長沙語言康復(fù)機構(gòu)是什么

隨著我國語言發(fā)育遲緩兒童人數(shù)的上漲，國家也開始重視兒童語言發(fā)育遲緩的。在國家開始重視自閉癥兒童康復(fù)干預(yù)的大背景下，國內(nèi)的語言干預(yù)應(yīng)當(dāng)受到重視，而提高自閉癥兒童的語用能力是發(fā)展方向。目前，國內(nèi)提升自閉癥兒童語用功能的干預(yù)方法主要有兩大特點：利用自閉癥兒童視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢的特點；強調(diào)在自然情境中學(xué)習(xí)。例如，利用語言發(fā)育遲緩兒童的視覺學(xué)習(xí)優(yōu)勢，采用了“圖片輔助語言干預(yù)”及“視頻示范語言干預(yù)”兩種視覺支持干預(yù)策略，提升了患兒的言語交往功能?；虿捎檬痉丁⑻崾?、隨機教學(xué)等干預(yù)方法，注重激發(fā)兒童的動機，強調(diào)功能性、社會化的學(xué)習(xí)內(nèi)容，系統(tǒng)使用自然情景進行教學(xué)，提高患兒語言的社會功能。

早發(fā)現(xiàn)早醫(yī)治早協(xié)助孩子進行恢復(fù)訓(xùn)練是對的，很多家長就是不清楚小孩到專底怎么了疏忽了前期的重要屬時刻等長大了才發(fā)現(xiàn)那時候相對來說難度就比較大了，康語會幫您的孩子進行才能檢驗，然后根據(jù)實踐成果制定一套恢復(fù)訓(xùn)練課程，讓孩子在快樂中恢復(fù)成長?。?/span>

等級課-A發(fā)音口肌課程

發(fā)音口肌訓(xùn)練課是通過口肌工具和喂吃方法不同步驟的正確使用，改善咀嚼、吞咽等進食能力及發(fā)音水平?？诩≌n程由美國zhuan家親自培訓(xùn)。

兒童常見適應(yīng)癥狀：講話晚、流口水、挑食、下顎骨不穩(wěn)定、喜歡咬手指、不會咀嚼、說話聲音很小，只能在他對面才能聽到、發(fā)音不清、不能連詞成句、聲線問題

解決方案：發(fā)音口肌肉訓(xùn)練·課程安排

初級：感知覺訓(xùn)練、維吃訓(xùn)練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練

高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

發(fā)音訓(xùn)練·課程安排

初級：感知覺訓(xùn)練、喂吃訓(xùn)練

中級：下顎骨、氣息、唇部訓(xùn)練

高級：舌靈活性訓(xùn)練、下顎骨分組調(diào)控能力、口部肌肉協(xié)調(diào)能力

通過口腔感知覺的訓(xùn)練，可以調(diào)整口腔低敏感或高敏感的情況，減少流口水，咬手指、挑食等情況；

運用咬牙膠、長條固體食物喂吃等訓(xùn)練，可以提升下顎骨的運用能力，改善咀嚼困難、發(fā)音不清，增加下顎骨控制能力后，改善發(fā)音的能力；

通過氣息、唇、舌能力訓(xùn)練，增加音量及發(fā)音轉(zhuǎn)換的能力，增加說話的音量及講話句子的長度，同時改善發(fā)音技巧，改善聲線技巧；對音量、聲線問題，進行針對性的課程訓(xùn)練。

等級課-B啟智認知邏輯表達課程

本課程由香港、美國專業(yè)團隊親自培訓(xùn)，與國內(nèi)團隊共同研發(fā)了細致的教學(xué)步驟和豐富的邏輯表達課程，為入學(xué)（園）前兒童的言語能力提升奠定了基礎(chǔ)。課程應(yīng)用聲光地板、水柱、互動投影儀等大型器材，結(jié)合卡片及玩具，設(shè)計各種語言表達活動，極富趣味性地為孩子建立自主表達能力。

兒童常見適應(yīng)癥狀：認知理解、表達及溝通能力落后、表達不豐富，總是問什么答什么，不能主動表達、孩子很難講述發(fā)生過的事情、互動社交能力弱、朗讀及書寫字詞出錯，閱讀緩慢

解決方案：

Level 1（語前互動小組）：

基本反應(yīng)、游戲技巧、詞匯、否定概念、一步指令、簡單問句、身體語言或簡單語言、打招呼提要求

Level 2（認知表達小組）：

游戲技巧、詞匯、分類 顏色 數(shù)字大小等概念、兩步指令、初級問句技巧、高功能概念：因果 推理、語言表達

Level 3（社交表達小組）：

角色扮演、規(guī)則行桌面游戲等游戲技巧，詞匯的擴散性、聚義性、定義，方位、三步以上指令、高級問句技巧，聯(lián)想、類比等高功能概，講故事、朗誦、辯論、演講等運用技巧.

通過層次的訓(xùn)練，系統(tǒng)的為0-6歲兒童提升目光對視、單項認知、語言運用、社交表達等理解認知、邏輯表達能力；

從一對一到小組層次性的訓(xùn)練，個性化針對不同學(xué)員進行輔導(dǎo)及小組同能力階段的社交互動，提學(xué)習(xí)障礙、讀寫障礙孩子等綜合能力。

激起孩子說話的愿望

讓寶寶開口說話的最有用的辦法是爸爸媽媽營建一個談話和交流的氣氛，運用或許的任何時機不停的和寶寶說話，用輕柔富有感情的語言給他講故事，即便在大都情況下只是爸爸媽媽的“自言自語”也要堅持。和寶寶說話的時分，爸爸媽媽不妨見機行事，誘導(dǎo)寶寶表達自己的想法。假如他對你的盡力有回應(yīng)，可以“咿咿呀呀”加上肢體語言來表達他的意思，你可以及時送上你的擁抱作為鼓舞。對于這些寶寶，爸爸媽媽先不要介意他說得好不好，也別急于糾正他語言中的毛病，培養(yǎng)起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什么都重要。

語言康復(fù)的訓(xùn)練費用？

每一個語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)的費用都是不相同的。因為每一個語言康復(fù)訓(xùn)練機構(gòu)的資質(zhì)都是不一樣的，所以這些機構(gòu)的收費也是不一樣。而且兒童的語言發(fā)育遲緩是各種原因?qū)е碌?，需清楚的知道自己家孩子的病因，才能夠?qū)ΠY下藥，可找到最合適孩子的訓(xùn)練課程。一般來說，語言訓(xùn)練時間與訓(xùn)練效果是成正比的，因此，持續(xù)、連貫的語言訓(xùn)練非常重要，家長是孩子的語言老師，不管孩子每周接受正規(guī)機構(gòu)的語言康復(fù)訓(xùn)練是幾次，都請家長每天抽出1至2個小時進行家庭訓(xùn)練。