無錫十大兒童語言矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

無錫十大兒童語言矯正訓(xùn)練機(jī)構(gòu)

東方啟音作為一家兒童康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，東方啟音的服務(wù)流程和專業(yè)性得到了認(rèn)可。它的兒童語言訓(xùn)練系統(tǒng)旨在培養(yǎng)兒童的語言聽力、口語表達(dá)和閱讀能力，并通 過各種活動(dòng)和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。許多家長和教育者對東方啟音的兒童語言訓(xùn)練效果表示積極評價(jià)，認(rèn)為孩子在參與訓(xùn)練后語言能力有了顯著提高。

如何判斷寶寶是否語言發(fā)育遲緩？

語言發(fā)育遲緩的標(biāo)準(zhǔn)一般定為語言發(fā)展落后于實(shí)際年齡水平半年以上，涉及：一、言語表達(dá)延遲。二、交流能力延遲。三、對實(shí)物和或口語理解水平延遲。需要進(jìn)行語言能力評定，由語言治療師進(jìn)一步分析結(jié)果，并做出診斷，被診斷為語言發(fā)育遲緩的兒童需要專門的語言治療，這可以在開展了語言治療的醫(yī)院進(jìn)行，也可以到一些專門的特教機(jī)構(gòu)進(jìn)行訓(xùn)練，專業(yè)的語言治療師根據(jù)兒童的情況評定結(jié)果和家庭環(huán)境具體分析，制定出訓(xùn)練計(jì)劃，一般采取個(gè)體化訓(xùn)練和集體治療相結(jié)合的訓(xùn)練方式，大多數(shù)的兒童是需要長期康復(fù)訓(xùn)練。

課程概述

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通 過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用,改善咀嚼、吞咽等進(jìn)食能力及發(fā)音水平。該課程應(yīng)用了美國著名言語病理學(xué)家 Sara Johnson 團(tuán)隊(duì)(莎拉莊臣,口部肌肉定位治療之三部方案創(chuàng)始人)在2008-2012年培訓(xùn)與輔導(dǎo)的專業(yè)內(nèi)容,融入了本土化元素后逐漸完善體系的課程.

課程安排

上課形式:一對一，根據(jù)評估結(jié)果，按照學(xué)員能力水平進(jìn)行分班

課程優(yōu)勢

專業(yè)課程本土化

由美國及澳大利亞引入的專業(yè)課程，本土化后推廣使用;

個(gè)性化定制

系統(tǒng)化課程評估，根據(jù)孩子能力等級不同按照個(gè)性化情況設(shè)定治療方案;

專業(yè)保障

運(yùn)用層次性的訓(xùn)練方法和嚴(yán)格的治療師晉級標(biāo)準(zhǔn)，確保治療有效性;

特色工具

自主研發(fā)適合不同等級課程的教學(xué)工具，靈活應(yīng)用在內(nèi)容、方向不同的課程中。

解決方案

通 過口腔感知覺的訓(xùn)練,可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況減少流口水,咬手指、挑食等情況。

運(yùn)用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練,可以提升下顎骨的運(yùn)用能力,改善咀困難、發(fā)音不清,增加下顎骨控制能力后,改善發(fā)音的能力。

通 過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練,增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力,增加說話的音量及講話句子的長度,同時(shí)改善發(fā)音技巧,改善聲線技巧。

對音量、聲線問題,有針對性的課程

小孩口吃不清楚怎么辦

家長一定要記住，不要讓孩子過于關(guān)注發(fā)音困難的單詞或短語，也不要故意編寫和練習(xí)發(fā)音困難的內(nèi)容。他們越是關(guān)心這些難以發(fā)音的內(nèi)容，就越容易發(fā)音。針對口吃和發(fā)音困難兒童的訓(xùn)練不可能在一兩天內(nèi)糾正。父母和孩子都需要有足夠的耐心，不要急躁。家長應(yīng)該按照正確的糾正方法來糾正孩子的口吃和發(fā)音困難，我相信他們一定會(huì)被糾正的。

語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練

手勢符號(hào)的訓(xùn)練。手勢符號(hào)是將自己的手勢作為某種意義的符號(hào)，可以用來表達(dá)自己的意圖和與他人進(jìn)行非語言交流。對于中度至重度語言發(fā)育遲緩的兒童、尚未掌握語言符號(hào)的兒童和表達(dá)困難的兒童，可以將手語作為表達(dá)訓(xùn)練的指導(dǎo)方法，逐步過渡到用幼兒語言和口語表達(dá)自己的目標(biāo)。