常州新北區(qū)書法培訓(xùn)學(xué)校-新鴻書院課程培訓(xùn)
書院以復(fù)興中華文明、弘揚(yáng)中華國(guó)粹為宗旨，通 過(guò)琴棋書畫、諸子經(jīng)典
等課程學(xué)習(xí)，讓現(xiàn)代人重新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)中華民族之瑰寶。
常州新北區(qū)書法培訓(xùn)學(xué)校-關(guān)于新鴻書院
新鴻書院是新世界教育集團(tuán)打造的全國(guó)性國(guó)學(xué)教育品牌，“鴻”代表了新時(shí)代鴻儒之士的遠(yuǎn)大理想，“新”代表了鴻儒之未來(lái)，鴻儒之上的修養(yǎng)目標(biāo)，新鴻書院以未來(lái)為方向，以培養(yǎng)面向未來(lái)，面向世界的中國(guó)鴻儒之秀，堅(jiān)持將個(gè)人修為作為一種必須的立世學(xué)習(xí)方式，在近現(xiàn)代西學(xué)東漸的思潮下，樹立中國(guó)人自己的文化根基，東西兩種不同風(fēng)格的文化，在古色古香的新鴻書院碰撞出火花，播撒下一顆顆希望的種子，生根、發(fā)芽。愿為傳統(tǒng)國(guó)學(xué)精粹薪火相承的歷史使命盡一份責(zé)任，由此，新鴻書院與熙攘浮世，文化中國(guó)，相生相長(zhǎng)。
常州新北區(qū)書法培訓(xùn)學(xué)校-新鴻書院書法課程介紹
書院書法課程以培養(yǎng)學(xué)員的書法學(xué)習(xí)興趣及修身養(yǎng)性為主旨，在學(xué)習(xí)技法的同時(shí)輔以文化及藝術(shù)欣賞的內(nèi)容。讓學(xué)員通 過(guò)書法學(xué)習(xí)，更能理解漢字文化以及書法藝術(shù)特有的神韻。在課程設(shè)置上，兼學(xué)楷書、隸書、篆書、行書、草書五大書體，根據(jù)學(xué)員的特點(diǎn)綜合選擇適合學(xué)員的書體及書寫方式，一人一書，修養(yǎng)身心。
立志
1.掌握正確的握筆坐姿，并能引導(dǎo)學(xué)員在日常學(xué)習(xí)中的習(xí)慣培養(yǎng)；
2.通 過(guò)階段話學(xué)習(xí)，讓學(xué)員逐步掌握硬筆字的書寫規(guī)律與技巧；
3.通 過(guò)書法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員動(dòng)中有靜，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；
4.通 過(guò)教師專業(yè)的指導(dǎo)與學(xué)員認(rèn)真的訓(xùn)練，練就一手好字；
修身
1.學(xué)習(xí)書法可以習(xí)得一手好字，字如其人，受益一生；
2.學(xué)習(xí)書法可以修身養(yǎng)性，寧?kù)o致遠(yuǎn)，靜能生智，去除煩躁之氣；
3.學(xué)習(xí)書法可以陶冶情操，一手好字一個(gè)人的審美，氣質(zhì)都會(huì)升華；
4.學(xué)習(xí)書法有益身心健康，書法可以養(yǎng)心，讓人身處良好氛圍之中。古往今來(lái)說(shuō)書法能使人健康長(zhǎng)壽，并非虛傳；
5.學(xué)習(xí)書法可以讓我們認(rèn)識(shí)更多有益的朋友，升華自我；
篤行
第1階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的筆畫及組合字的寫法；
第2階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的結(jié)構(gòu)及多種組合的規(guī)律寫法；
第3階段：學(xué)習(xí)硬筆書法的段落結(jié)構(gòu)及組字技巧規(guī)律；
第4階段：硬筆書法作品的書寫及展示；
第5階段：行楷書的學(xué)習(xí)；
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班級(jí) |
教材 |
教學(xué)內(nèi)容 |
課程修養(yǎng) |
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第1年 |
正書（楷書） |
認(rèn)識(shí)書法，了解書法的發(fā)展及在中華文化發(fā)展中所起到的重要作用 |
愛上書法，認(rèn)識(shí)書法，穩(wěn)定身心， |
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第2年 |
正書（楷書） |
楷書的創(chuàng)作及實(shí)際應(yīng)用學(xué)習(xí)（作品） |
識(shí)美求善，從書法的字體章法中去感悟美與善， |
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隸書、篆書學(xué)習(xí) |
隸書或篆書的初步筆法、章法的學(xué)習(xí)探討 |
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第3年 |
正書的專業(yè)訓(xùn)練 |
十級(jí)楷書要求沖刺訓(xùn)練 |
“腹有詩(shī)書氣自華”，書法的練習(xí)是對(duì)修為的境界提升，更多文人和知識(shí)的接觸，讓書法學(xué)習(xí)者 |
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行楷書入門 |
行書的歷史演變及理論知識(shí)學(xué)習(xí) |
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第4年 |
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正書的深入訓(xùn)練 |
大學(xué)正書書法課程專業(yè)練習(xí) |
體悟人生，“字乃人之衣冠”，書法者在這一階段寫出了自己，思想、品味、情操、境界， |
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第5年 |
行書的專業(yè)訓(xùn)練 |
行書的多種風(fēng)格訓(xùn)練（二王、米芾、王鐸等）及集字創(chuàng)作 |
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個(gè)人成熟創(chuàng)作學(xué)習(xí) |
正書（楷書、隸書、篆書）的成熟創(chuàng)作 |
書法博大精深，學(xué)無(wú)止境。這個(gè)階段的學(xué)習(xí)者才會(huì)體會(huì)書法的意境，人生的修為隨著書法的練習(xí)得到升華，或于鬧市，或于世外桃源，熙攘浮世，書法者內(nèi)心的境界已不會(huì)在隨波逐流，人生也多了從容。 |
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第6年 |
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草書的學(xué)習(xí) |
草書的理論基礎(chǔ)及基本筆法 |
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榜眼（選修） |
寫意山水國(guó)畫課程 |
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篆刻課程 |
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常州新北區(qū)書法培訓(xùn)學(xué)校-書法筆法5法則
1、鋪毫法則
鋪毫指的是筆鋒運(yùn)行時(shí)所有每一根鋒毫都必須順順地平鋪紙上。哪怕提筆少至只有兩根鋒毫著紙，也應(yīng)如此。鋪毫是一切技法的平臺(tái)，悖離鋪毫法則一切技法都失效。
2、彈力中介法則
彈力中介法則是施力法則。筆鋒的運(yùn)作必須通 過(guò)筆毫自身的彈力來(lái)操控，指腕的力量不可直接加到筆鋒上去這就是大力者并非自然書家的道理。彈力之于筆毫猶烈馬之于韁。失去彈力的控制，鋒毫則不能同步。
3、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì)，其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì)，追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上，必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰，產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”，以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn)，幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
4、藏鋒法則
藏鋒指的是筆鋒的運(yùn)作要在畫內(nèi)完成。**的目的是避免筆鋒在轉(zhuǎn)換體勢(shì)時(shí)，鋒端將已寫好的點(diǎn)畫造型涂抹破壞掉、鋒欲藏，必須縮，縮鋒必要提筆。一畫之內(nèi)要數(shù)次變換筆鋒，因而要數(shù)次提筆。所以古人特別強(qiáng)調(diào)“要提得筆起”。所謂“提得筆起”是說(shuō)要提得精準(zhǔn)，要恰到好處，既不過(guò)，又不可不足。之后，還有筆心位置問(wèn)題。這又是一項(xiàng)高難的技術(shù)。
5、筆勢(shì)法則
筆勢(shì)法則是指筆鋒的運(yùn)行要依筆勢(shì)而行。筆勢(shì)是指筆鋒運(yùn)行時(shí)的姿態(tài)與體勢(shì)，其要點(diǎn)是比較適合在運(yùn)行方向上運(yùn)行的筆鋒的體勢(shì)，追蹤鋒面是依勢(shì)行筆的要領(lǐng)。即在不同的運(yùn)行方向上，必須以相應(yīng)朝向的鋒面著紙。這樣可以避免筆鋒扭擰，產(chǎn)生有害的扭力—“麻花勁”，以導(dǎo)至“筆主運(yùn)”情形的發(fā)生。古人稱的“使轉(zhuǎn)”就是指轉(zhuǎn)換鋒面的技術(shù)。這是高難的技能。用筆的全部學(xué)問(wèn)，幾乎盡在使轉(zhuǎn)。
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常州新北區(qū)書法培訓(xùn)學(xué)校-常州新鴻書院校區(qū)地址
常州萊蒙書院
校區(qū)地址：常州市鐘樓區(qū)萊蒙都會(huì)商業(yè)街
附近片區(qū)：楊柳巷校區(qū)、嘉業(yè)國(guó)貿(mào)大廈、金成大廈、鐘樓廣場(chǎng)、南大街、名駿家園等
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常州環(huán)球港書院
校區(qū)地址：常州市新北區(qū)通江中路598號(hào)江南環(huán)球港
附近片區(qū)：滬蓉高速、衡山路、環(huán)球港車站、環(huán)球港郵輪酒店等
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常州萬(wàn)達(dá)書院
校區(qū)地址：常州市武進(jìn)區(qū)花園街301號(hào)
附近片區(qū)：海底小縱隊(duì)主題世界、花園街、聚湖東路、萬(wàn)達(dá)中央華城、東方新村等
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