上海競(jìng)思注意力訓(xùn)練班的師資怎么樣?
競(jìng)思的培訓(xùn)老師、心理老師、和咨詢老師都是具有心理學(xué)、教育學(xué)、生物學(xué)、教育心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、或師范學(xué)的學(xué)歷基礎(chǔ)的。除此之外,競(jìng)思還對(duì)所有的老師進(jìn)行嚴(yán)格的培訓(xùn)和考核。無論經(jīng)驗(yàn)多么豐富的老師,在剛?cè)肼殨r(shí),都要到競(jìng)思總部進(jìn)行的長達(dá)一至二個(gè)月的全職脫產(chǎn)培訓(xùn)。內(nèi)容包括注意力相關(guān)知識(shí),學(xué)習(xí)障礙知識(shí),閱讀困難的知識(shí),情緒管理、行為輔助治療、與孩子溝通的技巧,以及家庭關(guān)系輔導(dǎo),親子關(guān)系輔導(dǎo)、潛能開發(fā)和儀器操作的培訓(xùn)。
上海競(jìng)思注意力訓(xùn)練班的師資怎么樣?
除嚴(yán)格和長期的培訓(xùn)之外,競(jìng)思還對(duì)老師進(jìn)行嚴(yán)格的考核。考核分為培訓(xùn)后考核,每次反饋考核,月考核和年度考核。不**考核,便無法上崗,不得為家長和學(xué)員服務(wù)。這些考核,幫助競(jìng)思老師不斷提高,不放松對(duì)自我的要求,帶給學(xué)員更好的訓(xùn)練服務(wù)。競(jìng)思培訓(xùn)后考核,指的是在培訓(xùn)之后對(duì)競(jìng)思老師進(jìn)行的題目考核??己税ǘ鄠€(gè)部分:理論知識(shí)考核,儀器操作考核,以及學(xué)員溝通模擬考核。**這些考核,才能成為一個(gè)合格的競(jìng)思老師。
每次反饋考核,是在老師培訓(xùn)過學(xué)員后,立刻記錄整個(gè)訓(xùn)練過程,與學(xué)員和家長的交流情況。競(jìng)思根據(jù)家長在后臺(tái)的打分,和隨機(jī)抽取家長進(jìn)行回訪,對(duì)老師的訓(xùn)練情況進(jìn)行考核。
月考核是根據(jù)競(jìng)思老師在每個(gè)月所提交的體會(huì)和心得,以及過去一個(gè)月對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的反饋進(jìn)行考核。如果老師對(duì)培訓(xùn)過程的知識(shí)有所遺忘,就立刻停止培訓(xùn)工作,進(jìn)行再次學(xué)習(xí)。培訓(xùn)老師對(duì)訓(xùn)練原則和理念的認(rèn)同也是非常重要。當(dāng)培訓(xùn)老師對(duì)競(jìng)思理念的理解有所偏差,也會(huì)在考核中反應(yīng)出來。競(jìng)思績效部門會(huì)立即通知教師培訓(xùn)部門,進(jìn)行再次培訓(xùn)和溝通。
季度考核和月度考核類似,但是考核力度更強(qiáng),范圍更廣。除了對(duì)知識(shí)和理論進(jìn)行更大力度的考核,還要進(jìn)行教師之間的考核與測(cè)評(píng),以及對(duì)學(xué)員和家長的反饋進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)競(jìng)思老師有理論和操作的不明晰,立刻停止工作進(jìn)度,進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn)。如果在培訓(xùn)后,考試還不能達(dá)標(biāo),競(jìng)思予以解除和老師之間的協(xié)議。
上海競(jìng)思注意力訓(xùn)練班的師資怎么樣?
年度考核更側(cè)重競(jìng)思老師的長期發(fā)展。競(jìng)思會(huì)幫助訓(xùn)練老師增強(qiáng)職業(yè)觀念,并且從長期角度幫助老師培養(yǎng)更強(qiáng)的職業(yè)理念。有的老師有充電的需求,競(jìng)思會(huì)安排她們進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),并且?guī)椭齻儷@取更高級(jí)的競(jìng)思證書和社會(huì)證書。競(jìng)思證書是根據(jù)老師的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和考核,分層評(píng)定老師。社會(huì)證書包括國家心理學(xué)證書。競(jìng)思會(huì)在每年督促老師進(jìn)行更高進(jìn)別證書的考核,并予以獎(jiǎng)勵(lì)。
**以上的嚴(yán)格要求和標(biāo)準(zhǔn),競(jìng)思希望,能夠給家長和學(xué)員帶來更大的學(xué)習(xí)進(jìn)步和注意力提高!幫助家庭擺脫注意力不集中的困擾!
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