西方MBA教育實(shí)行學(xué)分制，一般首年為必修課，第二年為選修課。例如，美國MBA教育計(jì)劃中一般有20至22門課程，要求學(xué)員修滿48到58個(gè)學(xué)分。其中必修課程包括了內(nèi)部或組織環(huán)境管理（如全球戰(zhàn)略與管理、人力資源、生產(chǎn)運(yùn)作等），外部及社會(huì)環(huán)境（如經(jīng)濟(jì)學(xué)），專業(yè)職能領(lǐng)域（如會(huì)計(jì)、金融、營銷等），定量技術(shù)（如商務(wù)統(tǒng)計(jì)、決策分析、計(jì)算機(jī)方法）等四個(gè)方面的10至13門課程。
選修課程的種類通常很多，使學(xué)員有極其充分的選擇余地。例如，美國凱澤大學(xué)商學(xué)院為MBA學(xué)員開設(shè)的選修課就有200多門。選修課的課程設(shè)置一般是管理或工商領(lǐng)域的當(dāng)代熱點(diǎn)問題，同時(shí)與導(dǎo)師的學(xué)術(shù)興趣與研究方法相關(guān)。選修課一般要求至少10門，但允許學(xué)員在其他學(xué)院（跨校）或系（跨系）進(jìn)行選修。
上世紀(jì)90年代以來，美國的商學(xué)院開始注重MBA教學(xué)課程的設(shè)置與開發(fā)，以彌補(bǔ)以前課程體系中只注重管理技能訓(xùn)練的不足。于是，各商學(xué)院紛紛引入《商業(yè)倫理》、《創(chuàng)業(yè)》、《領(lǐng)導(dǎo)》、《管理人際溝通》等“人文系列課程”和《MIS》、《網(wǎng)絡(luò)組織管理》等“IT應(yīng)用系列課程”，并加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各門管理系列課程中的應(yīng)用。這使得新增的課程系列與原有的“管理技能課程系列”有機(jī)結(jié)合，形成整個(gè)課程體系的“三位一體”態(tài)勢(shì)。
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