**類家長(zhǎng)通常就是我們常說的“別人家”的優(yōu)秀孩子的爸爸媽媽，對(duì)學(xué)生的教育非常嚴(yán)格。但并不是說進(jìn)入國(guó)際高中后孩子的學(xué)習(xí)和美國(guó)本科申請(qǐng)學(xué)校的教學(xué)就可以完全高枕無憂了，不能用對(duì)國(guó)內(nèi)高中課程教學(xué)來類比國(guó)際課程教學(xué)。國(guó)內(nèi)高中是高考導(dǎo)向的，無論高中如何標(biāo)榜素質(zhì)教育其日常教學(xué)的核心一定是為高考服務(wù)，高考科目的內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)，以高考成績(jī)作為三年高中學(xué)習(xí)的**終評(píng)價(jià)被大學(xué)錄取。

國(guó)際高中和國(guó)際部的日常教學(xué)并不是考試導(dǎo)向的，更注重培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)科的興趣和孩子各方面的發(fā)展。例如，申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)所需要的**重要的標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)：托福，SAT/ACT這些考試內(nèi)容在國(guó)際高中（國(guó)際部）的教學(xué)體系中只占很少的比重，國(guó)際高中（國(guó)際部）日常教學(xué)均是以美國(guó)的AP課程體系，英國(guó)的A-level體系和國(guó)際通用的IB體系進(jìn)行高中學(xué)科教學(xué)。這些課程的學(xué)習(xí)并不能幫助孩子們?cè)诿绹?guó)高考中取得高分（SAT/ACT考試）。如果孩子的目標(biāo)是申請(qǐng)美國(guó)**大學(xué)，那么國(guó)際高中（國(guó)際部）課堂的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足大學(xué)錄取要求的。托福，SAT/ACT這些考試的學(xué)習(xí)幾乎都是獨(dú)立于國(guó)際高中日常教學(xué)之外的，即使有少部分國(guó)際高中（國(guó)際部）有一些托福，SAT/ACT考試培訓(xùn)課程也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。

同時(shí)同學(xué)們面臨的學(xué)科類的考試SAT2，AP考試內(nèi)容與國(guó)際高中平時(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容也有很大的差別。就拿世界歷史為例，國(guó)際高中老師可能只會(huì)針對(duì)某個(gè)歷史時(shí)期歷史事件做深入講解，領(lǐng)著同學(xué)們做歷史事件的拓展分析，但是世界歷史SAT2，AP考試是要求包含全部考試大綱知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的考試，國(guó)際高中很多外教平時(shí)的科目教學(xué)并不都是按照美國(guó)大學(xué)理事會(huì)給出的考試大綱進(jìn)行教學(xué)，而是以興趣培養(yǎng)和啟發(fā)為主。(美國(guó)大學(xué)理事會(huì)The College Board，美國(guó)**大的非政府性教育組織，負(fù)責(zé)美國(guó)SAT、PSAT和AP等美國(guó)大學(xué)錄取表化考試命題)

在國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）就讀的學(xué)生同樣面臨著高中學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容和申請(qǐng)美國(guó)大學(xué)要參加的考試內(nèi)容存在差異的局面，同樣需要額外的補(bǔ)習(xí)。很多國(guó)際學(xué)校就讀的學(xué)生認(rèn)為高中課堂上學(xué)過數(shù)理化，沒有參加任何標(biāo)準(zhǔn)化考試輔導(dǎo)就直接報(bào)名參加SAT2數(shù)理化考試，考完成績(jī)差到覺得自己在高中是不是學(xué)了假的數(shù)理化課程，這并不能怪高中的教學(xué)。國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）教學(xué)理念不是應(yīng)試而是學(xué)科興趣培養(yǎng)。

第二類和第三類家長(zhǎng)給孩子選擇國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）的目的均是讓孩子避開高考的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力。但是去美國(guó)讀前50的大學(xué)，依然有托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試的應(yīng)考?jí)毫Α?strong style="max-width:100%;">同時(shí)國(guó)際高中的學(xué)業(yè)壓力和升學(xué)壓力也是很大的。除了課外要參加輔導(dǎo)班課程應(yīng)對(duì)托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試壓力之外，國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）平時(shí)課堂學(xué)習(xí)的壓力也是很大的，平時(shí)成績(jī)GPA直接與課堂表現(xiàn)掛鉤，學(xué)生們平時(shí)請(qǐng)病假都會(huì)影響到自己期末的GPA成績(jī)，GPA成績(jī)又會(huì)影響大學(xué)申請(qǐng)。國(guó)際學(xué)校平時(shí)科學(xué)類課程還包含大量的實(shí)驗(yàn)課，需要學(xué)生自己絞盡腦汁設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，完成論文形式的實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫。國(guó)際學(xué)校平時(shí)文科類課程也需要完成相關(guān)領(lǐng)域的論文撰寫，同時(shí)還要大量查閱文獻(xiàn)。這些高中課程任務(wù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比國(guó)內(nèi)高考班的孩子繁重的多。

同時(shí)就讀國(guó)內(nèi)普通高中的很多學(xué)生都可以離開學(xué)校脫產(chǎn)準(zhǔn)備托福，SAT/ACT這些標(biāo)準(zhǔn)化考試，備考更充分，分?jǐn)?shù)也更高。并不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為國(guó)內(nèi)應(yīng)試教育就一定比國(guó)際高中的非應(yīng)試類教育差，選擇適合自己的教育才是**選擇。

選擇就讀普高有時(shí)候備考?jí)毫Ψ炊鴷?huì)小于國(guó)際高中（國(guó)際部）。絕不要有把孩子送進(jìn)國(guó)際學(xué)校就大功告成高枕無憂了這種想法，也絕不要認(rèn)為，接受國(guó)內(nèi)教育的孩子出國(guó)申請(qǐng)的大學(xué)會(huì)比國(guó)際學(xué)校（國(guó)際部）學(xué)生差。選擇自己合適的學(xué)校，認(rèn)真應(yīng)對(duì)美國(guó)大學(xué)申請(qǐng)的各類標(biāo)準(zhǔn)化考試才是**重要的。