大連語言障礙康復(fù)中心
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2023-07-10
康語兒童智能康復(fù)中心,簡稱“康語”是國內(nèi)專業(yè)從事兒童言語及智能發(fā)展的機(jī)構(gòu)。主要為2-7周歲的言語發(fā)育遲緩、感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系障礙等廣泛性發(fā)育障礙的兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)。
如何辨別孤獨(dú)癥和語言發(fā)育遲緩？
如何辨別孤獨(dú)癥和語言發(fā)育遲緩？相似點(diǎn)：二者都有語言障礙。不同點(diǎn)：孤獨(dú)癥的兩大核心癥狀為社交溝通障礙以及重復(fù)刻板行為和興趣狹窄，僅僅存在語言障礙不能診斷孤獨(dú)癥。語言發(fā)育遲緩的患兒只是語言發(fā)育障礙，可能會(huì)存在不愛社交的情況，但一般不會(huì)有重復(fù)刻板行為。
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言語開發(fā)教學(xué)對象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙。需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學(xué)原理:言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
課程內(nèi)容:①下頜、唇舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)
課程效果:①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
課程教具:國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知教學(xué)對象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:前備技能語言理解、邏輯概含詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能。語言組織及邏輯思堆能力系開發(fā)
課程效果:①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
課程教具:系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通教學(xué)對象: 自閉癥諸系發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學(xué)原理:應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容:通過各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力系開發(fā)
課程效果:1.溝通基礎(chǔ)階段:解決兒童對人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對話發(fā)展階段:解決兒童口語運(yùn)用能力(問句的回答、問句的使 用主題對話的維持)。4.社會(huì)情緒階段:解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5人際發(fā)展階段:解決兒童單-的情感導(dǎo)向，游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同濟(jì)的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
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感統(tǒng)課教學(xué)對象: 自閉癥諸系、發(fā)育遲緩等存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大 小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)川練的2-6周歲兒童
課程模式: 30分鐘一對一
科學(xué)原理:腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
課程內(nèi)容:通過63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感黨失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果:①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展.
課程教具:63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
兒童語言對孩子的重要性
1、啟發(fā)思考力
多說話，伴隨的是多思考。多說話的孩子，就會(huì)提前整理一下自己的思路，如何能夠清晰地表達(dá)自己的想法，不會(huì)因?yàn)樽约旱囊恢虢?，產(chǎn)生歧義。還會(huì)通過收集周圍人的見解，發(fā)表自己的想法，形成自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，讓別人的見解都變成自己知識(shí)的一部分。
語言發(fā)育障礙分為哪兩種？
表達(dá)語言障礙：能理解語言但不能表達(dá)?；純洪_始學(xué)語時(shí)，可發(fā)出一些音節(jié)，但不能組成詞；記不住普通的詞，詞匯量欠缺，不能用完整的句子去描述他所需要的東西，因此語句十分生澀難懂；對語言的學(xué)習(xí)速度很慢，常比正常兒童慢2～3倍，語言明顯落后，如1歲多尚不能叫爸爸、媽媽，4歲尚不能說完整的句子等。
感受性語言障礙：對語言的理解和表達(dá)均受限制。在學(xué)前階段可無明顯的心理情緒異常，仍然活潑、愉快，上學(xué)后由于語言交流困難，出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、違拗等行為問題。該類兒童常學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。
康語優(yōu)勢
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1對1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，一對一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估,階段評(píng)估,畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控,實(shí)時(shí)了解康復(fù)動(dòng)態(tài)。
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品牌沉淀
0年經(jīng)驗(yàn)積淀，專注中國2-7周歲兒童言語社交康復(fù)。
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團(tuán)隊(duì)力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語核心康復(fù)師團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿康復(fù)技術(shù)。
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團(tuán)隊(duì)規(guī)模
34座城市，74家機(jī)構(gòu), 2700余名專業(yè)復(fù)師，67000余個(gè)受益家庭。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
語言發(fā)育遲緩是不是疾??？
曾經(jīng)到各大醫(yī)院進(jìn)行過檢查過，結(jié)果表明孩子的身體基本健康，可長期以來對語言障礙的誤解，導(dǎo)致父母堅(jiān)信孩子一定是得了某種疾病，否則怎么就不會(huì)說話呢？其實(shí)，在語言矯正領(lǐng)域，所有的語言障礙都不能歸入到疾病的范疇。當(dāng)我們翻看疾病的定義時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，疾病是指外界致病因素作用于細(xì)胞，達(dá)到一定強(qiáng)度或持續(xù)一定時(shí)間，導(dǎo)致細(xì)胞被損傷，從而出現(xiàn)功能、代謝、形態(tài)結(jié)構(gòu)紊亂?？捎腥苏f，如果孩子天生唇腭裂，或者智力有問題，那么他的語言能力也會(huì)受到損傷。
關(guān)于康語
康語教育科技有限公司（簡稱“康語”）成立于2010年，是國內(nèi)專業(yè)解決兒童言語社交障礙的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲言語社交障礙的兒童及其家庭提供言語干預(yù)、社交干預(yù)等服務(wù)。康語是中國國家標(biāo)準(zhǔn)《教育服務(wù)效果評(píng)測指南》起草單位之一，也是錢厚心開音法傳承者，與張苗苗、朱璟、陳旭紅、劉子政、魏旭林等行業(yè)內(nèi)知名專家建立緊密合作。 目前，康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有67家，覆蓋全國16個(gè)?。ㄊ小⒆灾螀^(qū)），總干預(yù)面積超40000平方米，擁有師資隊(duì)伍超2500人，日干預(yù)兒童數(shù)超4600人。11年來，康語累計(jì)服務(wù)兒童數(shù)量超66000人，有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園（校）兒童數(shù)已逾8000人?？嫡Z堅(jiān)信，每個(gè)孩子都如同一只夜鶯，終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音
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