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寧波東方啟音

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寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦

來源：教育聯(lián)展網(wǎng)    編輯：佚名    發(fā)布時(shí)間：2023-12-09

導(dǎo)語概要

寧波兒童語言發(fā)育遲緩選哪家機(jī)構(gòu)，推薦寧波東方啟音，東方啟音是國(guó)內(nèi)較早致力于特殊兒童的專業(yè)康復(fù)機(jī)構(gòu)，為語言發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括發(fā)音訓(xùn)練、啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)、感統(tǒng)、專注力訓(xùn)練、社交行為訓(xùn)練課程等。下面是小編整理的一些資料供參考。

  • 寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦

    寧波東方啟音  語言發(fā)育遲緩訓(xùn)練

    適用自閉證譜系、語言障礙、智力障礙、腦癱、唐氏等特殊兒童

    點(diǎn)擊咨詢

語言發(fā)育遲緩的原因有哪些 ？

語言發(fā)育遲緩是一種常見的發(fā)育問題，與同齡人相比，兒童表現(xiàn)出語言表達(dá)能力、語言理解能力的延遲或異常。各種因素往往是綜合相互作用，彼此影響的，具體原因需要通過專業(yè)人士進(jìn)行評(píng)估和診斷。及早發(fā)現(xiàn)和干預(yù)是幫助兒童克服語言發(fā)育遲緩的關(guān)鍵。

兒童康復(fù)課程體系

language
advantage
  • 寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦
    ST言語康復(fù)課程

    東方啟音的言語訓(xùn)練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務(wù)。對(duì)干預(yù)對(duì)象進(jìn)行評(píng)估及訂定合適的訓(xùn)練目標(biāo)，同時(shí)也會(huì)指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)兒童語言發(fā)展的技巧，促進(jìn)發(fā)音、語言運(yùn)用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。

  • 寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦
    ABA行為訓(xùn)練課程

    應(yīng)用行為分析是最常用的干預(yù)方式去提升兒童的溝通技巧，同時(shí)幫助提升兒童生活及社交、減少問題行為。最常用于幫助自閉癥兒童, 同時(shí)也適用于其他診斷, 如發(fā)育遲緩, 注意缺陷、多動(dòng)障礙、 認(rèn)知缺損等。

  • 寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦
    自閉癥社交溝通課程

    針對(duì)自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn) 行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。 課程內(nèi)容：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高 兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力。

  • 寧波兒童語言矯正康復(fù)中心推薦
    感覺統(tǒng)合課程

    通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升孩子的專注力、神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺及視覺學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)等技能，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。

課程內(nèi)容


  • 01

    語言理解及語言表達(dá)能力訓(xùn)練

    言語訓(xùn)練師會(huì)根據(jù)語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓(xùn)練方法（如提升聽覺記憶能力、加強(qiáng)詞匯知識(shí)等）和給予適當(dāng)?shù)恼Z言刺激，促進(jìn)兒童明白指示、表達(dá)需要，甚至說故事的能力。

  • 02

    社交溝通能力訓(xùn)練

    言語訓(xùn)練師會(huì)透過小組訓(xùn)練及模擬生活情境，鼓勵(lì)兒童運(yùn)用已掌握的語言技巧，進(jìn)行不同的社交溝通活動(dòng)，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。

  • 03

    發(fā)音訓(xùn)練

    通過發(fā)音訓(xùn)練及口肌協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練，言語訓(xùn)練師會(huì)引導(dǎo)兒童運(yùn)用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。

  • 04

    口部肌肉能力訓(xùn)練

    言語治療師透過口部肌肉協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)、食物黏稠度的控制、食物質(zhì)地變化、進(jìn)食／進(jìn)飲方法的調(diào)節(jié)等，配合言語訓(xùn)練相關(guān)工具，層次性的訓(xùn)練，以改善兒童的進(jìn)食及吞咽能力。

  • 05

    言語流暢度訓(xùn)練

    言語訓(xùn)練師會(huì)先確定口吃的成因，然后針對(duì)成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。

  • 06

    聲線訓(xùn)練

    言語訓(xùn)練師除了教導(dǎo)兒童說話時(shí)使用正確的呼吸模式、速度及音質(zhì)外，亦會(huì)在保護(hù)聲帶的方法上給予家長(zhǎng)建議，以避免兒童的聲線問題進(jìn)—步惡化。

語言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別？

語言發(fā)育遲緩和自閉癥有一些不同之處。以下是一些主要的區(qū)別：

1、起因不同：語言發(fā)育遲緩可能是由于聽力障礙、中樞神經(jīng)疾病、語言環(huán)境不良等因素引起的。而自閉癥則是一種廣泛性發(fā)育障礙，可能與遺傳、腦結(jié)構(gòu)、免疫等多種因素有關(guān)。

2、癥狀不同：語言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)為語言障礙，不能自主交流。而在自閉癥患者中，除了語言障礙外，還表現(xiàn)出社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)刻板行為等三大典型表現(xiàn)。

面向群體

  • 不能連詞成句

    孩子能聽懂別人的話，但自己說話就語句不連貫。

  • 吞咽咀嚼障礙

    孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼，吃飯問題較為困難。

  • 互動(dòng)社交能力弱

    社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。

  • 表達(dá)能力弱

    描述及溝通能力弱、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。

  • 認(rèn)知理解落后

    基礎(chǔ)概念認(rèn)知方面能力不足及發(fā)展不平衡

  • 口吃

    言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、非自愿的重復(fù)

  • 發(fā)音含糊不清

    話過于簡(jiǎn)單、語速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。

  • 流口水、挑食

    講話時(shí)容易流口水，有挑食的壞習(xí)慣，口肌弱。

  • 孩子講話晚

    孩子講話明顯比同齡小朋友晚，語言表達(dá)不清晰等問題。

東方啟音榮譽(yù)資質(zhì)

  • 資質(zhì)1

    美國(guó)start授權(quán)證書

  • 資質(zhì)2

    澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)語言訓(xùn)練培訓(xùn)實(shí)習(xí)基地

  • 資質(zhì)3

    浙江省三優(yōu)專委會(huì)成員

  • 資質(zhì)4

    萬人篩查千人授課指定授課機(jī)構(gòu)

  • 資質(zhì)5

    2018中國(guó)醫(yī)療榜排名前100

  • 資質(zhì)6

    2016特殊教育杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)

語言發(fā)育遲緩評(píng)估方式？

1、S-S語言發(fā)育遲緩檢查法：該檢查法適用于1-6歲學(xué)齡前兒童，通過設(shè)定各項(xiàng)目的合格標(biāo)準(zhǔn)和各階段的通過標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照受測(cè)者的各項(xiàng)檢查結(jié)果，來判斷其語言發(fā)育是否正常。

2、Gesell發(fā)育量表：該量表是一個(gè)綜合性的評(píng)估工具，主要評(píng)價(jià)中樞神經(jīng)系統(tǒng)的功能，包括適應(yīng)行為、大運(yùn)動(dòng)行為、精細(xì)動(dòng)作行為、語言行為和個(gè)人-社交行為等方面。

除此之外，還有語言發(fā)育進(jìn)程量表(語言年齡測(cè)試)、皮博迪圖片詞匯檢查(PPVT)和伊力諾斯心理語言能力測(cè)試(ITPA)等方法。

教學(xué)特色

Curriculum elements
NO.2

  • 國(guó)際專業(yè)團(tuán)隊(duì)

    國(guó)際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊(duì)與東方啟音核心師資聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際語言康復(fù)技術(shù)。

  • 完善教學(xué)體系

    完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日、周、月量化反饋兒童進(jìn)步，實(shí)時(shí)確保有效。

  • 一對(duì)一定制

    五大評(píng)估系統(tǒng)，一對(duì)一個(gè)性化定制教學(xué)課程，確保每個(gè)孩子獲得成長(zhǎng)。

  • 全面家長(zhǎng)支持系統(tǒng)

    家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，確保兒童高頻強(qiáng)化。

現(xiàn)階段專業(yè)的語言發(fā)育老師能力如何？

專業(yè)的語言發(fā)育老師在現(xiàn)階段具備相當(dāng)?shù)哪芰蛯I(yè)知識(shí)。他們經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握了一系列的語言發(fā)育知識(shí)和技能，能夠?yàn)閮和峁I(yè)的語言發(fā)育指導(dǎo)和治療。一般在以下方面具備顯著的能力：

1、語言評(píng)估：他們能夠通過各種評(píng)估工具對(duì)兒童的語言能力進(jìn)行評(píng)估，了解其語言發(fā)育水平，識(shí)別出可能存在的語言問題。

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東方啟音言語康復(fù)科技有限公司成立于2007年，是國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。秉持“讓孩子**與世界對(duì)話”的服務(wù)理念，為國(guó)內(nèi)發(fā)育遲緩、自閉癥、唐氏癥、聽障等言語障礙兒童提供個(gè)性化訓(xùn)練課程，包括STAR System、A1口肌訓(xùn)練課程、A2發(fā)音訓(xùn)練課程、B1啟智認(rèn)知及邏輯表達(dá)課程、B2運(yùn)動(dòng)表達(dá)及多感官課程、B3專注力訓(xùn)練課程、B4社交行為訓(xùn)練課程、B5視聽訓(xùn)練課程等。

課程費(fèi)用校區(qū)地址教學(xué)特色

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