重慶3歲兒童注意力不集中怎么辦-競思-高效讀寫，專注學習

全球領(lǐng) 先的注意力專業(yè)機構(gòu)

重慶3歲兒童注意力不集中怎么辦-競思機構(gòu)介紹

杭州競思教育科技有限公司是中國**采用國際領(lǐng) 先腦電生物反饋技術(shù)進行注意力訓練的教育機構(gòu)。競思總部Talegenes LLC始創(chuàng)于美國內(nèi)華達州，中心位于洛杉磯，在加州瓦倫西亞、加州爾灣、密歇根州安阿伯，和佛吉尼亞夏洛特維爾均設(shè)有研究室。競思教育在引進腦電生物反饋技術(shù)（Neurofeedback）的同時，引進國際上** 先進的教育理念，致力于中國青少年的注意力提升，經(jīng)權(quán) 威統(tǒng)計，競思注意力訓練有效率達到91%。競思以頂尖的科學技術(shù)、強大的專家團隊、專業(yè)的服務和良好的信譽深受家長和學員的好評。

2008年12月，美國Talegenes公司在中國設(shè)立競思教育，并為競思教育服務中國的用戶做全方位的理論指導與技術(shù)支撐。

2009年起，競思陸續(xù)在美國各合作醫(yī)院和培訓機構(gòu)對共同研發(fā)的硬件和軟件進行測試。不到兩年，競思在美國由1個研究中心拓展到4個研究中心。開始服務美國的兒童、大學生、企業(yè)白領(lǐng)乃至美國宇航員。

2010年6月，競思正式在中國杭州成立集開發(fā)和訓練為一體的訓練中心。

競思專家團隊領(lǐng)銜人Margaret MacDonald教授，有著25年的兒童注意力訓練的臨床經(jīng)驗，是國際知名的教育醫(yī)療專家和醫(yī)學博士。經(jīng)過幾年發(fā)展，競思在國內(nèi)外的電子工程研發(fā)和課程研發(fā)領(lǐng)域的老師已達63位，其中獲電子學、教育學、教育心理學等博士學位達11位，獲碩士學位達51位。

競思根據(jù)現(xiàn)代** 新腦科學的研究成果、保證訓練的科學性，引進** 新的腦電生物反饋技術(shù)、保證訓練的專業(yè)性，并使用美國Talegenes Noise Digital Reduction（NDR） 專利技術(shù)、保證訓練的精確性， **提高注意力波、抑制分心波和緊張波，從而從根本上提高學員的注意力。

在配合腦電生物反饋訓練的同時，競思還結(jié)合沙盤訓練、心理輔導、情緒管理、習題鞏固、行為約束等訓練輔助提高學員的注意力，進而全面激發(fā)學員大腦的想象力和創(chuàng)造力。與其他治療手段相比，腦電訓練保證了訓練效果的** 大化；與藥物治療相比，腦電訓練擺脫了藥物治療效果的反復無常、終身依賴性和副作用，確保訓練的安全性。

截至2016年，競思已服務超過10萬人次美國學員。在中國，競思在北京、上海、深圳、杭州、南京、天津、廣州、成都、蘇州、無錫、長沙、武漢、寧波等20個城市已成立超過60家中心，服務超過60萬人次中國學員。

競思訓練中心環(huán)境優(yōu)美，老師循循善誘，訓練形式豐富多樣，在學員開心學習的同時得到** 佳的訓練效果。寓教于樂的訓練方式，以及訓練所取得的良好效果，讓競思得到廣大學員、教育專家、教育界同行的一致認可，并榮獲“中國注意力訓練**  具影響力品牌”、“中國教育行業(yè)十佳誠信連鎖機構(gòu)”、“杭州百萬家長信賴教育機構(gòu)”等各類獎項超過50項。競思將會一如既往地發(fā)展科學安全的注意力訓練，幫助更多的兒童、青少年和企業(yè)白領(lǐng)在學習、生活和工作上都可以做到心無旁騖、效率倍增，** 大限度發(fā)揮大腦的潛力！

重慶3歲兒童注意力不集中怎么辦-競思習題鞏固

什么是競思習題鞏固

在競思專業(yè)訓練導師的指導下，**競思習題強化腦電儀器的訓練效果，讓孩子反應更迅速。

競思習題鞏固鞏固大綱

1.邏輯魔方

做此類題目雖然學員不需要復雜的數(shù)學能力。但是此魔方考驗的是做題者的邏輯思維能力以及注意力廣度的訓練，這9個數(shù)字很可能讓做題者頗費心思。

2.舒爾特數(shù)字方格

舒爾特方格可以**動態(tài)的練習鍛煉視神經(jīng)末梢。心理學上用此表來研究和發(fā)展心理感知的速度，其中包括視覺定向搜索運動的速度。

3.細節(jié)圖形分類

此題要求學員在為數(shù)眾多的各種圖形中為相同圖形分類，其目的是在訓練學員注意力廣度的同時又能訓練學員對于細節(jié)觀察的能力。

4形似思、維辨析

此題目要求學員在緊密的形似文字、數(shù)字或字母中辨別不同，主要用于訓練學員仔細觀察的能力以及細節(jié)思維能力。

5詩詞拼圖

要求學員從一堆已經(jīng)被打亂秩序的字中，拼出一句古詩或一句話。此題目能夠訓練學員對詞語的快速反應能力以及語言的組織能力。

6相關(guān)數(shù)字追蹤

此題目要求學員從雜亂無序的數(shù)字中找出相關(guān)數(shù)字，訓練學員的邏輯觀察能力，使學員學會能夠從無關(guān)的信息中載取相關(guān)信息。

7數(shù)字思維轉(zhuǎn)換

此題目要求學員能夠快速反應，寫出所給數(shù)字、字母的倒序，訓練孩子大腦的邏輯思維轉(zhuǎn)換能力，開發(fā)新的思維方式。

8語言注意力方格

此題目要求學員在無順序的詩詞中補全所缺的單詞，訓練學員對語言的敏感，提高語言注意力，強化細節(jié)注意能力。

9舒爾特字母方格

此題目培養(yǎng)學員注意力集中、分配、控制能力;拓展視幅;加快視頻;提高視覺的穩(wěn)定性、辨別力、定向搜索能力。

10字母尋蹤

要求學員在雜多的字母中找到要求的字母，訓練學員對于細節(jié)注意的仔細度辨別能力，同時加強學員注意的廣度和深度。

11符號精確定位

要求學員在形態(tài)相似的符號中找出指定符號，訓練學員對圖形的敏感度，提高學員的視覺注意力以及復雜注意力。

12字形搜索
要求學員在相似的字母以及符號中找出指定字母或符號，訓練學員對于數(shù)字、字母的敏感度，提高學員的復雜注意力，強化學員的注意力深度。

13數(shù)字地圖整理

要求學生在形狀不一的格子中按順序數(shù)出數(shù)字，此項目訓練學員的視覺注意力以及復雜注意力，**題目強化學員的邏輯思維能力，加強注意力的廣度

14復雜圖形解析

要求學員在不同的、重疊的圖形中按照要求歸類總結(jié)，訓練了學員對圖形的敏感度，加強了視覺注意力，強化學員邏輯分析能力，以提升數(shù)學思維能力。

15字母價值賦值

根據(jù)題目知識要求學員為相應的符號字母進行匹配。訓練學員對于抽象目標的匹配能力，促使學員提升幾何數(shù)學學習能力。

16符號抽離整理

從大量的不同符號中將相同的符號歸類整理，訓練了學員整理、歸類的邏輯思維能力，加強了記憶、注意力的廣度。

17色塊順序搜尋

要求學員在復雜的大方格中找出制定的色塊圖形，訓練學員能夠在復雜的背景中挑選出所需要的指定元素，鍛煉孩子的抗干擾能力。

18詞語聯(lián)想法

指定類型的詞語，訓練學員對于語言的仔細聽寫能力，同時訓練學員的發(fā)散性，要求學員聽力加強邏輯聯(lián)想能力。思維思考能力，

19梯形句復述

要求學員復述指定語句，訓練學員的語言記憶能力以及對詞語的準確度，同時加強學員的語言表達能力以及語言思維能力。
20情節(jié)復述法要求學員對于聽到的情節(jié)進行準確地復述，訓練學員對于關(guān)鍵信息掌握的準確程度，培養(yǎng)學員組織、整合信息的能力，強化聽覺注意力。

重慶3歲兒童注意力不集中怎么辦-競思腦電訓練過程

重慶3歲兒童注意力不集中怎么辦-競思告訴你孩子不愛學習怎么辦

美國國家衛(wèi)生研究院（NIH）定義：學習困難是歸因于神經(jīng)系統(tǒng)造成的，特征是辨認字的正確性及流暢度有困難，以及無法拼寫，語言的拼音組成有困難、厭學等。很多孩子表現(xiàn)出不喜歡上學，或者抗拒學習任務的現(xiàn)象，往往不是因為孩子心理上對學習的抗拒，更多是因為孩子大腦對學習信息的低效處理。由于大腦是學習過程中重要的訊息處理中心，能將我們的能力“自動化”。有了自動化功能，日常生活中的許多事物和技能，在我們學會后是我們不假思索就可以直接做出來的。一旦大腦無法有效自動化運作，每做一件事都要重新學習，那就很可能讓閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系等。

不愛學習的表現(xiàn)

學習困難之所以困擾，是因為有些癥狀并不明顯，而學生自己也往往只是覺得困擾，但又不知該如何準確描述自己的困境，因此更容易被別人誤解。常見的學習困擾分為：自信心、專注力、閱讀書寫、動作協(xié)調(diào)、人際關(guān)系五大類，有些困擾看似輕微，也常被貼上“不專心”、“調(diào)皮搗蛋”、“笨拙”、“難相處”的標簽；一旦小困擾日積月累后，大問題就會浮現(xiàn)了。

學習障礙在線測評

學習習慣

學習習慣是在學習過程中經(jīng)過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。只有養(yǎng)成了良好的學習習慣，學習才會變得**，學習的效率才會不斷提高。

學習技巧

學習技巧是一中應用在學習上的方法和途經(jīng)。學習技巧通常可以讓學生在學校取得優(yōu)越的成績，并受益終身。學習技巧大致分為兩類：應試策略和學習時間的管理。應試策略通常分為以下幾部份：預覽；學生大概了解將要考試的內(nèi)容及要點問題；學生發(fā)掘溫習中所發(fā)現(xiàn)的問題并制定問題閱讀；在溫習資料中找出問題的答案總結(jié)；總結(jié)所有溫習的要點測試；學生測試在"問題"部分制定的問題。學習時間管理主要指學生能夠?qū)W會控制時間包括做作業(yè)、做試卷等的時間，自我調(diào)節(jié)學習時間，例如如何調(diào)節(jié)學習狀態(tài)、自我放松等

孩子不愛學習與大腦

腦內(nèi)長生的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素（5-羥色胺）等，他們都與學習息息相關(guān)。腦內(nèi)的神經(jīng)傳遞就好比電話電話線路，如果電話線壞了，那么就無法正常通話，這時候，電話公司就會派人進行維修，是連接正常。同樣的，如果大腦內(nèi)神經(jīng)傳遞斷開，大腦無法正常進行神經(jīng)傳遞信息，這時，就需要大腦自身的能力去重新建立一個新的神經(jīng)連接促使人學習、閱讀。

在競思

競思會根據(jù)學員的具體測評情況，量身定制一套訓練方案，利用儀器訓練大腦，喚起大腦的自身功能，幫助改變和重新建立新的神經(jīng)連接，這些新的神經(jīng)連接能夠促使大腦在面對學習時能夠分泌出的腎上腺素、多巴胺遞質(zhì)、血清素（5-羥色胺）等，對學習產(chǎn)生興趣。