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佛山康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練

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佛山十大兒童多動(dòng)癥康復(fù)訓(xùn)練中心一覽表

來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2024-08-27

導(dǎo)語(yǔ)概要

寶貝說(shuō)話晚、到了說(shuō)話的年齡不會(huì)說(shuō)話、發(fā)音不準(zhǔn)、語(yǔ)句表達(dá)不清，認(rèn)知能力弱，這個(gè)時(shí)候需要經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的康復(fù)訓(xùn)練，幫助孩子提高語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力和認(rèn)知能力，兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)哪家好？小編為大家整理了幾家，佛山康復(fù)效果好的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，以供大家提供參考。


  •   佛山兒童語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練  

    打破語(yǔ)言障礙，開(kāi)啟孩子美好的未來(lái)

    立即咨詢

佛山兒童語(yǔ)言障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)展示

1、康語(yǔ)語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
2、多思語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)
3、樂(lè)語(yǔ)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
4、陽(yáng)光語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
5、小喇叭語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練營(yíng)
6、悅語(yǔ)言語(yǔ)開(kāi)發(fā)訓(xùn)練中心
7、東方啟音語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練營(yíng)
8、博沃思社交障礙訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
9、大米小米語(yǔ)言開(kāi)發(fā)訓(xùn)練學(xué)校
10、競(jìng)思語(yǔ)言障礙康復(fù)訓(xùn)練中心
注意：以上內(nèi)容，排名不分先后，僅供參考！


寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩的癥狀是什么？
孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩可分為表達(dá)性語(yǔ)言障礙和感受性語(yǔ)言障礙。前者能理解語(yǔ)言但不能表達(dá)，后者對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)均受限制。當(dāng)患兒開(kāi)始學(xué)語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)言缺陷即顯示出來(lái)，小兒可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞，記不住普通的詞，詞匯十分貧乏，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語(yǔ)句十分生澀難懂?；純簩?duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語(yǔ)言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽?zhuān)?歲尚不能說(shuō)完整的句子等。語(yǔ)言發(fā)育遲緩的孩子在上學(xué)后由于語(yǔ)言交流困難，常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問(wèn)題。該類(lèi)兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。
由于這些兒童的內(nèi)在語(yǔ)言發(fā)育正常，因此可參加一些帶有創(chuàng)造性的游戲，也可以繪畫(huà)。具有一定的人際交往能力，如用表情和動(dòng)作表示自己的需求。對(duì)母親能表示依戀，能與小朋友一起玩耍。對(duì)患兒進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)時(shí)，表現(xiàn)為言語(yǔ)部分差，但操作部分正常，出現(xiàn)言語(yǔ)智商和操作智商的分離。寶寶出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩癥狀，首先應(yīng)該帶孩子就醫(yī)，尋找和確認(rèn)引起語(yǔ)言發(fā)育遲緩的誘因，例如智力低下、聽(tīng)力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見(jiàn)原因。


語(yǔ)言開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容

  • 授課對(duì)象

    孤獨(dú)癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童

  • 課程模式

    一對(duì)一

  • 科學(xué)原理

    言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)

  • 課程內(nèi)容

    ①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練

    ②氣息訓(xùn)練

    ③20組音系開(kāi)發(fā)

  • 課程效果

    ①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化

    ②掌握20組音系發(fā)音

    ③促進(jìn)表達(dá)能力

  • 課程教具

    國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材

每個(gè)瞬間都有我們相伴讓孩子健康成長(zhǎng)

11個(gè)幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童的語(yǔ)言康復(fù)小妙招
家長(zhǎng)在幫助語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童語(yǔ)言康復(fù)的過(guò)程中，可以參考陽(yáng)光語(yǔ)言矯正師總結(jié)的一些指導(dǎo)和訓(xùn)練步驟。
 1、首先與孩子建立良好的情感溝通，是能夠讓孩子配合語(yǔ)言訓(xùn)練課程的前提。
2、注意為孩子營(yíng)造一個(gè)溫馨簡(jiǎn)潔的訓(xùn)練環(huán)境，用于輔助孩子訓(xùn)練的工具應(yīng)該符合其生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)，以便能激發(fā)兒童的興趣。，訓(xùn)練工具和內(nèi)容要符合孩子實(shí)際需求
3、在訓(xùn)練開(kāi)始前應(yīng)該對(duì)訓(xùn)練工具進(jìn)行消毒，在訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)該注意口腔衛(wèi)生。
4、訓(xùn)練的課程內(nèi)容要由易到難，由淺入深，講究循序漸進(jìn)的原則。
5、一般情況下應(yīng)該先從構(gòu)音訓(xùn)練的肌肉訓(xùn)練開(kāi)始。訓(xùn)練步驟為：引導(dǎo)構(gòu)音動(dòng)作、自發(fā)正確發(fā)音、熟練正確發(fā)音、向其他音泛化。
6、在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)家長(zhǎng)或是語(yǔ)言矯正師要調(diào)動(dòng)患兒的積極性。語(yǔ)言溝通的過(guò)程是雙向的，當(dāng)孩子在語(yǔ)言交流過(guò)程中一直保持被動(dòng)或是不說(shuō)話時(shí)，即便語(yǔ)言矯正師能力再優(yōu)秀可能也無(wú)法幫助孩子語(yǔ)言康復(fù)。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中要以孩子的興趣為切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子主動(dòng)地努力發(fā)出聲音來(lái)。
7、在語(yǔ)言訓(xùn)練過(guò)程中，家長(zhǎng)或語(yǔ)言矯正師要注意與孩子目光保持對(duì)視。這樣會(huì)有利于孩子觀察語(yǔ)言矯正師發(fā)音時(shí)的口型，以便孩子模仿。
8、在進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)，要注意營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，尤其是在家庭環(huán)境中，家長(zhǎng)應(yīng)該注意使用普通話進(jìn)行交流，因?yàn)榧彝?qiáng)化是孩子語(yǔ)言康復(fù)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。
9、在開(kāi)始進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的初期，孩子的發(fā)音難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，家長(zhǎng)也不必著急，只要持續(xù)向孩子示范正確發(fā)音即可。切勿反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音，這樣可能會(huì)引起孩子的抵觸情緒。
10、家長(zhǎng)應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子用言語(yǔ)溝通，經(jīng)過(guò)生活中的各個(gè)場(chǎng)景與孩子對(duì)話，促進(jìn)孩子的言語(yǔ)表達(dá)。
11、由于部分孩子的年齡尚小，其接受能力也有限。因此在訓(xùn)練初期，家長(zhǎng)應(yīng)該保持耐心，以鼓勵(lì)孩子說(shuō)話為主，當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤發(fā)音時(shí)可不必著急。應(yīng)該先設(shè)立一個(gè)小目標(biāo)，先著重突破個(gè)別錯(cuò)誤的語(yǔ)音，當(dāng)孩子掌握了1-2個(gè)聲母發(fā)音技巧后，就能幫助他們建立自信心，還能夠舉一反三的幫助他們掌握其他聲母的發(fā)音技巧，之前的錯(cuò)誤語(yǔ)言也就能夠糾正過(guò)來(lái)了。


佛山康語(yǔ)兒童康復(fù)中心

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福建省康語(yǔ)科技有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“康語(yǔ)”）成立于2010年，是國(guó)內(nèi)專(zhuān)業(yè)解決兒童言語(yǔ)社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語(yǔ)社交障礙的兒童及其家庭提供言語(yǔ)干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)?？嫡Z(yǔ)是中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果測(cè)評(píng)指南》起草單位之一，也是錢(qián)厚心開(kāi)音法傳承者，與張苗苗、朱璟、劉子政、邵玉珊、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名老師建立緊密合作。  康語(yǔ)堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。

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