聊城藝考文化課學(xué)校哪家比較好

藝考文化課培訓(xùn)適合以下類型的學(xué)生

文化課基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生：由于藝考生往往將大量時(shí)間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)中，導(dǎo)致文化課基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，因此需要通過培訓(xùn)強(qiáng)化文化課的基礎(chǔ)知識(shí)和考試技巧。

招生對(duì)象：藝考生

授課內(nèi)容

1.授課內(nèi)容:明確高考發(fā)展趨勢，引導(dǎo)考生明確高考題型及答題思路，由簡到難層層深入。

2.授課模式:按照“明要求一抓重點(diǎn)一勤練習(xí)一有模版”模式，針對(duì)藝考生因材施教，趣味性教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，逐步提高成績。

3.授課頻次:每周一次課程，循序漸進(jìn)，除正常授課與測試外，幫助孩子們梳理高三整體學(xué)習(xí)計(jì)劃，提升學(xué)生文化課成績，并逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課程目標(biāo)

1.思想上引導(dǎo)學(xué)生逐步重視文化課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)上引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，逐步提高成績。

3.日常學(xué)習(xí)中，幫助學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)的完成高三的學(xué)習(xí)任務(wù)，考上理想的大學(xué)。

教學(xué)計(jì)劃

基礎(chǔ)鞏固階段:針對(duì)藝術(shù)生文化課普遍存在的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱問題，系統(tǒng)梳理高考各科知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)講解基礎(chǔ)概念和公式，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

強(qiáng)化提升階段:在基礎(chǔ)鞏固的前提下，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的深化和拓展，通過大量的例題和習(xí)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力和應(yīng)試技巧。

沖刺模擬階段:臨近高考，進(jìn)行全真模擬考試，讓學(xué)生熟悉高考題型和考試流程，同時(shí)進(jìn)行針對(duì)性的錯(cuò)題分析和查漏補(bǔ)缺，調(diào)整學(xué)生

的考試狀態(tài)。

藝考生如何學(xué)習(xí)文化課

制定高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，重基礎(chǔ)抓重點(diǎn)

根據(jù)自身學(xué)習(xí)問題制定詳細(xì)高效的學(xué)習(xí)計(jì)劃，是藝考后重要的工作之一。藝術(shù)生文化課復(fù)習(xí)時(shí)間短、任務(wù)重，沒有那么多的時(shí)間讓我們浪費(fèi)，所以沖刺階段的復(fù)習(xí)一定要有自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在各科學(xué)習(xí)方面，重視基礎(chǔ)知識(shí)，主抓各科主干知識(shí)點(diǎn)和重點(diǎn)，高考的題型70%都是基礎(chǔ)題和中等題，難題占比很少，所以考生在復(fù)習(xí)時(shí)，要有所取舍，對(duì)于那些難度很大的題型和知識(shí)點(diǎn)，不要浪費(fèi)太多時(shí)間鉆研，基礎(chǔ)知識(shí)和常考的重點(diǎn)知識(shí)掌握牢固，文化課取得滿意的成績是沒問題的。

藝考文化課如何沖刺

明確目標(biāo)，首先，要明確自己的文化課目標(biāo)分?jǐn)?shù)。這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該根據(jù)自己所報(bào)考的院校和專業(yè)要求來確定，了解歷年該院校專業(yè)的文化課錄取分?jǐn)?shù)線，以此為基礎(chǔ)，制定一個(gè)合理的、具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)分?jǐn)?shù)?。

丨濟(jì)南普佳

濟(jì)南普佳教育咨詢有限公司自成立以來，一直專注于高考升學(xué)領(lǐng)域——高考復(fù)讀、藝考生文化課、高考志愿規(guī)劃。

尤其在高考文化課突擊領(lǐng)域有較好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及提升方案；鑒于往屆較成功的提升成果，藝考生文化課集訓(xùn)，將繼續(xù)采用三三制模式。

三·三制是普佳教育獨(dú)創(chuàng)的旨在為高考失利的學(xué)子在二戰(zhàn)高考時(shí)實(shí)現(xiàn)成績顛覆性的躍升而制定的一套綜合復(fù)讀計(jì)劃。

在保證優(yōu)勢科目穩(wěn)中有進(jìn)的前提下，每生選出不超過三門有較大提升空間的科目進(jìn)行集中攻關(guān)，以實(shí)現(xiàn)總成績的提升。

在小班課正常推進(jìn)的基礎(chǔ)上，每三人組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，根據(jù)學(xué)生弱勢科目的學(xué)習(xí)進(jìn)度，施行一對(duì)三授課。

每班配備三套教學(xué)班底：課程教師+專任教師+山大優(yōu)秀學(xué)子陪讀。在以往的教學(xué)實(shí)踐中，普佳藝考生文化課形成了自有的核心教學(xué)方法：專注弱勢學(xué)科，依靠專業(yè)團(tuán)隊(duì)，打造全新模式。