看這里，南昌十大孩子語言開發(fā)康復訓練中心一覽表
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2024-01-22
導語概要
康復機構的課程教學治療、有行為治療，是一種有效的干預措施，其重點是改善兒童的問題行為，包括提高兒童的信息溝通及社交技能、學習技能、自理能力等。下面小編為大家整理了幾家，南昌康復效果好的訓練機構，僅供大家參考。
南昌兒童語言障礙訓練機構展示
1、康語語言障礙康復訓練中心
2、多思語言開發(fā)訓練營
3、樂語言語開發(fā)康復訓練機構
4、陽光語言障礙康復訓練機構
5、小喇叭語言開發(fā)訓練營
6、悅語言語開發(fā)訓練中心
7、東方啟音語言障礙康復訓練營
8、博沃思社交障礙訓練機構
9、大米小米語言開發(fā)訓練學校
10、競思語言障礙康復訓練中心
6、悅語言語開發(fā)訓練中心
7、東方啟音語言障礙康復訓練營
8、博沃思社交障礙訓練機構
9、大米小米語言開發(fā)訓練學校
10、競思語言障礙康復訓練中心
注意：以上內容，排名不分先后，僅供參考！
語言發(fā)育遲緩有哪些癥狀
語言發(fā)育遲緩既是一個獨立的證候，又可是多種疾病中出現的一個癥狀，可表現為口頭表達能力或語言理解能力發(fā)育落后。
一、典型癥狀：
表現為兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童正常發(fā)育水平。
二、伴隨癥狀：
1、先天性聽力障礙患兒
伴有聽力障礙，呼叫無反應等。
2、先天性智力發(fā)育遲緩患兒
伴有智力障礙，智力低下，學習能力及理解能力等均較同齡兒明顯降低等。
3、孤獨癥患兒
伴有心理障礙，自傷、自閉、拒絕溝通等。
4、腦性癱瘓患兒
伴有運動性障礙、姿勢異常等。
語言開發(fā)課程內容
-
授課對象
孤獨癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童
-
課程模式
一對一
-
科學原理
言語聽覺科學、口部運動治療學
-
課程內容
①下頜、唇、舌口部運動功能訓練
②氣息訓練
③20組音系開發(fā)
-
課程效果
①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正常化
②掌握20組音系發(fā)音
③促進表達能力
-
課程教具
國際引進全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
兒童語言康復訓練的一些方法
1、行為意識的練習
行為意識是為了鍛煉兒童的注意力及配合能力。注意力是前語言階段必不可少的訓練項目，注意力的提升對兒童獲取信息有著很大的幫助。注意力語言障礙兒童共通的弱項，除了在個訓室40分鐘的練習，家長在平時也應該注意這一項目的練習。從兒童睜眼起床時注意力的練習其實就已經開始了，這時家長應該做到的是利用自己的聲音吸引孩子的注意力，可以對他說:“寶貝，起床啦”。若孩子沒有反應，家長應輕輕將其頭轉向自己并說:“啊，你看到我啦”，或者家長主動移動到孩子面前，使孩子能夠看到自己，重復后加以強化。
2、模仿能力的練習
模仿能力鍛煉了兒童的視覺聽覺的理解能力，并且隨著模仿長度的增加記憶力也隨之增長，在家庭練習過程中，模仿也是無處不在的。起床后我們需要整理床鋪，家長可以利用這一點讓孩子模仿自己的動作來疊被子。如果孩子的能力不足，家長可以將被子對折好然后輔助孩子抓住被子的一角將其對折，在這一過程中，不僅鍛煉孩子的模仿能力同時還鍛煉的孩子的粗大動作及生活自理的能力.
3、感知認知的練習
感知認知能夠鍛煉兒童的語言理解能力以及視覺辨別的能力，這也是初次接觸語言康復的家長比較關心的一項。感知覺以及認知的練習同樣也充斥的我們的生活，認識生活用品，感受物品的性狀等等，而家長可以利用生活中的每一個時間段給孩子練習這一項目。譬如吃水果時進行水果的認識，讓孩子拿到所要求的水果并作為獎勵。能力較高的孩子還可以要求他們進行水果配對的練習。若沒有水果這一練習也可以進行下去，吃飯時使用到的餐具，同樣能做到這一點。家長也可以自己想想除了物品識別配對，感知覺的練習以及抽象詞的練習在生活中應該如何做。
