雅思寫作檢查：

在雅思寫作考試中，同學(xué)們寫作完成后不要急于交卷，應(yīng)該進(jìn)行檢查，但檢查也不是盲目的查，我們要有檢查的方法套路。檢查雅思寫作作文，根據(jù)這些要點(diǎn)，讓你的雅思考試作文直逼高分。

1是否使用了正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，比方說(shuō)，動(dòng)詞時(shí)態(tài)一致、主謂一致、用詞準(zhǔn)確、詞性(尤其是名詞、動(dòng)詞、形容詞)、名詞單復(fù)數(shù)、冠詞錯(cuò)誤和介詞錯(cuò)誤。

2.句式是否有變化 (如各種從句的使用、分詞結(jié)構(gòu)等 )

3.使用了一定的詞匯量 ( 如用同義詞或詞組來(lái)避免過(guò)多的重復(fù))

4.標(biāo)點(diǎn)、拼寫沒(méi)有錯(cuò)誤。

5.在每段的主題句中都表明了這個(gè)段落的中心思想，所有擴(kuò)展句都緊扣主題。

6.使用了過(guò)渡性詞語(yǔ)，因而句子之間和段落之間都有邏輯性和條理性。

7.每一段話都得到充分的展開(kāi)。

8.提供了足夠的細(xì)節(jié)、例子或論據(jù)。

9.明確的觀點(diǎn)。

10.每一段話都緊扣文章的主題。

珠海雅思輔導(dǎo)班品牌故事：

贊可夫說(shuō)，教會(huì)學(xué)生思考，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一生中**有價(jià)值的本錢。

朗閣自1999年成立以來(lái)，一直秉承“提升自我，提升他人”的教育理念，教會(huì)學(xué)生正確思考，讓學(xué)生找到一生中有價(jià)值的本錢。正是這樣的意念，成為了朗閣不斷前進(jìn)發(fā)展的源動(dòng)力。

集團(tuán)發(fā)展初期，朗閣一步一個(gè)腳印，面對(duì)教育市場(chǎng)優(yōu)秀對(duì)手的擴(kuò)張，2000年，朗閣獨(dú)創(chuàng)了25人小班化教育。也正是這個(gè)新模式，為朗閣“2004年雅思年會(huì)”現(xiàn)場(chǎng)帶來(lái)了超高的人氣。但隨著人氣的背后，面臨的就是由于小班化課改而導(dǎo)致的開(kāi)班問(wèn)題，一方面學(xué)員火爆銷售額大漲，另一方面如果開(kāi)班必定是超過(guò)25人的大班制。班級(jí)內(nèi)學(xué)員多了必定教師不能完全兼顧，這直接導(dǎo)致了教師以及學(xué)生的個(gè)人價(jià)值無(wú)法大化。**終朗閣集團(tuán)高層經(jīng)過(guò)內(nèi)部多方商議與協(xié)調(diào)，決定了以先來(lái)后到的原則取舍，增派精英服務(wù)人員一一拜訪學(xué)員及家長(zhǎng)，爭(zhēng)取大限度獲得他們的諒解。

“提升自我，提升他人”這不變的教育理念，陪伴朗閣走過(guò)了12年的路程。“2010年雅思年會(huì)”集團(tuán)總經(jīng)理劉常研先生對(duì)教育理念作了補(bǔ)充更新“提升自我，提升他人，提升社會(huì)價(jià)值”。

課程信息

培訓(xùn)特色：全明星師資團(tuán)隊(duì)，擁有官方認(rèn)證培訓(xùn)師資證明

入學(xué)測(cè)試：免費(fèi)英語(yǔ)水平測(cè)試，量身定制課程

開(kāi)班日期：滾動(dòng)開(kāi)班

咨詢熱線：13167722526（尹老師，微信同號(hào)）；QQ3469817101。

優(yōu)秀學(xué)員展示：

沈小年：托福101分

專業(yè)課程壓力大，留給語(yǔ)言的時(shí)間特別少。GRE是47天脫產(chǎn)解決的，加上第 一次裸考的狗屎運(yùn)，所以輕視了托福提分的難度。準(zhǔn)備作品集期間，才認(rèn)真想要把T考過(guò)100（夢(mèng)校PUSH）。時(shí)間緊迫，決定找輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。再次選擇朗閣（因?yàn)樯狭?5天的課從0到順利殺雞，所以非常相信朗閣老師的質(zhì)量）。一向反對(duì)搞特權(quán)的我，迫于對(duì)學(xué)習(xí)效率的追求，選擇了VIP一對(duì)一，建議自主性強(qiáng)又不差錢的學(xué)生（或者時(shí)間比錢更少的學(xué)生，反正我是后者）選擇VIP。這樣你能自己把握課程進(jìn)度，也有助于老師了解你的答題思路和心理特點(diǎn)，對(duì)癥下藥才是**快的！時(shí)間所迫，報(bào)了一節(jié)閱讀一節(jié)口語(yǔ)兩節(jié)寫作，四節(jié)聽(tīng)力。本人聽(tīng)力弱點(diǎn)在于心理素質(zhì)差，正好聽(tīng)力老師是UBC心理學(xué)本科，幫我做足了心理建設(shè)，考場(chǎng)上真的是一點(diǎn)也不慌。雖然**后聽(tīng)力分?jǐn)?shù)沒(méi)有大幅提高，但已經(jīng)是我的真實(shí)水平。**重要的是老師為我做的心理建設(shè)，幫助我在整個(gè)考試中保持狀態(tài)，不再為一點(diǎn)點(diǎn)失誤而恐慌。寫作老師在短短兩節(jié)課的時(shí)間內(nèi)指出了我作文中的毛病，幫助我建立了正確的托福寫作思維，拋棄了不華也不實(shí)的個(gè)人路線。特別是批改作文非常細(xì)致，老師在出國(guó)度假旅途中還堅(jiān)持幫我用手機(jī)修改了課下的作文，超級(jí)感動(dòng)！她的嚴(yán)厲教學(xué)幫助我獲得了個(gè)人歷史 上的寫作** 高分。閱讀和口語(yǔ)老師則是在非常有限的時(shí)間里，傾其所有的教授我答題思路和技巧（印證了那句“濃縮就是精華”）。如果有更多時(shí)間練習(xí)，相信分?jǐn)?shù)會(huì)有更大的提高。再次感謝朗閣的老師和班主任！在我**緊張脆弱的時(shí)刻給我支持給我力量！謝謝！

雅思聽(tīng)力技巧之同義詞轉(zhuǎn)換

詞的改寫

詞的改寫方式則要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于句子。

1.轉(zhuǎn)換詞性

顧名思義，只將單詞的詞性更換，保留原來(lái)的詞根和詞義，這種聽(tīng)力當(dāng)中使用**為普遍的方式之一。詞性是英語(yǔ)學(xué)習(xí)啟蒙時(shí)期老師就會(huì)教授獲傳達(dá)的英語(yǔ)概念，考生對(duì)詞性都擁有基本的概念，并且在記單詞的過(guò)程中也會(huì)注意單詞的詞性，所以這一類的同義替換對(duì)考生而言，難度并不是很大。但筆者還想要啰嗦一句的是對(duì)于詞性而言，考生要有更加全面地掌握，要學(xué)會(huì)使用詞根詞綴來(lái)記憶單詞，常見(jiàn)表示的表示單詞詞性的后綴要記憶，如：-ion, -ment, -ness是名詞后綴；-ate, -fy是動(dòng)詞后綴等。

2.同近義詞替換

這一種方式應(yīng)該是我們考生**熟悉的同義替換方式，同時(shí)也是考生們?cè)谳敵鰡雾?xiàng)口語(yǔ)和寫作當(dāng)中運(yùn)用較多的方式。這種改寫方式通常具有詞性一致，詞數(shù)一致的特點(diǎn)，即單詞和單詞之間替換，如： rent = hire；詞組與詞組之間轉(zhuǎn)換，如： a variety of = a range of。

3.同類詞

此種方式在形式上和第二種具有極大的相似性，但在實(shí)際的做題過(guò)程中，對(duì)考生的聽(tīng)力能力要求更高，主要原因是考生記單詞時(shí)常常忽略單詞的一詞多義或一詞多性。同類詞，更具體的來(lái)解釋就是用抽象指代具體，或整體指代部分，如： student = postgraduate，meat = product等。

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