國(guó)際學(xué)校通常采用精品小班授課，班級(jí)學(xué)生**多不超過(guò)二十五人，老師可以全方位、多角度的了解每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況和心理變化，并且定期反饋給學(xué)生家長(zhǎng);國(guó)際學(xué)校一個(gè)**的特點(diǎn)就是加重了家校之間的聯(lián)系和溝通，老師與家長(zhǎng)頻繁的互動(dòng)，可以讓雙方更多的關(guān)注到孩子的點(diǎn)滴變化與成長(zhǎng)，遇到問(wèn)題及時(shí)解決;國(guó)際學(xué)校一般都注重英語(yǔ)母語(yǔ)教學(xué)。根據(jù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中需要具體形象的心理特點(diǎn)，借助動(dòng)作、語(yǔ)言、游戲等手段，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)興趣、思維的培養(yǎng)及習(xí)慣、態(tài)度、能力等素質(zhì)的提高。
不同的教育理念，我國(guó)現(xiàn)階段的教育就像是過(guò)獨(dú)木橋，高考一考定終身”，學(xué)生背負(fù)的責(zé)任和壓力太大。結(jié)果是：學(xué)生的考試能力超強(qiáng)，但是實(shí)踐能力相對(duì)較弱。所以即使是**的學(xué)校出來(lái)的學(xué)生，離開(kāi)了象牙塔，也未必是非常出色。而國(guó)際學(xué)校沿襲了西方的教育理念，它強(qiáng)調(diào)個(gè)性的發(fā)展，思維的發(fā)散，自信心的發(fā)展，讓學(xué)生有足夠的空間盡早找到自己的興趣點(diǎn)，除了學(xué)習(xí)之外，發(fā)展多方面的綜合能力。
貝賽思國(guó)際學(xué)校
深圳南山國(guó)際學(xué)校
深圳外國(guó)語(yǔ)學(xué)校國(guó)際部
深圳深美國(guó)際學(xué)校
蛇口科愛(ài)賽國(guó)際學(xué)校
深圳蛇口國(guó)際學(xué)校
深圳韓國(guó)國(guó)際學(xué)校
日本人國(guó)際學(xué)校
深圳美中學(xué)校
柏朗思觀(guān)瀾湖國(guó)際學(xué)校
深圳道爾頓新華公學(xué)
深圳曦城協(xié)同學(xué)校
南山中英文學(xué)校
伊思頓國(guó)際學(xué)校
深圳市珊蒂泉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校
弘金地國(guó)際學(xué)校
城市綠洲國(guó)際學(xué)校
寶安中英公學(xué)
深圳東方英文書(shū)院
深圳市藝校附屬福田泰然學(xué)校
深圳市云頂學(xué)校國(guó)際部
深圳市博納學(xué)校
① 家長(zhǎng)要適應(yīng)。適應(yīng)持續(xù)多年的學(xué)費(fèi)開(kāi)銷(xiāo)，適應(yīng)學(xué)校與國(guó)內(nèi)教育不一樣的體制，適應(yīng)孩子與國(guó)內(nèi)學(xué)校學(xué)生思維上的不同。
②學(xué)生要適應(yīng)。除了雙語(yǔ)或外語(yǔ)教學(xué)之外，國(guó)際學(xué)校的課程體系分多種。
主要包括源自英國(guó)教育體系的IGCSE和Alevel課程，這是在中國(guó)內(nèi)地本地化**的國(guó)際課程體系。課程設(shè)置比較接近中國(guó)體系，而且也主要采用考試的方式評(píng)價(jià)學(xué)生。
(代表學(xué)校：深國(guó)交、深大附中國(guó)際部、南山中英文、富源學(xué)校國(guó)際部、中英公學(xué)國(guó)際部、深外、萬(wàn)科梅沙書(shū)院等。)
美國(guó)的IB課程體系。這個(gè)課程體系的含金量是全球公認(rèn)的，IB學(xué)校的審核極其嚴(yán)格，學(xué)生不僅文科，理科甚至藝術(shù)的專(zhuān)業(yè)課都要學(xué)習(xí)，還要有大量的時(shí)間去完成各種論文和參加社會(huì)活動(dòng)，所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力要求非常高。
(代表學(xué)校：深圳高級(jí)中學(xué)、東方英文書(shū)院等。)
美國(guó)AP課程體系，則是作為高中課程，學(xué)生們可憑此成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)美國(guó)大學(xué)。
(代表學(xué)校：深外國(guó)際部、深中、梅沙書(shū)院、中加AP班、訊得達(dá)國(guó)際學(xué)院等。)
另有美高體系，即直接復(fù)制美國(guó)的高中教學(xué)體系，或國(guó)內(nèi) 國(guó)外2 2、1 3、3 1學(xué)制，畢業(yè)可領(lǐng)兩國(guó)證書(shū)。
(代表學(xué)校：貝賽斯國(guó)際學(xué)校、北大附中南山分校、賽格國(guó)際學(xué)校、青之藤?lài)?guó)際學(xué)校等。)
IB課程全稱(chēng)為國(guó)際預(yù)科證書(shū)課程(International Baccalaureate Diploma Program，簡(jiǎn)稱(chēng)IB課程)，是由國(guó)際文憑組織為高中生設(shè)計(jì)的為期兩年的課程。IB課程分配在六個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域里，學(xué)生既要學(xué)習(xí)科學(xué)科目，又要學(xué)習(xí)人文科目。所有參加文憑項(xiàng)目的學(xué)生，必須在這六個(gè)學(xué)科組中每組選一門(mén)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。每一門(mén)課程又分為高級(jí)課程和普通課程。IB課程是從小學(xué)到高中的完整課程體系，對(duì)英語(yǔ)的要求**。IB包括6組課程和3個(gè)核心課程。6組是指中文、英語(yǔ)、人文社科、實(shí)驗(yàn)科學(xué)、數(shù)學(xué)計(jì)算機(jī)和藝術(shù);3個(gè)核心課程是知識(shí)理論、大論文和社會(huì)實(shí)踐。覆蓋文科理科、理論實(shí)踐等全部領(lǐng)域，是由世界文憑組織認(rèn)可的通用課程。
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