廣州東方啟音師資好嗎？在廣州東方啟音，除了和孩子們面對面的老師們，還有一群人，他們就是研發(fā)部門的老師，老師們加班加點(diǎn)，以認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)即將上線的課程，讓孩子們有更好的學(xué)習(xí)體驗。

每一年，研發(fā)新課程、跟課質(zhì)量監(jiān)管、培訓(xùn)帶教、晉升考核、線上線下家長講座，平均工作量接近996，頻繁出差體力和腦力兼?zhèn)?，就是這樣的技術(shù)團(tuán)隊，堅持不懈地為市場及運(yùn)營賦能，用專業(yè)精神撐起了“技術(shù)長城”。

跟課：既是解決問題的手段，也是賦能的開始

負(fù)責(zé)跟課的老師可以說是連軸轉(zhuǎn)的一個角色，他們也是和治療師幕后對接的人。他們告訴老師，耐心的對待每個孩子、做好細(xì)化的家長溝通是這個工作的基本，但是也能理解有時真會被孩子反覆的情緒搞的很焦慮，只有大人越淡定，孩子和家長也才能相信治療師能夠協(xié)助自己。

培訓(xùn)賦能：教學(xué)相長，循序潛行

廣州東方啟音語言培訓(xùn)中心的OT治療師們都是經(jīng)過層層考核來參加培訓(xùn)。他們必須精準(zhǔn)的掌握大肌肉運(yùn)動、精細(xì)動作的發(fā)展里程碑以及感覺調(diào)節(jié)的方法與技巧。

除了在課堂前提前備課，想好每堂課的活動內(nèi)容，也需要在干預(yù)的課堂上隨著孩子的變化馬上進(jìn)行調(diào)整，給孩子**適當(dāng)挑戰(zhàn)度的活動，這些都考驗著治療師的應(yīng)變能力，而這項能力也是需要時間的累積。

接受培訓(xùn)：消化吸收，反哺內(nèi)化

在國際課程本土化的過程中，技術(shù)中心發(fā)揮著無可替代的作用。消化吸收先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和理念，結(jié)合本土實際，融入實戰(zhàn)的經(jīng)驗，使之成為符合國情和文化的本土課程，從被動接受到主動引導(dǎo)，此中艱辛、不足為外人道也

。在培訓(xùn)過程中，國際培訓(xùn)師非常嚴(yán)格，要求老師全程積極參與互動。技術(shù)中心老師利用周末時間，參與培訓(xùn)并完成培訓(xùn)翻譯工作。由于課程原本內(nèi)容是英文版本，面臨海量的翻譯，經(jīng)常需要加班加點(diǎn)翻譯、核對培訓(xùn)內(nèi)容，以便第二天的培訓(xùn)資料可以上線。

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，涓涓成洋，東方啟音語言康復(fù)中心的老師們上得廳堂直播間，下的廚房與小朋友互動。看似云淡風(fēng)輕，舉重若輕，卻藏著不為人知的艱辛和努力。眼中有光，心中有愛，就是他們真實狀態(tài)的寫照。有這樣的老師把關(guān)，孩子們的課程質(zhì)量也是值得放心的。

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