重慶六歲孩子語言障礙
來源：教育聯展網 編輯：佚名 發(fā)布時間：2022-03-28
孩子感統失調家長該怎么做
分階段的運動表達、多感官、專注力、社交行為訓練，改善感統失調引起的言語遲緩；增強視覺意識、擴大視覺周邊范圍，加強配對和分類意識，學會辨認抽象事物；**聽覺輸入和輸出，互動與專注力訓練，解決辨聲困難，丟三落四，聽而不聞等問題
東方啟音ST言語康復課程
言語訓練Speech Therapy又稱語言訓練，是為了訓練言語（例如構音、言語流暢）、語言（理解和表達，涉及聽覺、口語、閱讀和書寫能力）、社交技能、嗓音問題、吞咽問題等范疇的障礙及異常，并提供言語訓練咨詢、評估、診斷及訓練服務。東方啟音的言語訓練師致力為有溝通困難的群體及其家庭提供服務。言語訓練師會因干預對象個別需要，進行評估及訂定合適的訓練目標，提升發(fā)音、語言運用、社交及溝通能力，同時也會指導家長引導兒童語言發(fā)展的技巧，促進發(fā)音、語言運用、溝通及社交能力的綜合發(fā)展。
評估范圍
透過與家長訪談、臨床直接觀察、采用標準化的評估工具及量表，了解兒童的語言發(fā)展狀況，包括語言理解、語言表達、社交溝通、口部肌肉能力、發(fā)音清晰度等各方面的能力。
改善發(fā)音清晰度
口部肌肉能力較弱或控制不協調、發(fā)音器官結構異常（如: 兔唇、裂顎等）、聽覺障礙、受不正確的語音示范影響等，都是引致發(fā)音不清晰的原因。**發(fā)音訓練及口肌協調能力訓練，言語訓練師會引導兒童運用正確的發(fā)音，以改善說話的清晰度。
促進語言理解及語言表達能力
兒童必須理解語言，才能使用合適的語言來表達需要。言語訓練師會根據語言發(fā)展階段、兒童的能力及環(huán)境需要，透過不同訓練方法（如提升聽覺記憶能力、加強詞匯知識等）和給予適當的語言刺激，促進兒童明白指示、表達需要，甚至說故事的能力。
提升兒童的社交溝通能力
語言除了能幫助兒童理解別人和表達需要外，亦是他們投入社交互動活動中一個重要的媒介。因此，言語訓練師會透過小組訓練及模擬生活情境，鼓勵兒童運用已掌握的語言技巧，進行不同的社交溝通活動，如打招呼丶商討游戲規(guī)則等。
改善進食及吞咽能力
兒童可能因為大腦缺損、發(fā)展障礙、口部肌肉控制問題，導致在進食／進飲的過程中出現困難，間接影響營養(yǎng)和水份的吸收。言語冶療師透過口部肌肉協調運動、食物黏稠度的控制、食物質地變化、進食／進飲方法的調節(jié)等，配合言語訓練相關工具，層次性的訓練，以改善兒童的進食及吞咽能力。
改善說話時的音質及聲線
發(fā)聲方法不當、說話過多／過急、喉部肌肉過度緊張等，都會引致聲線沙啞、說話時走音或音調偏高或偏低。言語訓練師除了教導兒童說話時使用正確的呼吸模式、速度及音質外，亦會在保護聲帶的方法上給予家長建議，以避免兒童的聲線問題進—步惡化。
改善說話時的流暢程度
兒童/成人可能因為生理因素、語言能力不足、心理障礙、遺傳或受不正確的語言示范影響等原因而導致口吃。言語訓練師會先確定口吃的成因，然后針對成因處理問題，以提升兒童/成人的說話流暢度。
OST言語訓練師將提供：●提供言語、語言發(fā)展及溝通能力的評估●提供個別及小組形式的訓練：1.語言理解及語言表達能力訓練2.社交溝通能力訓練3.發(fā)音訓練4.口部肌肉能力訓練5.聲線訓練6.言語流暢度訓練
東方啟音發(fā)展歷程
2007在香港正式注冊成立；2008年在廣東佛山市成立了**家試點中心；2010年引進英國儀器及教學理念；2014年開啟全國服務中心布局；2015年澳大利亞前副總理Mark Vaile先生蒞臨東方啟音上海浦東中心交流；2017年聯合中國人口福利基金會發(fā)起自閉癥早期干預公益計劃；2018年與澳大利亞紐卡斯爾大學言語病理學系達成深度合作；2019年攜手中國醫(yī)師協會啟動**屆中國醫(yī)師協會自閉癥專業(yè)知識培訓。2020年推出OT職能治療，建立一站式康復服務體系；2020年啟音布局醫(yī)療新事業(yè)；2020年與青島市以琳康教展能中心達成戰(zhàn)略合作
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話，但語句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會咀嚼，吃飯問題較為困難。
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互動社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)展。
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表達能力弱
描述能力弱及溝通能力落后、表達不豐富不能主動表達。
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認知理解落后
基礎概念認知方面能力落后及發(fā)展不平衡
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口吃
言語頻繁地與正常流利的人在頻率和強度上不同、非自愿的重復
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發(fā)音含糊不清
話過于簡單、語速過快、發(fā)音不準等。
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流口水、挑食
講話時容易流口水，有挑食的壞習慣，口肌弱。
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孩子講話晚
孩子講話晚、語言表達慢等問題。
課程優(yōu)勢
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家庭訓練
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能力發(fā)展測評
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趣味發(fā)音游戲
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多情境教學
4 -
個性化訓練方案
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集中式訓練
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案例故事
學員 · 小合 · 2歲7個月 · 在OMP學習了13個月，小合剛來的能力程度：言語發(fā)音訓練：感知覺高敏，排斥口肌訓練工具，下顎骨控制差（咬合蘋果條需要訓練師的輔助），舌頭靈活性以及控制比較差（無法前伸、舌內外上抬），圓唇差（剛來時需要輔助圓唇說u音），發(fā)音少，發(fā)音欲望低。發(fā)音：剛來時會發(fā)簡單的爸爸媽媽，主動性語言少，元音 a-，i-，u-需要老師的輔助。社交表達：自主表達無，等待時情緒不穩(wěn)定，社交規(guī)則性差。
小合畢業(yè)時的能力程度：言語發(fā)音訓練：感知覺恢復了正常，不抗拒口肌訓練工具，下顎骨穩(wěn)定性與協調性比較好，固體食物喂吃、1#咬牙膠、2#咬牙膠、3#咬牙膠無輔助完成，舌頭的外伸和上抬完成較好，能夠在視覺提示下圓唇，在發(fā)音的過程中口肌的協調和控制都比較好。發(fā)音：學完b、p、m、f、d+單韻母、復韻母、前鼻韻母、后鼻韻母和三拼音的發(fā)音，能夠主動表達自己的需求，有意識的模仿老師和家長的發(fā)音。能夠流利的完成自我介紹，朗讀，背誦詩歌。發(fā)音清晰度與正確率大幅度提升。社交表達：可以很好地完成安坐、輪流、等待環(huán)節(jié)，會主動和其他小朋友交換、分享自己喜歡的物品。在圍坐中會主動與小朋友打招呼、分享、積極配合老師完成小組課游戲。
研發(fā)團隊
東方啟音從2007年成立至今，提供給言語障礙兒童個性化專業(yè)課程，更致力于與國際優(yōu)異機構、高校合作，研發(fā)先進的培訓課程，培養(yǎng)中國符合國際化標準的言語治療從業(yè)人員。東方啟音技術中心的各項研發(fā)成果在半年內碩果累累。
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A-發(fā)音口肌課程研發(fā)團隊
目前東方啟音擁有國內外教師30人，定期到東方啟音各個中心進行臨床指導、跟課和培訓講座，擁有SRJ證書的國內訓練師有400多名，國內外教師共同為口部肌肉發(fā)展及發(fā)音落后學員提供專業(yè)的干預課程與服務。
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B-認知邏輯課程研發(fā)團隊
今年，東方啟音技術中心計劃走進中國的高等學府，研發(fā)大量高校專屬培訓課程，將專業(yè)化本土化的言語訓練知識以及12年臨床經驗積累傳授分享給高校學子，**站我們走進南京特殊教育師范學院。
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OTSC-職業(yè)訓練感覺運動課研發(fā)團隊
此次課程OT教師在授課前期也進行了大量的家長調研工作，根據中國大陸家長的需求，結合專業(yè)的課程，設計出更適合、更全面的利于孩子發(fā)展的課程。
語言發(fā)育遲緩可自愈嗎?智力低下兒童其認知的發(fā)育相對同齡兒童是落后的。一般智力低下的兒童其言語了解、口語表達、甚至口部運動方面都比正常兒童緩慢，而且存在口齒不清等狀況。這類兒童一般自愈的可能性有限，即便今后可進行簡略溝通，但在言語了解和表達上跟普通兒童依然存在差異。此類兒童需求進行認知練習和言語練習。
重慶東方啟音
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啟音言語康復科技（深圳）有限公司成立于2007年，是國內專注于幫助兒童克服發(fā)育及學習障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓練與干預服務的專業(yè)機構。**引進國際先進言語訓練技術，受國際、國內專業(yè)人士顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務。我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯爾大學、美國自閉癥機構SAS等多個言語訓練領域及自閉癥行業(yè)院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務。未來，我們將整合聯動線下與線上資源與服務，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務平臺，務求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！
數據總覽
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3大
核心業(yè)務
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13年
專業(yè)發(fā)展
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42個
直營中心
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280,000+
服務家庭
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19個
覆蓋城市
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1200+
國際及國內導師
免費體驗課開班倒計時
稍后會有專業(yè)老師給您回電，請保持電話暢通