為什么要選擇國際學(xué)校?一位家長曾跟我說，他要把四年級的兒子轉(zhuǎn)到一家國際學(xué)校去。我問他，理由是什么。他說：我是做投資的，突然有一天早上發(fā)現(xiàn)我的合作伙伴、同事孩子，他們要不轉(zhuǎn)到國際學(xué)校了，要不出國讀中學(xué)了。這位家長突然發(fā)現(xiàn)他的孩子走的道路和其他孩子是不一樣的。因此，他很緊張，很焦慮，他說他要讓孩子和別人的孩子走一樣的道路，這是他選擇國際學(xué)校原因。這是一個錯誤的價值觀。事實是國際教育給了學(xué)生更多時間和機會去糾正自己，重新恢復(fù)學(xué)習(xí)的信心，因此很多應(yīng)試教育未勝出的學(xué)生在國際教育中獲得成功。

大家看到了沒有，選擇國際學(xué)校存在**大的誤區(qū)：盲目的攀比。我們可以和別人比任何東西，只有一個東西是我們無法來攀比的，那就是孩子的教育道路。因為孩子的教育是不可逆的，不能因為家長的面子而去證明給別人看：我是一個精英階層，我要讓我的孩子讀和其他人一樣的學(xué)校。

為什么選擇國際學(xué)校?幫孩子減輕學(xué)習(xí)負擔(dān)，這是一種很常見的主流原因。

公立學(xué)校很累，學(xué)習(xí)負擔(dān)重。國際學(xué)校多好，孩子很**的上完國際高中繼而上世界**，做家長的也就解放了。但如果孩子選擇的一家國際學(xué)校，或走國際教育道路，這個孩子本科將是一所美國的本科院校，我們看一下美國本科院校的考試有多少。

托?？荚嚸磕甓加?0次，SAT考試每年有7次，ACT考試有6次，AP考試**少了，每年還有1次。我是一個國際學(xué)校的家長，什么時間、什么地點去參加哪一類考試，什么時候申請美國夏校，又該如何申請？這些都要花家長很多時間很多精力去研究。

所以，千萬不要認為讀國際高中會讓孩子**，反而會增加很多負擔(dān)，花很多精力了解國際教育項目，因為它對我們大多數(shù)中國家庭來說是陌生的。那些認為進入國際學(xué)校就很**的家長一定沒有和已經(jīng)進入這些學(xué)校的家長交流過，我相信沒有一個正在進行國際教育孩子的家長會說，他把孩子送進國際學(xué)校，他很**。

家長不**，孩子也不**。一個六年級的孩子從公立學(xué)校轉(zhuǎn)到了國際學(xué)校，雖然他可能有很好的英文聽說能力，有長時間校外補習(xí)經(jīng)歷，英語考試成績幾乎滿分。但是入校后，就會發(fā)現(xiàn)他的家庭作業(yè)變了一個模式——寫學(xué)術(shù)論文。一個月交一次，這和國外大學(xué)的教育模式一樣。對一個中國小學(xué)生來說，要接受成人大學(xué)的教育模式，要用英文寫論文，我想不會有孩子會覺得**。如果家長抱著給孩子減負的態(tài)度選擇國際教育，是一種誤區(qū)。

很多家長覺得，國際學(xué)校用英文教學(xué)，教師也**都是洋面孔，但多年的國際教育實踐證明，學(xué)生入學(xué)起就接受全英文授課是違背教育規(guī)律的。比較合理的方式是在**年強化英語(課程)，從雙語授課逐步向全英文授課過渡，在這個過程中，還將逐步滲透西方的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方法。在教師的搭配上也是中外結(jié)合效果更好，尤其是綜合素質(zhì)好的海歸教師，既了解中國學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，又經(jīng)歷了國際先進教育理念的熏陶，很受歡迎。

我們接觸很多在國外留學(xué)的小留學(xué)生，他們有讀兩年、讀三年的，有在美國，有在加拿大，也有在澳大利亞的，他們的語言環(huán)境更好。但是我發(fā)現(xiàn)他們的英文能力并不理想，甚至很糟糕。

有些家長認為，選擇國際學(xué)校，就能進國際**。國際學(xué)校每年有很多學(xué)生去哈佛、耶魯、普林斯頓，那我的孩子去國際學(xué)校是不是也能進世界**了呢?

首先，孩子和孩子之間，是有個體差異的，不能保證所有孩子都能進**頂尖的大學(xué)。我看過一個數(shù)據(jù)是說，真正進到海外本科院校的學(xué)生，他們的主力軍并不是國際學(xué)校的學(xué)生，也不是那些“美高黨”，那誰才是主力呢?

以北京為例，全北京的公立學(xué)校所主辦的國際班、出國班，每屆學(xué)生出國的總數(shù)加在一起，是1400人。國際學(xué)校畢業(yè)的人數(shù)更少。例如北京的某IB課程學(xué)校，每年60位畢業(yè)生已經(jīng)能在同類學(xué)校中排到了前三位，前兩位超過百位的學(xué)校都是純外籍學(xué)校。至于“美高黨”，目前總數(shù)也就四萬人，每年從美國高中畢業(yè)的中國留學(xué)生一萬人。

所以本科申請**多的群體，是雙線作戰(zhàn)的人。他們一邊是兼顧高考，一邊申請美國院校，這才是真正申請海外高校的主要人群。它的規(guī)模遠遠超越了前面兩種。

有些家長認為學(xué)習(xí)不好也能上國際高中繼而上世界**。其實在國際教育體系中，國際高中可以根據(jù)孩子的興趣和特長選擇課程，考核的方式更靈活，如：演講、報告、合作完成項目等，考核的標(biāo)準并非統(tǒng)一的標(biāo)準答案。學(xué)生到國外讀大學(xué)后，會面對更寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對學(xué)生的自我管理能力要求會更高。國際高中給學(xué)生提供寬松的學(xué)習(xí)時間和空間，目的是讓孩子能有更多時間鍛煉領(lǐng)導(dǎo)力、團隊合作能力等。

說到這里，一些家長可能會糊涂：你叫我們不能因為家長的面子而選擇國際學(xué)校，國際學(xué)校也不能減負，英語好又沒有直接的關(guān)系，上不上世界**你也覺得無所謂，那我們到這個學(xué)校是來干什么的?

目前國內(nèi)開辦國際課程項目的學(xué)校繁多，開設(shè)項目也有區(qū)別。而且，除上國際高中或?qū)W校的國際課程項目之外，還有另外一種出國途徑，即就讀普通中學(xué)，課余參加機構(gòu)的SAT、托福(課程)等培訓(xùn)，高中畢業(yè)時申請出國。面對如此眾多的選擇，家長在慶幸的同時，也對哪種方式才是適合孩子的正確選擇倍感苦惱。此外，在實際中，也存在不少由家長越俎代庖，強迫孩子選擇的情況。

我們接觸過一個國際學(xué)校學(xué)生，他說，國際學(xué)校的課業(yè)并不**，但是能時刻感受到自己在學(xué)東西，可以大膽地和老師討論，參加社會實踐活動，做課題，這種環(huán)境氛圍讓我非常有成就感和自豪感。

也有家長說：孩子轉(zhuǎn)入國際學(xué)校之后，學(xué)習(xí)主動性變強了，完全不用家長催促監(jiān)督，這是以前從未有過的。

如此種種，可能每個家長、每個學(xué)生，面對這個問題都有不同的答案。而你要有自己的答案，不能盲目從眾。無論走哪一條教育路，要想脫穎而出，孩努力是必不可少的，同時家長也要有對全局的把控和對孩子的了解。

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