杭州兒童家庭教育指導(dǎo)師培訓(xùn)
核心：兒童教育的本質(zhì)，是經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，則在于教育者（父母）是否“故意”把這些“經(jīng)歷和體驗(yàn)”分解成不容易重復(fù)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)、充滿節(jié)節(jié)勝利的愉悅。
無(wú)論孩子還是大人，在犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，往往會(huì)說(shuō)一句話：“我又不是故意的。”
仔細(xì)觀察一下，每天因?yàn)椤安皇枪室獾摹保也徽f(shuō)經(jīng)濟(jì)上的損失，我們要浪費(fèi)多少時(shí)間和精力去彌補(bǔ)這些“不是故意的”的錯(cuò)。
孩子和成人有所不同，犯錯(cuò)對(duì)他們而言，是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是成長(zhǎng)的經(jīng)歷。可以說(shuō)，孩子每一件事情的學(xué)會(huì)、每一次的經(jīng)歷、每一個(gè)方面的成長(zhǎng)都是在試錯(cuò)中進(jìn)行的。
英國(guó)有句諺語(yǔ)：**次上當(dāng)怪騙子，第二次上當(dāng)怪自己。中國(guó)也有句老話：吃一塹、長(zhǎng)一智。然而作為父母或者教育者，我們經(jīng)?？吹降氖怯行┖⒆印俺园賶q，不生智”。不斷地重復(fù)錯(cuò)誤，完成這件事情的信心就會(huì)不斷地遭到打擊，犯錯(cuò)的成本在不斷累加，父母的怒火或者煩躁在不斷地升級(jí)……
假想一下，如果這輩子我們沒(méi)有重復(fù)過(guò)去的錯(cuò)誤，那么我們的人生該有怎樣的不同？
當(dāng)然，想要做到完全避免錯(cuò)誤的發(fā)生，幾乎是不可能的。就算是古圣先賢的孔子，也有過(guò)周游列國(guó)而不得志，卻死不悔改，直到**后“惶惶如喪家之犬”，痛定思痛，才開始“有教無(wú)類”，才有弟子三千，七十二賢。
對(duì)錯(cuò)誤的重復(fù)，甚至有些錯(cuò)誤的發(fā)生，其原因往往都“不是故意的”。
沒(méi)有人會(huì)故意犯錯(cuò)，除非那個(gè)所謂“錯(cuò)”的結(jié)果正好是TA想要試試看的（如果這樣，“錯(cuò)”也就不是真的錯(cuò)了）。我們可以做的是——“故意不錯(cuò)”。
要想避免“不是故意的”，那么事先需要做的大概是“故意”不錯(cuò)，即關(guān)注需要得到的結(jié)果以及與之相關(guān)的條件。
在做事之前，把注意力、思考能力以及邏輯判斷等等能力都充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，在準(zhǔn)備工作和對(duì)結(jié)果的預(yù)判上去下功夫，成人或者年齡比較大的孩子，在這方面其實(shí)都有足夠的資源和能力去做到。
而對(duì)于年幼的孩子，父母可以從簡(jiǎn)單的事情教起，讓孩子**目標(biāo)和結(jié)果的比對(duì)，學(xué)會(huì)對(duì)自己的能力和事情的結(jié)果有相對(duì)充分的認(rèn)識(shí)，一方面可以提高孩子的思考能力和統(tǒng)籌能力，另一方面，**終能夠在孩子面對(duì)日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，提高他們的效率，使得他們的生活能夠更加**和有趣。
孩子在做事時(shí)容易走神，那么，我們是否可以“故意”減少造成走神的因素？比如，把孩子做事的環(huán)境（比如書桌、畫桌、琴臺(tái)、地板……）周圍與之無(wú)關(guān)的東西都整理到“手眼不能及”的地方去呢？是否可以給孩子一個(gè)小的計(jì)時(shí)器，來(lái)幫助孩子不斷提醒自己把注意力轉(zhuǎn)回眼前需要完成的工作當(dāng)中呢？
想讓孩子學(xué)會(huì)自己倒熱水喝，甚至幫大人倒水，是否可以從倒半杯冷水開始，一步步解決“太滿易灑”—“太燙難拿”—“太遠(yuǎn)難穩(wěn)”可能導(dǎo)致的失敗呢？
在學(xué)習(xí)方面，是否可以從孩子本身的特質(zhì)出發(fā)，從他們**擅長(zhǎng)的某項(xiàng)能力開始，而非要求他們每一樣都向群體（班級(jí)）里在那個(gè)方面**強(qiáng)的孩子看齊呢？是否可以在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面加強(qiáng)基礎(chǔ)性的閱讀？是否可以在邏輯思維的學(xué)習(xí)方面從簡(jiǎn)單的推理開始？是否可以在音樂(lè)的學(xué)習(xí)方面從單純的聽開始？……
兒童教育的本質(zhì)，是經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。而設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，則在于教育者（父母）是否“故意”把這些“經(jīng)歷和體驗(yàn)”分解成不容易重復(fù)錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)、充滿節(jié)節(jié)勝利的愉悅。
這樣，當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，他們會(huì)很容易學(xué)會(huì)這個(gè)世界上**偉大的一件事：把復(fù)雜的事情變得簡(jiǎn)單。而他們的人生因?yàn)楸绕渌烁俚刂貜?fù)了錯(cuò)誤，幸福感和成就也都會(huì)更多。
對(duì)于已經(jīng)成人或者長(zhǎng)大的孩子們，我要說(shuō)的是：下次，如果犯了錯(cuò)，請(qǐng)盡量不要用“我不是故意的”來(lái)為自己開脫，而要為自己“沒(méi)有故意”而警醒。
把重復(fù)錯(cuò)誤省下來(lái)的時(shí)間，給自己更多快樂(lè)吧。
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