南昌康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練
讓孩子更快開口說話，更好的融入學(xué)習(xí)生活
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孩子早期有哪些自閉癥的表現(xiàn)呢？
1. 缺乏眼神交流
自閉癥兒童早期的表現(xiàn)可以是眼神交流的困難，有很多原因可以解釋為什么他們不能進(jìn)行眼神交流。例如：
· 缺乏與其他孩子進(jìn)行眼神交流的社交動(dòng)機(jī)
· 很難同時(shí)關(guān)注口語的交流和他人的眼睛
· 眼神交流帶來非常強(qiáng)烈和有壓力的感官體驗(yàn)
有時(shí)候眼神交流的障礙也表現(xiàn)在共同注意力的缺乏，比如對(duì)某人或某個(gè)物品，很難與成人一起同時(shí)注意。
2. 很少咿呀學(xué)語
嬰兒在會(huì)說完整的字前，就能發(fā)出聲音。他們會(huì)經(jīng)過咿呀學(xué)語練習(xí)?；加凶蚤]癥的嬰兒可能缺乏語言，說話緩慢，或者在某個(gè)發(fā)育時(shí)間之后突然停止說話。
3. 無法理解或使用手勢(shì)
當(dāng)成人指向某個(gè)事物時(shí)，自閉癥的孩子不能解讀手勢(shì)的意思，無法跟著手勢(shì)的方向關(guān)注事物。他們也可能出現(xiàn)無法用手勢(shì)表達(dá)或者交流的情況。
在兒童16個(gè)月的時(shí)候，一般就會(huì)使用上十種手勢(shì)。比如：
· 拿著一件東西還給別人
· 對(duì)不想要的東西搖頭表示不
· 想被人撿起就舉起胳膊
孩子觀察別人的手勢(shì)，然后自己動(dòng)手學(xué)習(xí)模仿。盡管這些行為看起來是基本的，但實(shí)際上是非常復(fù)雜的，代表了孩子與其他人溝通的意愿。
4. 缺乏分享意愿
為了與他人建立聯(lián)系，主動(dòng)互動(dòng)是孩子通常會(huì)表現(xiàn)出的。如果一個(gè)孩子不尋求互動(dòng)，或者在與他人玩耍時(shí)很少有感情交流，這也是自閉癥的信號(hào)。
有時(shí)候并不是他們不想分享，而是他們表達(dá)快樂的方式和我們期望的可能有所不同。
5. 重復(fù)刻板行為
研究發(fā)現(xiàn)，被診斷為自閉癥的兒童，平均大約有6種重復(fù)刻板行為，而沒有被診斷為自閉癥的兒童只有1或2種此類行為。這類行為可能的表現(xiàn)是：
· 興奮時(shí)揮動(dòng)雙手
· 前后左右搖晃身體
· 原地轉(zhuǎn)圈
· 反復(fù)上下樓梯
· 踮腳尖走路
有時(shí)候這些行為是為了滿足感官上的自我刺激。
6. 狹隘興趣
自閉癥的孩子對(duì)物品和玩具比人更感興趣，比如：
· 著迷于旋轉(zhuǎn)物體或燈光
· 迷戀于看電視廣告
· 執(zhí)迷于排列玩具
· 專門聽單調(diào)的聲音
7. 缺乏模仿能力
嬰幼兒喜歡模仿別人的動(dòng)作，無論是經(jīng)過面部動(dòng)作、聲音，還是揮手、鼓掌或做出其他類似的手勢(shì)。
自閉癥的孩子很少會(huì)模仿他人的面部動(dòng)作或手勢(shì)，也很少模仿使用物體。
8. 沒有呼名反應(yīng)
通常，嬰兒會(huì)對(duì)自己的名字做出反應(yīng)，把注意力轉(zhuǎn)向向他們呼喊的人。自閉癥的孩子通常聽不到別人叫他們的名字；只有大約20%的時(shí)候，自閉癥的嬰兒會(huì)轉(zhuǎn)過頭去看叫他們的人。
康語訓(xùn)練課程
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言語開發(fā)
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：言語聽覺科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)
★ 課程內(nèi)容：①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練;②氣息訓(xùn)練;③20組音系開發(fā)
★ 課程效果：①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化;②掌握20組音系發(fā)音;③促進(jìn)表達(dá)能力
★ 課程教具：國際引進(jìn)全新器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材
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啟智認(rèn)知
★ 教學(xué)對(duì)象：自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：應(yīng)用行為分析學(xué)
★ 課程內(nèi)容：前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力
★ 課程效果：①前備技能促進(jìn)學(xué)習(xí)技能;②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能;③300組詞匯促進(jìn)表達(dá)能力;④語言理解促進(jìn)社交溝通能力
★ 課程教具：系統(tǒng)配套認(rèn)知教具、故事繪本、蒙氏教具
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社交溝通
★ 課程內(nèi)容：各種游戲的介入來提升兒童的表達(dá)動(dòng)機(jī)，用情景的設(shè)置來提高兒童的主動(dòng)表達(dá)，社交互動(dòng)的能力
★ 課程效果：1.溝通基礎(chǔ)階段：解決兒童對(duì)人的鏈接關(guān)系和情感問題，從而促進(jìn)兒童溝通動(dòng)機(jī)的發(fā)展和主動(dòng)表達(dá)的能力。2.社會(huì)參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題。3.對(duì)話發(fā)展階段：解決兒童口語運(yùn)用能力（問句的回答、問句的使用、主題對(duì)話的維持）。4.社會(huì)情緒階段：解決兒童情緒調(diào)控的問題，穩(wěn)定兒童的社會(huì)情緒。5.人際發(fā)展階段：解決兒童單一的情感導(dǎo)向，**的游戲技能，無彈性、無變化的社交特點(diǎn)。加入同儕的介入，從而提升兒童人際發(fā)展技巧。
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感統(tǒng)課
★ 教學(xué)對(duì)象：存在感覺統(tǒng)合失調(diào)障礙，大、小肌肉發(fā)展不足，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童
★ 科學(xué)原理：腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)
★ 課程內(nèi)容：**63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺失調(diào)問題，提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。
★ 課程效果：①改善兒童的注意力，學(xué)習(xí)力;②改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問題;③促進(jìn)兒童大、小肌肉能力發(fā)展;④提升兒童氣息，促進(jìn)言語發(fā)展
★ 課程教具：63種專業(yè)感覺統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具
相關(guān)知識(shí)一
孩子自閉癥能治好嗎
孩子自閉癥是否能夠治好，取決于自閉癥的輕重程度、家長發(fā)現(xiàn)的是否及時(shí)、治療是否得當(dāng)以及治療效果是否明顯，常見有以下情況：
1、明顯好轉(zhuǎn)或治愈：如果孩子自閉癥的臨床癥狀比較輕微，發(fā)現(xiàn)的比較早，家長積極的給予正規(guī)的干預(yù)或治療，這種情況下，臨床癥狀可以得到明顯好轉(zhuǎn)，能夠達(dá)到接近或者是基本上等同于正常孩子的生活水平。
2、無法完全治愈：如果自閉癥患者的臨床癥狀比較嚴(yán)重，家長未能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)，治療不及時(shí)或者是治療過程當(dāng)中出現(xiàn)中斷，這種情況下，孩子的自閉癥可能就無法完全治愈，可能會(huì)遺留有嚴(yán)重的肢體、語言以及其他方面的障礙，導(dǎo)致孩子的生活質(zhì)量明顯下降。
自閉癥的治療一般是以教育治療為主，藥物治療為輔，主要是以教育和行為途徑的干預(yù)訓(xùn)練為主。這種情況下，應(yīng)該在早期發(fā)現(xiàn)癥狀時(shí)，早期診斷、早期干預(yù)，且家長要拿出足夠的耐心，做好長期治療的準(zhǔn)備。對(duì)于孩子每天不同的癥狀，要與醫(yī)生、老師及時(shí)進(jìn)行反饋和溝通，及時(shí)調(diào)整治療方案，才能夠大限度的改善臨床癥狀。
康語優(yōu)勢(shì)
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品牌沉淀
經(jīng)過數(shù)十年教學(xué)積淀，國內(nèi)兒童言語康復(fù)品牌。
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教學(xué)規(guī)模
多座城市，幾十家教學(xué)中心,千余名專業(yè)師資，數(shù)萬個(gè)受益家庭。
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師資力量
BCBA**團(tuán)隊(duì)與康語核心師資團(tuán)隊(duì)聯(lián)合掌舵，同步國際前沿教學(xué)技術(shù)。
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一對(duì)一定制課程
根據(jù)**評(píng)估報(bào)告IEP課程，全程一對(duì)一服務(wù)，提升訓(xùn)練效果。
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高頻監(jiān)督評(píng)估
入園評(píng)估，入課評(píng)估，階段評(píng)估，畢業(yè)評(píng)估，全程監(jiān)控，實(shí)時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。
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增值服務(wù)
兒童免費(fèi)保險(xiǎn)、家長學(xué)習(xí)沙龍、家長心理輔導(dǎo)、線上微課堂、戶外融合。
自閉癥相關(guān)知識(shí)二
比較有名的自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排行榜名單出爐(以下內(nèi)容僅供參考,排名不分先后)
1、康語自閉癥康復(fù)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)
2、東方啟音
3、競思兒童康復(fù)中心
4、大米和小米自閉癥康復(fù)訓(xùn)練學(xué)校
5、博沃思兒童康復(fù)中心
康語兒童語言康復(fù)中心
目前,康語的機(jī)構(gòu)數(shù)量已有80家,覆蓋40個(gè)城市,總干預(yù)面積超42316平方米,擁有康復(fù)師超3000人,日干預(yù)兒童數(shù)超4960人。11年來,康語累計(jì)服務(wù)家庭數(shù)量超73395戶,有統(tǒng)計(jì)的康復(fù)入園(校)兒童數(shù)已逾8433人。 康語堅(jiān)信,每個(gè)孩子都如同一只夜鶯,終會(huì)發(fā)出嘹亮動(dòng)人之音。
東方啟音教育
東方啟音是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙,提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機(jī)構(gòu)。經(jīng)過引進(jìn)國際先進(jìn)言語訓(xùn)練技術(shù),受國際、國內(nèi)顧問團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督,研發(fā)出能妥善兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程,并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
注意：排名不分先后，素材來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考！
康語環(huán)境
相關(guān)知識(shí)三
語言發(fā)育遲緩能自愈嗎？
語言環(huán)境因素、語言環(huán)境也是兒童語言發(fā)育遲緩的原因之一。比如孩子交給老人，而老人不太會(huì)說話，孩子沒有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的語言。父母過于溺愛孩子，與孩子關(guān)系密切。孩子沒有說話的機(jī)會(huì)，也沒有說話的欲望。如果家長不及時(shí)給予正確的引導(dǎo)，就會(huì)錯(cuò)過語言發(fā)展的黃金期，孩子將來說話會(huì)比較麻煩，也會(huì)影響他們以后的交流甚至是入學(xué)。
