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合肥康語兒童康復(fù)中心

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合肥比較靠譜的兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練班費(fèi)用高嗎

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2024-10-15

導(dǎo)語概要

康語靈活運(yùn)用語言掌握;語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)：1.語言輸入障礙。大多數(shù)兒童在聽覺輸入（聽力理解）方面存在困難，表現(xiàn)為單詞和句子的聽力理解困難和認(rèn)知障礙。小編下面為大家收集相關(guān)信息供大家考！


  • 合肥康語 語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)

    點(diǎn)擊咨詢

語言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)1

兒童語言康復(fù)訓(xùn)練的一些方法
1、行為意識(shí)的練習(xí)
行為意識(shí)是為了鍛煉兒童的注意力及配合能力。注意力是前語言階段必不可少的訓(xùn)練項(xiàng)目，注意力的提升對(duì)兒童獲取信息有著很大的幫助。注意力語言障礙兒童共通的弱項(xiàng)，除了在個(gè)訓(xùn)室40分鐘的練習(xí)，家長在平時(shí)也應(yīng)該注意這一項(xiàng)目的練習(xí)。從兒童睜眼起床時(shí)注意力的練習(xí)其實(shí)就已經(jīng)開始了，這時(shí)家長應(yīng)該做到的是利用自己的聲音吸引孩子的注意力，可以對(duì)他說:“寶貝，起床啦”。若孩子沒有反應(yīng)，家長應(yīng)輕輕將其頭轉(zhuǎn)向自己并說:“啊，你看到我啦”，或者家長主動(dòng)移動(dòng)到孩子面前，使孩子能夠看到自己，重復(fù)后加以強(qiáng)化。
2、模仿能力的練習(xí)
模仿能力鍛煉了兒童的視覺聽覺的理解能力，并且隨著模仿長度的增加記憶力也隨之增長，在家庭練習(xí)過程中，模仿也是無處不在的。起床后我們需要整理床鋪，家長可以利用這一點(diǎn)讓孩子模仿自己的動(dòng)作來疊被子。如果孩子的能力不足，家長可以將被子對(duì)折好然后輔助孩子抓住被子的一角將其對(duì)折，在這一過程中，不僅鍛煉孩子的模仿能力同時(shí)還鍛煉的孩子的粗大動(dòng)作及生活自理的能力.
3、感知認(rèn)知的練習(xí)
感知認(rèn)知能夠鍛煉兒童的語言理解能力以及視覺辨別的能力，這也是初次接觸語言康復(fù)的家長比較關(guān)心的一項(xiàng)。感知覺以及認(rèn)知的練習(xí)同樣也充斥的我們的生活，認(rèn)識(shí)生活用品，感受物品的性狀等等，而家長可以利用生活中的每一個(gè)時(shí)間段給孩子練習(xí)這一項(xiàng)目。譬如吃水果時(shí)進(jìn)行水果的認(rèn)識(shí)，讓孩子拿到所要求的水果并作為獎(jiǎng)勵(lì)。能力較高的孩子還可以要求他們進(jìn)行水果配對(duì)的練習(xí)。若沒有水果這一練習(xí)也可以進(jìn)行下去，吃飯時(shí)使用到的餐具，同樣能做到這一點(diǎn)。家長也可以自己想想除了物品識(shí)別配對(duì)，感知覺的練習(xí)以及抽象詞的練習(xí)在生活中應(yīng)該如何做。


課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開發(fā)


  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?/span>

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力




  • 課程教具

    國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材

語言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)2

小孩語言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用大概多少
小孩語言康復(fù)訓(xùn)練的費(fèi)用大概在200-400元/時(shí)。
步驟一、氣息練習(xí)
先練呼氣，可以準(zhǔn)備一張紙巾，撕成窄條，懸于患者嘴巴前面，讓患者均勻吹氣，把紙條吹起，每次吹5-8秒，一天可以練習(xí)3-4組，每組10-15次；之后練習(xí)吸氣，練習(xí)吸氣時(shí)也是準(zhǔn)備一張紙巾，撕成窄條，將其放在鼻子和嘴巴前面，然后吸氣吸住紙條，待充分吸入空氣后再用嘴發(fā)“p”音把紙條吹出去即可，一天也可以練習(xí)3-4組，每組10-15次。
步驟二、舌部練習(xí)
每天可以堅(jiān)持讓舌頭在口腔內(nèi)做各種動(dòng)作，以鍛煉其靈活性。比如可以讓舌頭順時(shí)針沿著牙齒外側(cè)繞圈10次，然后逆時(shí)針再繞10次，每天兩組；也可以每天練習(xí)彈舌，發(fā)出聲音，以不疲勞為度。
步驟三、發(fā)音練習(xí)
比如可以把嘴巴張大發(fā)“a”音，持續(xù)3-5秒再放松；也可以把嘴巴微張，兩唇呈扁平行，上下齒相對(duì)發(fā)“i”音，持續(xù)3-5秒再放松；還可以將嘴巴微張，雙唇攏圓留一小孔發(fā)“u”音，持續(xù)3-5秒再放松。


教學(xué)特色

  • 01

    啟智認(rèn)知

    提升認(rèn)知理解，掌握26類運(yùn)用詞匯

  • 02

    言語開發(fā)

    針對(duì)言語零基礎(chǔ)，打開發(fā)音能力

  • 03

    感覺統(tǒng)合

    改善感覺失調(diào)，促進(jìn)身體技能發(fā)展

  • 04

    社交溝通

    靈活運(yùn)用語言，更好的掌握社交技巧

  • 05

    學(xué)前預(yù)備班

    培養(yǎng)入園技能，搭上幼兒園首班車

語言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)3

語言康復(fù)訓(xùn)練一般多久
一般需要3~6個(gè)月左右的時(shí)間進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練,以使兒童從患病中恢復(fù)過來。時(shí)間要根據(jù)個(gè)人的具體情況而定。讓孩子早早地使用他們的語言會(huì)在半個(gè)月到一個(gè)月內(nèi)迅速改變,這會(huì)引導(dǎo)大多數(shù)正常的語言。要及時(shí)到醫(yī)院進(jìn)行評(píng)估,在孩子開始有了進(jìn)步后,要放松與孩子的日常交流,讓孩子再次回到原來的訓(xùn)練過程中。


康語優(yōu)勢

Kang Yu advantage

  • 01

    品牌沉淀

    10年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)

  • 02

    團(tuán)隊(duì)規(guī)模

    34座城市，74家機(jī)構(gòu)，2700余名專業(yè)康復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭

  • 03

    團(tuán)隊(duì)力量

    BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿康復(fù)技術(shù)

  • 04

    1對(duì)1定制課程

    根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果

  • 05

    高頻監(jiān)督評(píng)估

    入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)

  • 06

    增值服務(wù)

    兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合

語言發(fā)育遲緩相關(guān)知識(shí)四

語言遲緩這些表現(xiàn)你知道嗎？
從出生幾個(gè)月開始，家長就應(yīng)該積極與寶寶做互動(dòng)交流，促進(jìn)語言中樞系統(tǒng)的發(fā)育。下面這些表現(xiàn)看看你家孩子中招了嗎？
1、語言輸入障礙。兒童存在聽語理解困難，表現(xiàn)為字、詞、語句的聽語理解困難以及認(rèn)知障礙。
2、說話晚或很晚 一般孩子在一歲左右開始有意識(shí)說話，但是語言發(fā)育遲緩的兒童甚至2-3歲還不會(huì)叫爸爸媽媽，甚至只會(huì)“咿呀呀”的無意識(shí)的語言。
3、語言發(fā)育慢或出現(xiàn)停滯、倒退 。一部分孩子開始說話的時(shí)間與正常兒童相似，但發(fā)育速度要比較正常兒童來說明顯緩慢，甚至出現(xiàn)停滯或者倒退。
4、說話詞匯量少，這部分孩子不會(huì)用句子表達(dá)，在表達(dá)時(shí)伴隨較多的手勢、肢體語言、甚至象聲詞。一部分年齡較大的兒童只能用簡易的句子表達(dá)，在語言能力方面低于同齡兒童。
5．回答問題反應(yīng)差，遵循指令困難。導(dǎo)致老師和家長在指示他們做一件事時(shí)，反應(yīng)不過來甚至無法理解。
兒童如果出現(xiàn)以上表現(xiàn)，那家長一定要引起重視，及時(shí)帶孩子去醫(yī)院或?qū)I(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行檢查、評(píng)估。


康語兒童教育機(jī)構(gòu)


福建省康語科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測評(píng)指南》起草單位之一， 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有100家，覆蓋全國50余個(gè)城市，總干預(yù)面積超50000平方米，擁有康復(fù)師隊(duì)伍超3795人，日干預(yù)兒童數(shù)超6916人。12年來，康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超75000戶，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾9181人。 康語堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。


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