南昌康語(yǔ)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開口說話，更好的融入學(xué)習(xí)生活
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自閉癥兒童有哪些癥狀？
1、孩子說話遲
正常孩子通常在一歲左右就能說簡(jiǎn)易的開口話，比如能說“爸爸”“媽媽”。兩歲以后，就可以說稍微長(zhǎng)一點(diǎn)的句子。如果孩子在兩歲還不會(huì)說話，家長(zhǎng)就應(yīng)該早點(diǎn)關(guān)注孩子了，必要時(shí)帶孩子去兒童醫(yī)院檢查身體。
2、興趣愛好特別
自閉癥孩子往往對(duì)正常孩子喜歡的玩具或游戲缺乏興趣，他們癡迷于一些特殊的東西（非玩具類的物品），如圓形或可旋轉(zhuǎn)的物體、視頻廣告、某種單調(diào)和重復(fù)的聲音、味道或音樂。他們關(guān)注的是物體的非主要特征，會(huì)因某些物體具備這些特征而愛不釋手，如觸覺--物體的表面是否光滑;嗅覺--物體的味道;運(yùn)動(dòng)覺-物體的運(yùn)動(dòng)等。
3、重復(fù)刻板的行為
自閉癥孩子會(huì)嚴(yán)格按照固定的程序或順序做事，拒絕生活中的任何變化。
例如：他們會(huì)吃同樣的食物很長(zhǎng)一段時(shí)間而不膩：只喝某個(gè)品牌的某種口味飲料；每天在固定的時(shí)間和地點(diǎn)排便；出去一定要走固定的路線；反復(fù)畫同一幅畫或?qū)懲粋€(gè)字；拒絕換衣服等等。
當(dāng)環(huán)境發(fā)生變化或規(guī)律被打破時(shí)，他們會(huì)感到焦慮不安。如果家長(zhǎng)感覺孩子出現(xiàn)異常，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，以免延誤病情。
康語(yǔ)訓(xùn)練課程
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言語(yǔ)開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，**的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
相關(guān)知識(shí)一
自閉癥兒童可以康復(fù)嗎
1、自閉癥兒童可不可以康復(fù)，輕癥可以，預(yù)后較好，多數(shù)未經(jīng)干預(yù)的自閉癥預(yù)后較差，少數(shù)自閉癥隨年齡增長(zhǎng)可有不同程度的自我改善。因?yàn)橐鹱蚤]癥的病因目前尚不明確，可能與基因及基因調(diào)控異常有關(guān)，多于環(huán)境有關(guān)。如果及時(shí)科學(xué)干預(yù)，可改善多數(shù)自閉兒童的預(yù)后，包括獨(dú)立生活、學(xué)習(xí)和工作的能力。
2、一級(jí)預(yù)防較難，可進(jìn)行二、三級(jí)的預(yù)防即篩查和治療。兒童自閉癥的預(yù)后與病情嚴(yán)重程度、共患疾病、兒童智力水平、干預(yù)的年齡、干預(yù)方法的選擇以及干預(yù)的強(qiáng)度有關(guān)，兒童智力水平的提高，干預(yù)的年齡越小，干預(yù)的方法適當(dāng)，訓(xùn)練強(qiáng)度較高效果越明顯。所以輕癥自閉的兒童預(yù)后較好，多數(shù)未干預(yù)的自閉癥兒童預(yù)后較差，少數(shù)自閉癥隨著年齡的增長(zhǎng)可能有不同程度的自我改善。
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國(guó)內(nèi)兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬(wàn)個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
自閉癥相關(guān)知識(shí)二
有好的自閉癥康復(fù)中心推薦嗎
語(yǔ)言前溝通發(fā)聲訓(xùn)練是利用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉癥干預(yù)，指針對(duì)具有一定溝通動(dòng)機(jī)、口語(yǔ)發(fā)展遲緩的兒童（或自閉癥譜系兒童）進(jìn)行的綜合康復(fù)治療，以促進(jìn)發(fā)展為首要目標(biāo)。兒童的言語(yǔ)和發(fā)聲。治療為社交情緒、言語(yǔ)發(fā)聲和功能性語(yǔ)言設(shè)定康復(fù)目標(biāo)和程序。
語(yǔ)言前溝通發(fā)聲訓(xùn)練是利用先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行自閉癥干預(yù)，指針對(duì)具有一定溝通動(dòng)機(jī)、口語(yǔ)發(fā)展遲緩的兒童（或自閉癥譜系兒童）進(jìn)行的綜合康復(fù)治療，以促進(jìn)發(fā)展為首要目標(biāo)。兒童的言語(yǔ)和發(fā)聲。治療為社交情緒、言語(yǔ)發(fā)聲和功能性語(yǔ)言設(shè)定康復(fù)目標(biāo)和程序。
1、康語(yǔ)自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2、東方啟音
3、競(jìng)思兒童康復(fù)中心
4、大米和小米自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校
5、博沃思兒童康復(fù)中心
以上機(jī)構(gòu)排名不分先后，對(duì)于各個(gè)康復(fù)機(jī)構(gòu)來(lái)說每個(gè)機(jī)構(gòu)都有自己的教學(xué)特色和課程設(shè)置，所以家長(zhǎng)在選擇時(shí)候結(jié)合孩子的基礎(chǔ)進(jìn)行對(duì)比，選擇更適合孩子的。
注意：以上內(nèi)容，排名不分先后，素材來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考！
康語(yǔ)環(huán)境
相關(guān)知識(shí)三
語(yǔ)言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
語(yǔ)言環(huán)境因素、語(yǔ)言環(huán)境也是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因之一。比如孩子交給老人，而老人不太會(huì)說話，孩子沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的語(yǔ)言。父母過于溺愛孩子，與孩子關(guān)系密切。孩子沒有說話的機(jī)會(huì)，也沒有說話的欲望。如果家長(zhǎng)不及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，就會(huì)錯(cuò)過語(yǔ)言發(fā)展的黃金期，孩子將來(lái)說話會(huì)比較麻煩，也會(huì)影響他們以后的交流甚至是入學(xué)。
關(guān)于康語(yǔ)
康語(yǔ)兒童智能康復(fù)中心，簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為兒童的言語(yǔ)發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
