上饒語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練
課程咨詢上饒語(yǔ)言康復(fù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名稱大全
來(lái)源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時(shí)間：2021-12-24
導(dǎo)語(yǔ)概要
上饒語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練康語(yǔ)兒童康復(fù)訓(xùn)練，專注兒童康復(fù)訓(xùn)練課程咨詢<>特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段沒(méi)有明顯的心理和情緒異常，仍然活潑。放學(xué)后，由于語(yǔ)言交際困難，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退
-
<>
特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙兒童在學(xué)前階段沒(méi)有明顯的心理和情緒異常，仍然活潑。放學(xué)后，由于語(yǔ)言交際困難，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)焦慮、抑郁、退縮、不服從等行為問(wèn)題。這類孩子往往存在學(xué)習(xí)困難，主要是閱讀、理解和計(jì)算困難。因?yàn)檫@些孩子的內(nèi)部語(yǔ)言發(fā)育正常，他們可以參加一些有創(chuàng)意的游戲或畫畫。具備一定的人際交往能力，比如用表達(dá)和行動(dòng)表達(dá)自己的需求?？梢员憩F(xiàn)出對(duì)母親的依戀，和孩子們一起玩耍。在兒童智力測(cè)試中，言語(yǔ)部分較差，但操作部分正常，導(dǎo)致言語(yǔ)智商與操作智商分離。
康語(yǔ)課程
KANGYU COURSE
-
言語(yǔ)開(kāi)發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：言語(yǔ)聽(tīng)覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練②氣息訓(xùn)練③20組音系開(kāi)發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國(guó)際引進(jìn)全新器材、康語(yǔ)自主研發(fā)口腔按摩器材
-
啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語(yǔ)言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語(yǔ)言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽(tīng)者技能、語(yǔ)言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能②認(rèn)知理解促進(jìn)聽(tīng)者反應(yīng)技能③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力④語(yǔ)言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
-
社交溝通
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一/一對(duì)二
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)各種游戲的介入來(lái)提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來(lái)提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問(wèn)題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語(yǔ)言能力以及自身非語(yǔ)言能力的發(fā)展問(wèn)題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語(yǔ)運(yùn)用能力（問(wèn)句的回答、問(wèn)句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問(wèn)題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，簡(jiǎn)單的游戲技能，無(wú)彈性、無(wú)變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧
-
感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童
★ 課程模式：30分鐘一對(duì)一
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：通過(guò)63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展④提升兒童氣息，促進(jìn)言語(yǔ)發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
-
學(xué)前預(yù)備班
★ 教學(xué)對(duì)象：3-6歲準(zhǔn)備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童
★ 課程模式：1對(duì)3小組授課
★ 科學(xué)原理：教育心理學(xué)、應(yīng)用行為分析
★ 課程內(nèi)容：核心訓(xùn)練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽(tīng)、說(shuō)、玩的能力來(lái)提升集體常規(guī)，共同注意力，社交技能，自我管理等的能力，每月定期的室內(nèi)、戶外學(xué)堂強(qiáng)化兒童社會(huì)融合能力
★ 課程效果：幫助兒童提升集體意識(shí)，建立集體規(guī)則意識(shí)，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識(shí)，培養(yǎng)兒童入普?qǐng)@的前備技能
康語(yǔ)優(yōu)勢(shì)
-
品牌沉淀
10年教學(xué)積淀，中國(guó)2-7周歲兒童言語(yǔ)康復(fù)品牌。
-
教學(xué)規(guī)模
21座城市，37家教學(xué)中心，1600余名專業(yè)師資，55000個(gè)受益家庭。
-
師資力量
BCBA專家團(tuán)隊(duì)與康語(yǔ)核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國(guó)際前沿教學(xué)技術(shù)。
-
1對(duì)1定制課程
根據(jù)專家評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
-
高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
-
增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)沙龍、家長(zhǎng)心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
寶寶語(yǔ)言發(fā)育遲緩怎么訓(xùn)練
呼吸訓(xùn)練；由于運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的兒童在想說(shuō)話時(shí)往往會(huì)因肌肉緊張而出現(xiàn)發(fā)音困難，而足部和足部運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩的兒童最為明顯，因此放松療法的目的是減輕與發(fā)音相關(guān)的肌肉緊張，消除全身過(guò)度緊張，放松不自主的肌肉，方便呼吸和發(fā)音。
口腔和下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；你可以用語(yǔ)言指令來(lái)張口、閉口、噘嘴、露齒、咧嘴、繞唇、鼓腮、吸腮、微笑，反復(fù)練習(xí)，直到熟練為止。
發(fā)育遲緩表現(xiàn)兒童障礙訓(xùn)練
輕度MR
輕度MR，又稱愚笨。IQ為50～70，適應(yīng)性行為輕度缺陷。
較正常兒略遲緩，且不太活潑，對(duì)周圍事物缺乏興趣。做事或循規(guī)蹈距，或動(dòng)作粗暴。
言語(yǔ)發(fā)育略遲，抽象性詞匯掌握少。分析能力差，認(rèn)識(shí)問(wèn)題膚淺。
學(xué)習(xí)成績(jī)較一般兒童差，算術(shù)應(yīng)用題完成困難。通過(guò)特殊教育可獲得實(shí)踐技巧和實(shí)用的閱讀及廣告牌能力。長(zhǎng)大后可作一般性家務(wù)勞動(dòng)和簡(jiǎn)單的具體工作。
中度MR
中度MR，又稱愚魯。IQ為35～49，適應(yīng)性行為中度缺陷。整個(gè)發(fā)育較正常兒遲緩。
語(yǔ)言功能發(fā)育不全，吐詞不清，詞匯盆乏，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的具體思維，抽象概念不易建立。
對(duì)周圍環(huán)境辨別能力差，只能認(rèn)識(shí)事物的表面和片斷現(xiàn)象。
閱讀和計(jì)算方面不能取得進(jìn)步。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期教育和訓(xùn)練，可以學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的人際效，基本衛(wèi)生習(xí)慣，安全習(xí)慣和簡(jiǎn)單的手工技巧。
康語(yǔ)發(fā)育遲緩真實(shí)案例
-
家長(zhǎng)說(shuō)，她從沒(méi)想過(guò)還可以聽(tīng)到孩子唱歌！
蓋蓋剛?cè)胄r(shí)，情緒不穩(wěn)定，安坐意識(shí)差，口腔機(jī)能協(xié)調(diào)性較差，氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；說(shuō)話語(yǔ)速較快，吐詞不清，口型轉(zhuǎn)換能力較差；會(huì)發(fā)個(gè)別詞語(yǔ)，音節(jié)體系大量丟失；舌頭及下頜的自主控制能力較弱。為了教學(xué)的順利開(kāi)展，老師利用他喜歡的卡片和泡泡等強(qiáng)化物，吸引他的注意力，在玩的過(guò)程中，讓蓋蓋慢慢熟悉老師熟悉上課流程，從而慢慢介入開(kāi)音，之后再結(jié)合韻母開(kāi)始練習(xí)字詞，，孩子語(yǔ)言能力上來(lái)之后，開(kāi)始練習(xí)一些簡(jiǎn)單兒歌和古詩(shī)。將近四個(gè)月的訓(xùn)練，蓋蓋的成長(zhǎng)有目共睹，從寥寥個(gè)別詞語(yǔ)，到現(xiàn)在短句和一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句都說(shuō)的不錯(cuò)。自主表達(dá)能力也在提升，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力也在不斷增強(qiáng)。目前，已經(jīng)可以自己完整唱完簡(jiǎn)單的兒歌。
-
四個(gè)月的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，寶寶在地鐵上主動(dòng)對(duì)陌生叔叔說(shuō)謝謝
剛來(lái)康語(yǔ)時(shí)的晨晨氣息較弱，對(duì)氣流的控制能力較差；有個(gè)別字詞，聲母韻母發(fā)音不清，音節(jié)體系大量丟失；說(shuō)話時(shí)，吐詞不清，無(wú)法明白兒童所表達(dá)的意思；舌頭的自主控制能力較弱。
在經(jīng)過(guò)4個(gè)月氣息訓(xùn)練、ü 韻母調(diào)試后，晨晨的語(yǔ)言進(jìn)步非常明顯，從開(kāi)始的只能說(shuō)二三個(gè)字詞，現(xiàn)在可以說(shuō)短句和一些簡(jiǎn)單的長(zhǎng)句，基本上可以表達(dá)自己意思。社交能力進(jìn)步也很明顯，在外面見(jiàn)到陌生人會(huì)打招呼，主動(dòng)去交流，表達(dá)自己的需求。
語(yǔ)言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
現(xiàn)實(shí)生活中，確實(shí)有些孩子說(shuō)話晚，有些孩子的表現(xiàn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)特殊干預(yù)就屬于正常范疇，但這種情況畢竟是個(gè)案。根據(jù)兒童研究中心的數(shù)據(jù)，只有7.624%的語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童能夠達(dá)到這種類型。
疾病引起的語(yǔ)言發(fā)育遲緩，特別是涉及智力和腦神經(jīng)的疾病，不會(huì)自行愈合，不及時(shí)干預(yù)會(huì)進(jìn)一步加重，尤其是5-6歲以后的兒童。
專家指出，學(xué)齡前是孩子語(yǔ)言發(fā)育的高峰期，家長(zhǎng)不應(yīng)該粗心大意，而應(yīng)該提高警惕。如果發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)話晚，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)。然而現(xiàn)實(shí)中，很多父母依然抱著孩子那種可以自愈的心理安慰，任其自由而置之不理。孩子兩三歲時(shí)不會(huì)說(shuō)話，或者五六歲時(shí)很著急，往往耽誤了矯正康復(fù)的時(shí)間，孩子還在痛苦中煎熬。
很明顯，孩子的語(yǔ)言發(fā)育遲緩是無(wú)法自愈的，如果在家里發(fā)現(xiàn)孩子有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，一定要及早干預(yù)，否則可能會(huì)影響一生！
康語(yǔ)特色
上饒康語(yǔ)教育師資力量
-
楊夢(mèng)麗
康語(yǔ)聯(lián)合創(chuàng)始人
康語(yǔ)兒童倍速成長(zhǎng)課程創(chuàng)始人
現(xiàn)任康語(yǔ)用戶價(jià)值中心總監(jiān)
《孤獨(dú)癥康復(fù)技術(shù)發(fā)展及政策研討國(guó)際論壇》特邀嘉賓
多次舉辦全國(guó)巡回公益講座，普及孤獨(dú)癥的早期家庭干預(yù)措施，在孤獨(dú)癥家長(zhǎng)中引起較大反響 -
魏旭林
·2008年于上海從事自閉癥入戶干預(yù)支持
·2014年學(xué)習(xí)美國(guó)愛(ài)荷華大學(xué)中文BCaBA課程
·2015年獲得國(guó)際認(rèn)證副行為分析師資格
·擅長(zhǎng)自閉癥一線教學(xué)及家庭支持、機(jī)構(gòu)督導(dǎo)及培訓(xùn)工作
·康語(yǔ)華東、華中地區(qū)**合作專家
學(xué)員評(píng)價(jià)
我侄女語(yǔ)言方面確實(shí)發(fā)育比較遲緩.快三歲了說(shuō)的話也比較少,和她溝也是挺困難的,家人急的不行。 于是我就帶她們各自來(lái)到康語(yǔ)中心。說(shuō)說(shuō)感受吧.確實(shí)還是非常不錯(cuò)的。小侄女來(lái)了幾次了,語(yǔ)言方面感覺(jué)進(jìn)步特別大,大家女人都很開(kāi)心。
關(guān)于我們上饒康語(yǔ)
上饒康語(yǔ)教育介紹
康語(yǔ)2-7歲言語(yǔ)康復(fù)品牌(簡(jiǎn)稱“康語(yǔ)”)，是國(guó)內(nèi)專業(yè)從事兒童言語(yǔ)及智能發(fā) 展的機(jī)構(gòu)，主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育 障礙兒童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù)，讓孩子更快開(kāi)口說(shuō)話!
服務(wù)項(xiàng)目
主要為2-7周歲，語(yǔ)言障礙、自閉癥譜系障礙、智力障礙等廣泛性發(fā)育障礙兒 童提供專業(yè)的一站式康復(fù)訓(xùn)練服務(wù);同時(shí)，設(shè)有線上直播公益微課，對(duì)全國(guó)譜系 障礙兒童提供免費(fèi)性評(píng)估干預(yù)幫助。
康語(yǔ)優(yōu)美的上課環(huán)境
康語(yǔ)校區(qū)地址
-
上饒市信州區(qū)贛東北大道32號(hào)
上饒校區(qū) -
安徽省亳州市譙城區(qū)鉆石外經(jīng)廣場(chǎng)
亳州譙城校區(qū) -
東營(yíng)市東營(yíng)區(qū)豐收家園
山東東營(yíng)校區(qū)
長(zhǎng)沙語(yǔ)言發(fā)育遲緩
免費(fèi)體驗(yàn)課開(kāi)班倒計(jì)時(shí)
11:
41:
09
稍后會(huì)有專業(yè)老師給您回電，請(qǐng)保持電話暢通
咨詢電話：