語言發(fā)育遲緩有什么危害
交際障礙
這一點從3歲語言發(fā)育初步成型時就有顯著體現(xiàn)。當別的孩子都能說好幾個字的整句話了，語遲兒童孩子在一個字一個詞地蹦字，同齡人怎么會喜歡和這樣的孩子交朋友呢？
濟南康語培訓(xùn)課程
-
感統(tǒng)課
課程模式：30分鐘一對一
教學(xué)原理：大腦神經(jīng)科學(xué)
課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動作、精細動作、 身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動作技能等，促進孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力 ②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題 ③促進兒童大、小肌肉能力發(fā)展 ④提升兒童氣息，促進言語發(fā)展
課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具 -
言語開發(fā)
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 教學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運動治療學(xué) 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運動功能訓(xùn)練； ②氣息訓(xùn)練； ③20組音系開發(fā)
課程效果：①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；?②掌握20組音系發(fā)音 ③促進表達能力
課程教具：國際引進**器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材 -
啟智認知
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認知發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織六大目標，分三個階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。
課程效果：①前備技能促進學(xué)習(xí)技能 ②認知理解促進聽者反應(yīng)技能 ③300組詞匯促進表達能力 ④語言理解促進社交溝通能力
課程教具：系統(tǒng)配套認知教具、故事繪本、蒙氏教具 -
社交溝通
教學(xué)對象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。
課程模式：30分鐘一對一/一對二
科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué) 課程內(nèi)容： **各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力。
課程效果：①引發(fā)兒童表達動機 ②15種不同的提要求社交能力 ③促進情緒自我管理 ④問題解決能力 -
學(xué)前預(yù)備班
教學(xué)對象：3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
課程模式：1對3小組授課 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強化兒童社會融合能力 。
課程效果：幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學(xué)會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。
品牌優(yōu)勢
-
01
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
02
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進步，實時確保有效課題。
-
03
五大評估體系, 直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程。
-
04
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo)，家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn)有哪些
習(xí)慣性用擬聲詞替代字詞發(fā)音有些言語發(fā)育緩慢的兒童在說話的時分喜歡用擬聲詞來模仿事物自身，比方說狗狗的時分他們用“汪汪”來替代，比方指著門的時分他們會用“duang”來替代等等。這種用擬聲詞替代事物自身名詞的做法對于言語發(fā)育緩慢兒童來說是一種很常見的情況，只是缺少事物描繪和表達的情況卻不利于孩子的言語發(fā)育，并且過度使用擬聲詞簡單讓孩子失去正確發(fā)音的能力。
機構(gòu)優(yōu)勢
-
前沿教學(xué)技術(shù)
國際專家特訓(xùn)體與核心師資團隊聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
完善監(jiān)督系統(tǒng)
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng)，日周月量化反饋兒童進步,實時確保有效課題。
-
個體化的教學(xué)模式
五大評估體系，直擊兒童弱項，1對1訂制教學(xué)課程，實時確保有效課題。
-
國家補貼援助
國家援助基金保障,**補助達3000元每月。
-
家校聯(lián)合
全面家長支持系統(tǒng)，家長心理輔導(dǎo)，家庭訓(xùn)練指導(dǎo),家校強強聯(lián)合，確保兒童高頻強化。
-
專業(yè)的師資團隊
康語師資團隊均為教育學(xué)、教育心理學(xué)相關(guān)專業(yè)背景，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，上崗之前均**嚴格的審核。
康語機構(gòu)榮譽
語言發(fā)育遲緩出現(xiàn)的原因
缺乏練習(xí)
寶寶口語關(guān)鍵期1-3歲時未進行適時的言語練習(xí)。爸爸媽媽中有人比較內(nèi)向，寶寶也就少了一半的言語刺激。寶寶一個人住，與爸爸媽媽溝通交流少。
康語教育科技有限公司
從2010年成立發(fā)展至今，已在福州、廈門、杭州、武漢、重慶、南京等地區(qū)設(shè)有32家直營分校，總教學(xué)面積近25000㎡。目前，每日在訓(xùn)兒童2148人，每年接收近10000人次來校康復(fù)訓(xùn)練，已幫助近5500名特殊兒童順利融入幼兒園或小學(xué)，9年累計，為近55000個家庭提供專業(yè)的康復(fù)咨詢服務(wù)。
語言發(fā)育遲緩如何引導(dǎo)
口肌練習(xí)
孩子說話晚、吐字不清、口吃等問題，原因涉及很多方面，如：構(gòu)音器官異常、智力要素、聽覺妨礙、大腦言語中樞神經(jīng)系統(tǒng)異常等。
舌、唇、下頜、軟腭、喉是構(gòu)音的首要器官，當其功能受損或發(fā)育不良時，就會出現(xiàn)構(gòu)音妨礙，除了以上要素，孩子的氣息缺乏，以及過于精密喂養(yǎng)，都會導(dǎo)致孩子的口部肌肉力氣無力，引發(fā)說話困難等言語問題，因此關(guān)于一些不發(fā)聲，或發(fā)音困難的孩子，就要從根底的口肌練習(xí)開端。
