國際學校通常采用精品小班授課，班級學生**多不超過二十五人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學的學習情況和心理變化，并且定期反饋給學生家長;國際學校一個**的特點就是加重了家校之間的聯(lián)系和溝通，老師與家長頻繁的互動，可以讓雙方更多的關(guān)注到孩子的點滴變化與成長，遇到問題及時解決;國際學校一般都注重英語母語教學。根據(jù)學生在聽說過程中需要具體形象的心理特點，借助動作、語言、游戲等手段，促進學生英語的聽說興趣、思維的培養(yǎng)及習慣、態(tài)度、能力等素質(zhì)的提高。
不同的教育理念，我國現(xiàn)階段的教育就像是過獨木橋，高考一考定終身”，學生背負的責任和壓力太大。結(jié)果是：學生的考試能力超強，但是實踐能力相對較弱。所以即使是**的學校出來的學生，離開了象牙塔，也未必是非常出色。而國際學校沿襲了西方的教育理念，它強調(diào)個性的發(fā)展，思維的發(fā)散，自信心的發(fā)展，讓學生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點，除了學習之外，發(fā)展多方面的綜合能力。
貝賽思國際學校
深圳南山國際學校
深圳外國語學校國際部
深圳深美國際學校
蛇口科愛賽國際學校
深圳蛇口國際學校
深圳韓國國際學校
日本人國際學校
深圳美中學校
柏朗思觀瀾湖國際學校
深圳道爾頓新華公學
深圳曦城協(xié)同學校
南山中英文學校
伊思頓國際學校
深圳市珊蒂泉外國語學校
弘金地國際學校
城市綠洲國際學校
寶安中英公學
深圳東方英文書院
深圳市藝校附屬福田泰然學校
深圳市云頂學校國際部
深圳市博納學校
① 家長要適應。適應持續(xù)多年的學費開銷，適應學校與國內(nèi)教育不一樣的體制，適應孩子與國內(nèi)學校學生思維上的不同。
②學生要適應。除了雙語或外語教學之外，國際學校的課程體系分多種。
主要包括源自英國教育體系的IGCSE和Alevel課程，這是在中國內(nèi)地本地化**的國際課程體系。課程設置比較接近中國體系，而且也主要采用考試的方式評價學生。
(代表學校：深國交、深大附中國際部、南山中英文、富源學校國際部、中英公學國際部、深外、萬科梅沙書院等。)
美國的IB課程體系。這個課程體系的含金量是全球公認的，IB學校的審核極其嚴格，學生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專業(yè)課都要學習，還要有大量的時間去完成各種論文和參加社會活動，所以對學生學習能力要求非常高。
(代表學校：深圳高級中學、東方英文書院等。)
美國AP課程體系，則是作為高中課程，學生們可憑此成績?nèi)ド暾埫绹髮W。
(代表學校：深外國際部、深中、梅沙書院、中加AP班、訊得達國際學院等。)
另有美高體系，即直接復制美國的高中教學體系，或國內(nèi) 國外2 2、1 3、3 1學制，畢業(yè)可領(lǐng)兩國證書。
(代表學校：貝賽斯國際學校、北大附中南山分校、賽格國際學校、青之藤國際學校等。)
A-Level課程適用于年齡在15—18之間，初中畢業(yè)以上的在校中學生或具有同等學歷的職高生，通常國內(nèi)A-level學校招收的是高二畢業(yè)的學生，并要求參加相關(guān)的入學考試，由于A-level課程包括教學及試卷習題等都是英文形式出現(xiàn)，所以這要求學生有較高的英文水平。A-Level(General Certificate of Education Advanced Level )，英國高中課程，是英國全民課程體系，是英國普通中等教育證書考試高級水平課程，也是英國學生的大學入學考試課程。A-Level課程證書被幾乎所有英語授課的大學作為招收新生的入學標準。 在中國開設A-Level課程旨在為中國學生提供進入國外大學的有效途徑，具體目標為：培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績優(yōu)秀的學生進入世界頂尖大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績中等的學生進入世界一流大學;培養(yǎng)在國內(nèi)初高中成績一般的學生考取適合自己的大學。
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