深圳兒童語言障礙康復(fù)中心實(shí)力十大排名

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深圳東方啟音語言康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)是一家專門致力于為對兒童成長過程中出現(xiàn)的自閉癥以及發(fā)育學(xué)習(xí)障礙的康復(fù)干預(yù)學(xué)校。**引進(jìn)國際先進(jìn)言語治療技術(shù)，受國際、顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。

語言發(fā)育遲緩是指兒童語言表達(dá)能力或理解能力明顯落后于同齡兒。如果能聽懂，說不出來，稱為“表達(dá)性語言障礙”；若聽不懂，也不會說，稱為“感受性語言障礙”。

一般認(rèn)為，語言發(fā)育遲緩的主要原因有以下六點(diǎn)：

1.聽覺障礙

2.社交障礙

3.智力發(fā)育遲緩

4.受語言學(xué)習(xí)限定的特異性障礙（發(fā)育性失語癥及獲得性失語癥）

5.語言環(huán)境的影響

6.構(gòu)音器官的異常

運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩患兒語言發(fā)育遲緩的訓(xùn)練必須根據(jù)其所處的階段制定具體的康復(fù)計(jì)劃和訓(xùn)練方法。訓(xùn)練中要注意雙向發(fā)展，即先橫向擴(kuò)展，再縱向提高。如學(xué)說名詞“帽子”、“手套”、“褲子”等(橫向發(fā)展)，進(jìn)一步增加詞匯“黃帽子”、“紅手套”、“藍(lán)褲子”（縱向提高）。

A.游戲療法

對于年齡較小的運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩兒童，要注意在游戲的過程中學(xué)習(xí)語言，在不同的發(fā)育階段加入不同的游戲內(nèi)容，使患兒在游戲時(shí)應(yīng)用自己學(xué)過的詞匯和語句，促進(jìn)交流行為的發(fā)展。

B.手勢符號的訓(xùn)練

手勢符號是利用本人的手勢作為一定意義的示意符號，可**手勢符號來表達(dá)自己的意愿，與他人進(jìn)行非語言的交流。對中、重度語言發(fā)育遲緩的兒童或語言符號未掌握的兒童以及表達(dá)困難的兒童均可將手勢語作為表達(dá)訓(xùn)練的導(dǎo)人方式，逐步過渡到用幼兒語、口語進(jìn)行表達(dá)的目標(biāo)。