在長10、寬1.5米的白布上，孩子們根據(jù)自己心中所想無拘無束地涂鴉；在一件件雪白的小T恤上，孩子們用五彩水粉畫出自己心目中的“一家人”……日前，在鄂爾多斯斯瑪特中心，一群小朋友隨意地用不同的色彩搭配，勾勒出他們自己內(nèi)心的世界，一幅幅異想天開的作品讓在場的家長們都驚嘆孩子們無限的創(chuàng)造力……

這種以提高綜合藝術(shù)能力為理念的少兒美術(shù)專業(yè)課程與普通的美術(shù)興趣班并不相同，而且價格不菲，一年的學(xué)費(fèi)超過5000元，直逼純外教的少兒英語培訓(xùn)課程。但不少80后的家長們依然樂于投資，“孩子喜歡就無所謂了。”現(xiàn)場的一位媽媽說。

據(jù)記者調(diào)查，鄂爾多斯市普通的少兒美術(shù)班，如青少年宮等傳統(tǒng)的美術(shù)課程，價格平均在30~50元/課時，一次大約2小時。以每周一次課程，一學(xué)期的培訓(xùn)費(fèi)用600—1200元不等。而在幼兒園中開設(shè)的美術(shù)興趣班收費(fèi)則更為便宜，大約為400元/學(xué)期。

究竟是什么樣的“畫畫”課程，值得家長豪擲千金呢？“我們應(yīng)該站在美術(shù)角度理解小朋友的理念，而且站在小朋友的角度理解藝術(shù)?！?/span>鄂爾多斯斯瑪特美術(shù)中心的老師說，目前這套特別為2~12歲少兒開發(fā)的課程已經(jīng)成熟，主張讓小孩在藝術(shù)訓(xùn)練中快樂成長，**特色課程訓(xùn)練小孩主觀意識，讓他們用美術(shù)形式表達(dá)對不同事物的理解，形成獨(dú)立的觀點(diǎn)和看法?！斑@種從小就培養(yǎng)的看事物能力、審美觀點(diǎn)，將會讓孩子們終身受益?！?/span>

據(jù)了解，高價的少兒美術(shù)培訓(xùn)并非獨(dú)此一家，在公園附近一家由知名美術(shù)家開辦的少兒創(chuàng)意美術(shù)班，一年課程收費(fèi)也接近5000元。

隨手拿起紙和筆，孩子們就自然地會涂涂畫畫，涂鴉似乎是孩子們與生俱來的愛好。那么在少兒階段，花高額學(xué)費(fèi)讓孩子們到課堂中“涂鴉”，是否值得呢？

★正方：畫畫關(guān)鍵是過程

佳佳參加兒童藝術(shù)成長課程已經(jīng)有兩一個月的時間了，畫臉譜、畫彩虹……拿起畫筆的時候，佳佳儼然就是一個小畫家，每一落筆都充滿自信?！八?*喜歡畫畫了，家里的墻壁都重新粉了好幾次?！奔鸭训膵寢岏T女士表示，一年5000多元的價錢可以接受，關(guān)鍵是女兒喜歡而且堅(jiān)持做，“有時候她會邊畫邊給我們講故事，就覺得她的思維在不斷進(jìn)步。”

“很多家長有個誤區(qū)，就是**孩子的作品來評定美術(shù)課程的效果，畫得像就說好，天馬行空的就認(rèn)為不好，但是如果學(xué)習(xí)的過程中讓孩子一次一次地重復(fù)臨摹，糾正，其實(shí)學(xué)生是學(xué)不到東西的，反而會覺得厭煩?！?/span>鄂爾多斯斯瑪特美術(shù)中心的劉老師認(rèn)為，2~12歲的孩子因?yàn)槟挲g小，又處于模仿期，固定的臨摹只能讓孩子思維定性，而無益于創(chuàng)造。

“少兒美術(shù)教育關(guān)鍵在于過程，而不是**終的作品?！眲?/span>老師說，例如在孩子3歲半至5歲的繪畫敏感期，老師**教給孩子不同的觀察方法，讓孩子們越來越完整，越來越細(xì)致地觀察身邊的事物，孩子的感知能力越來越強(qiáng)。而從孩子繪畫時需要準(zhǔn)備繪畫工具、尋找繪畫素材，繪畫過程中的構(gòu)思、構(gòu)圖、造型、涂色、修整……從始至終所有的全過程，（無論是動手還是動腦）都是完完全全獨(dú)立完成。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨(dú)立思考與獨(dú)立工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。

★反方：效果或很難評價

“雖然在理論上是很有道理的，但是這種少兒藝術(shù)培訓(xùn)是否真的值得這么貴的價錢？孩子每天都在成長，思維的進(jìn)步能否歸功于藝術(shù)課程對創(chuàng)意的開發(fā)，是無法證明的?！睆埾壬矌е⒆訁⒓恿擞H子繪畫，但他并不打算報班?！昂⒆泳拖褚粡埌准?，對知識是輸入應(yīng)該是多元的，并不是單一繪畫一種就可以代替。”

一位從事美術(shù)教育多年的老師在參觀完一組兒童想象畫后說，“有些創(chuàng)意太超前，連我們專業(yè)的教師都難理解和接受。美術(shù)的教育應(yīng)該是在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，再開放學(xué)生的想象思維，而不是一味地求新求奇?！?/span>

【專家】：7歲前是孩子學(xué)繪畫的敏感期

中國美協(xié)少兒藝委會委員胡曉佩女士提出，目前少兒美術(shù)教育的一個誤區(qū)，在于家長太急切看到孩子們繪畫的“成果”了。“這時候孩子們形成一個可怕的觀念：我的顏色不能涂出來，涂出來了以后，是被認(rèn)為不好的?！?nbsp;胡曉佩說，孩子本來在7歲以前正處在繪畫的敏感期，同時也是負(fù)責(zé)想象力的右腦的發(fā)散性思維方式形成的一個時期，老師或者家長用模式化的圖形來限定了孩子的視覺，同時又限定了孩子的手和腦，本來這個手是配合腦部的想象力的，**手來進(jìn)行的創(chuàng)造性行為，卻成為這樣一個行為：在一個固定的邊內(nèi)填色的行為，這不僅不是藝術(shù)，還恰恰圈定了孩子的想象性思維。因?yàn)橛變簣@的評價標(biāo)準(zhǔn)都是涂得特別均勻的掛在**前面，涂得不好的，都不會掛起來，很多老師為了讓家長看到自己的教學(xué)“成果”，甚至幫孩子畫。

少兒期應(yīng)該“淡技術(shù)、重創(chuàng)意”

“每個兒童都是藝術(shù)家，每件作品都表達(dá)了他的內(nèi)心世界，小孩在學(xué)齡前模仿能力很強(qiáng)，不能給小孩**的標(biāo)準(zhǔn)，否則會抹殺小孩的創(chuàng)造力。”禪城區(qū)教研室美術(shù)教研員唐家強(qiáng)認(rèn)為，少兒美術(shù)教育應(yīng)該談技術(shù)，重創(chuàng)意。到了高中，才開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)技法。

中國美協(xié)理事何韻蘭老師表示，要開發(fā)孩子的創(chuàng)意，首先從尊重孩子開始。一般老師看到一份看起來很不好的作業(yè)，就會問孩子為什么這樣畫？實(shí)際上你要真懂得孩子的話，不但不應(yīng)該責(zé)備他，反而應(yīng)該告訴他，這個心情和表達(dá)方式完全是正常的。小時候你可以自由地涂鴉，到大了以后還可以自信地表現(xiàn)。

面對形形色色的少兒美術(shù)培訓(xùn)，家長們應(yīng)該怎么樣選擇呢？

“家長報課程之前，無論培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打出什么新穎的概念，首先要考察的是課程的目標(biāo)設(shè)置，這是評價教學(xué)是否成功的標(biāo)志之一?！?nbsp;美術(shù)課程應(yīng)該是分階段教育的，不同年齡的孩子，由于生長發(fā)育的過程限制，教學(xué)目標(biāo)只能按照年齡特點(diǎn)設(shè)置。例如四歲之前的孩子，是無法畫出正方形、長方形的，那就要從弧形開始，慢慢地接近方形。家長可以**試課，根據(jù)機(jī)構(gòu)課程定出的目標(biāo)，來考察孩子學(xué)習(xí)的效果。

教師需要熟悉兒童心理

另外，由于繪畫是孩子表達(dá)心理的一種形式，所以教授兒童美術(shù)課程的老師，必須熟悉兒童心理，才能達(dá)到較好的效果。“例如有些機(jī)構(gòu)招聘的老師都是美院剛剛畢業(yè)的，雖然有基礎(chǔ)，但是都沒有接觸孩子陪伴孩子的經(jīng)歷，即使孩子在繪畫時表達(dá)出情緒，老師也很難理解?！?nbsp;唐家強(qiáng)提醒說。

劉海風(fēng)也認(rèn)為，美術(shù)教育要關(guān)注的東西應(yīng)該超乎在繪畫技術(shù)之上，包括孩子在學(xué)習(xí)過程中，是否形成了正確的觀察方法，是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，是否具有創(chuàng)造意識，能否與同學(xué)合作互動……

小組學(xué)習(xí)效果會更好

“少兒的美術(shù)教育，**重要是和孩子溝通的過程，小組學(xué)習(xí)，小組創(chuàng)作的效果要比自己畫好。” 劉老師提醒家長，幾個小朋友一起繪畫的過程中，會相互地學(xué)習(xí)促進(jìn)，相互地溝通交流，這個過程中的互相影響就可以幫助提升思維。建議家長們可以組織幾個有同樣愛好的孩子一起邊玩邊畫；也可由家長陪著孩子一起畫，邊畫邊聊。