西安匯英教育
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來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2020-12-25
西安二級(jí)建造師報(bào)名 ,西安二建培訓(xùn)班就選【西安匯英教育】,二級(jí)建造師輔導(dǎo),知名培訓(xùn)機(jī)構(gòu),面授**主講,網(wǎng)課在線答疑,考過重學(xué)新課程,以下是西安匯英教育關(guān)于二級(jí)建造師培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容,更多問題,請(qǐng)咨詢?cè)诰€客服!
課程名稱 | 教學(xué)目標(biāo) | 課程模塊 |
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精品班 |
雙**授課,全面掌握考試內(nèi)容,重點(diǎn)沖刺給考生明確方向,濃縮考試范圍,通過習(xí)題解析,達(dá)到知識(shí)強(qiáng)化記憶的目的。 適合人群:適用于有基礎(chǔ)的考生
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保障班 |
多**授課,夯實(shí)基礎(chǔ) 專項(xiàng)案例突破實(shí)務(wù)考試 瓶頸,密訓(xùn)點(diǎn)題囊括所 有考點(diǎn)。 適合人群:適用于零基礎(chǔ)考生
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高通班 |
多**授課,夯實(shí)基礎(chǔ)考前一周押題預(yù)測(cè),直擊考試范圍。
適合人群:使用于想一次性取證的考生
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集訓(xùn)班 |
短時(shí)高效,直擊 考試范圍 適合人群:使用于想一次性取證的考生
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常規(guī)服務(wù)+測(cè)評(píng)式指導(dǎo)+個(gè)性化服務(wù) 升級(jí)版班主任服務(wù)
學(xué)員在“我的班主任”里面隨時(shí)保持聯(lián)系,反饋溝通學(xué)習(xí)效果,交流學(xué)習(xí)心得
主動(dòng)幫助學(xué)員對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí),并及時(shí)解答學(xué)員學(xué)習(xí)過程中的問題。
指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)規(guī)劃,及時(shí)傳達(dá)考試政策、就業(yè)推薦等咨詢服務(wù)。
案例題套路
二建案例題隱含的信息特征
①時(shí)刻:
會(huì)觸及工期、進(jìn)展區(qū)分、雙節(jié)點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)圖、工期索賠、保修責(zé)任期區(qū)分;
②地點(diǎn):
會(huì)觸及地下作業(yè)、高空作業(yè)、穿插作業(yè)帶來的危險(xiǎn)源和人身事故,與此有關(guān)的施工方案;
③氣候和環(huán)境:
會(huì)觸及夏日的高溫(大體積砼)、多雨、泥石流、雷電;冬天的風(fēng)雪冰霜、低溫所造成的各種問題;
④人物:
各級(jí)管理人員、特別作業(yè)人員、總分包、業(yè)主、監(jiān)理、政府管理部門人員,分工是否正確?
⑤矛盾:
因?yàn)槭┕ぷ鳂I(yè)而產(chǎn)生的各種問題;然后引發(fā)了那么多的“是否妥當(dāng)?是否正確?為什么?”。
證書與職稱掛鉤,是升職的必備證書。專業(yè)技能人員獲得一級(jí)建造師、二級(jí)建造師工作資格,可認(rèn)定其具有工程師、助理工程師職稱,并可作為申報(bào)高一級(jí)職稱的條件。
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在線??级ㄆ跍y(cè)試
直播公開課真實(shí)體驗(yàn)
2020二建入門導(dǎo)學(xué)課程
2014-2019全套真題解析
實(shí)務(wù)案例命題解密課程
陳印、李向國等核心授課
二級(jí)建造師報(bào)考條件:
遵紀(jì)守法,具備工程類或工程經(jīng)濟(jì)類中等專科以上學(xué)歷并從事建造工程項(xiàng)目施工管理工作滿2年的人員。
上述報(bào)名條件中有關(guān)學(xué)歷或?qū)W位的要求是指經(jīng)國家教育行政主管部門供認(rèn)的正規(guī)學(xué)歷或?qū)W位,從事建造工程項(xiàng)目施工管理工作年限是指獲得規(guī)則學(xué)歷前、后從事該項(xiàng)工作的時(shí)刻總和,其截止日期為報(bào)名當(dāng)年年末。
匯英教育成立于2012年,專注于職業(yè)資格考試培訓(xùn)服務(wù),匯英教育擁有強(qiáng)壯的師資團(tuán)隊(duì),授課教師均來自清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、天津大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)等知名高校,這些授課師資不光是**教授,更是所授科目的教材編委、出題專家、閱卷專家,雄厚的師資力量是匯英教育教學(xué)質(zhì)量的確保。
根底薄弱型
這類人便是剛轉(zhuǎn)行不久想考證好找工作,或是應(yīng)公司要求來考二建證書的,基本沒有什么根底和經(jīng)驗(yàn)。
他們對(duì)行業(yè)認(rèn)知不深,很多根底性的“常識(shí)”都不一定懂,除非真的天賦異稟,否則等他們自己溫習(xí)到能經(jīng)過二建考試的程度,不知道要等到何年何月。
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