上海東書房辦的的兒童畫畫培訓(xùn)班美術(shù)老師,一定不是一個(gè)教孩子依葫蘆畫瓢地畫只老虎或畫個(gè)蘋果的老師,而是懂得解讀孩子、有耐心、善于發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處和敏感點(diǎn)、幫助孩子克服困難發(fā)揮潛質(zhì)、使孩子能更加獨(dú)立主動(dòng)去探索的老師。

如果看到畫班出來(lái)的孩子,畫的畫都大致相同,甚至有成人修改的痕跡,建議家長(zhǎng)離這樣的畫班越遠(yuǎn)越好。

   其次是考察上課的環(huán)境。

寬敞、明亮是畫班的起碼要求。一位老師不需要同時(shí)應(yīng)付過(guò)多的學(xué)生也是個(gè)很重要的因素。我很難想像給40~50位孩子同時(shí)上課的老師何以達(dá)到因材施教。

    藝術(shù)追求的是個(gè)性和多樣化,是孩子的創(chuàng)造能力和開闊的思路。孩子的表現(xiàn)和別的孩子差異越大,越是我們需要鼓勵(lì)的。

     其三是畫班極好能不僅僅停留在教孩子畫畫這件事上。

    今天的美術(shù),我們稱之為視覺(jué)藝術(shù),它包容了空間的美感和協(xié)調(diào)。優(yōu)秀的畫班,除了教繪畫,還將具備引導(dǎo)孩子從空間概念上理解美術(shù)的能力,向孩子提供足夠的刺激,適當(dāng)?shù)匕岩魳?lè)、舞蹈、雕塑、影像等旁類文化引進(jìn)來(lái),使美術(shù)學(xué)習(xí)不再停留在孤立局部的層面上,讓兒童有充分的機(jī)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn),從而激發(fā)潛在的創(chuàng)造能力。

      家長(zhǎng)為孩子選擇美術(shù)班的時(shí)候,務(wù)必主動(dòng)和老師溝通。所謂因材施教,一定是建立在孩子的個(gè)人特點(diǎn)上的。如果老師能適當(dāng)?shù)亟o家長(zhǎng)提供一些講座和交流,教育就能進(jìn)行得更實(shí)在和一致。

      極有效的藝術(shù)課,是讓孩子盡可能快地主動(dòng)感受,親自進(jìn)入創(chuàng)作的狀態(tài),在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)美術(shù)的技法和美感,強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是創(chuàng)造的主體。如果藝術(shù)課能成為孩子每天的期待,甚至是興奮的期待,那么在這樣的藝術(shù)課上,孩子就會(huì)很容易接受教師所做的引導(dǎo)。充滿信心和創(chuàng)造力是好老師不能缺少的素質(zhì)。

     我們是一家專注于少兒美術(shù)培訓(xùn)、少兒書畫培訓(xùn)的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)!