三屆國際學(xué)校擇校說明會大咖演講
中英公學(xué)國際部校長：丁輝
演講主題：如何選擇一所合適的國際學(xué)校
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今天來的家長都是對國際學(xué)校感興趣，所以我就我個人的理解來給家長們分享下如何選擇一所國際學(xué)校。首先說國際學(xué)校的分類，分類應(yīng)該說現(xiàn)在的家長都比較了解了。大約就是4種：**類是外籍人員子女學(xué)校，這個在深圳有8所，像貝賽思、日本人學(xué)校、韓國人學(xué)校等這類學(xué)校，叫外籍人員子女學(xué)校，從上個月開始，上海已經(jīng)開始了所有的國際學(xué)校都改名為外籍人員子女學(xué)校，不叫國際學(xué)校了，這是為了給一些不太明白的家長做區(qū)分，我相信在全國應(yīng)該也會很快會改名字。
丁輝校長演講現(xiàn)場
第二類學(xué)校，就叫公辦學(xué)校國際班，剛才也有講，像我們的紅嶺中學(xué)、翠園中學(xué)、實驗中學(xué)等。第三類就是民辦高中的國際課程實驗班，這里我要強調(diào)，在我們深圳市教育局發(fā)文批準的國際高中課程實驗的學(xué)?，F(xiàn)在有18所，今天也來了很多。第四個就是全日制的培訓(xùn)機構(gòu)，這個是深圳**的一個特色，我是三年前，從北京來到深圳，來了以后我就覺得深圳火爆的國際教育背后，也給家長帶來了很多不確定因素，也就是說深圳很多打著國際學(xué)校的名義的學(xué)校，實際上就是全日制的培訓(xùn)機構(gòu)，培訓(xùn)在我們的理解上就是課后的、業(yè)余的，但是深圳的國際教育把它做成了全日制的培訓(xùn)機構(gòu)。實際上，幾次在教育局的開會中，我也說過，實際上這就是政府的不作為，讓家長無從去選擇。
下面我想跟大家分享下，選擇國際學(xué)校課程的標準，課程設(shè)置我就不說了，大家都差不多，辦學(xué)理念也差不多，因為教育部有規(guī)定是培養(yǎng)具有國際化視野的中國人，這個都離不了這個大方向，我重點想說的是資格認證，作為一所合格的國際學(xué)?；蛘呤菄H課程學(xué)校，那我覺得應(yīng)該有一些認證，不如說CIE（英國劍橋大學(xué)考試委員會）認證，或者是培生愛德思的認證，這兩個是對英國體系，A-level體系的認證，還有美國大學(xué)理事會對于開設(shè)AP課程的認證，還有對于你學(xué)校整體管理WASC認證、CIS的認證，所有這些認證就是認證一個道理：讓家長們看到這些簡單的認證，你能明白這些學(xué)校的辦學(xué)是規(guī)范的，是得到**部門認可的，這是**簡單的一個方法。
常見的一些國際學(xué)校認證機構(gòu)
我還想說一下學(xué)生管理，學(xué)生管理我個人的理解，國際學(xué)校很多的家長、學(xué)生認為到了國際學(xué)校就**了，好多學(xué)校也說我們是純美國學(xué)校，純美式學(xué)校，實際上從我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理來說，我們認為我們的辦學(xué)應(yīng)該結(jié)合中國、學(xué)生的實際情況，實際上就是根據(jù)學(xué)生自身的特點，我認為我們的孩子將來無論到哪個國家去留學(xué)，我們的核心競爭力是你知道中國的事情多少。所以，在課程設(shè)置里面，我想在做的家長們?nèi)栆粏栍袥]有特色的中國文化課程，或者是中國特色的課程，這個特色課程包括還有體育，比如說太極拳、詠春拳等等能夠體現(xiàn)中國特色的，中國語文、中國文化課程是否開設(shè)，因為你英語講的再好，到了英國也沒有native speaker(本土人）說的好，你的AP歷史考5分，也沒有美國的孩子對他們的歷史理解深刻，所以當(dāng)你講到中國歷史的時候，這個是你的長處，美國學(xué)生才會瞪大眼睛聽你講。所以，我認為我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理，真的應(yīng)該從我們孩子的自身發(fā)展來做。
圖為：中英公學(xué)校園
這里我想舉個例子，比如說有個別學(xué)校，比如說我是純美式的學(xué)校，那么我按照美國的課程管理模式，我下午3點放學(xué)了，那放學(xué)以后，孩子們是自主學(xué)習(xí)，是做探究式的學(xué)習(xí)，理念很好，可是我們中國的孩子沒有這種學(xué)習(xí)的自覺性，下午3點半放學(xué)后，不是上網(wǎng)打游戲去了，就是玩手機去了，不能自控，**后的結(jié)果就是孩子在那里呆了一年，什么都學(xué)不到。我們的家長鬧心，可能還染上了一些不好的習(xí)慣，比如打游戲，青春期談戀愛等等，所以我認為在我們這種國際課程學(xué)校里，學(xué)生的管理可能更尤為重要，我們要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)方式、方法上的改變，但在管理上我認為我們中國的還是行之有效的。
另外一個，我想強調(diào)一點升學(xué)系統(tǒng)，家長們在選學(xué)校的時候，一定要問清楚這個學(xué)校是否能夠自己做升學(xué)，有沒有升學(xué)指導(dǎo)老師，或者說有沒有升學(xué)規(guī)劃，比如說在中英公學(xué)，孩子一入學(xué)，我會做兩個規(guī)劃，一個是學(xué)習(xí)考試的規(guī)劃，一個是職業(yè)生涯的規(guī)劃，職業(yè)生涯規(guī)劃包括你對選校的規(guī)劃，你這個學(xué)校有沒有能力做這些東西，所以有些學(xué)校委托外面的機構(gòu)做。但外面機構(gòu)的理念和學(xué)校的教學(xué)理念有很大的沖突，所以這個家長選擇時也要看一下。
還有歷史的口碑、硬件規(guī)模，這些我就不說了，因為這個家長們自己都可以看得到，網(wǎng)站上都有宣傳，我想重點講一下，學(xué)校校長的經(jīng)歷，為什么學(xué)校校長的經(jīng)歷，我要單獨強調(diào)一下呢，我認為一個學(xué)校的校長是主導(dǎo)這一個學(xué)校的靈魂人物，所以這一個學(xué)校從管理到課程設(shè)置，到教師任用、到學(xué)生的管理，這個整體的一個系列全部都是由校長來主導(dǎo)，那么這個校長實際上的經(jīng)歷和經(jīng)驗，特別是他對于教育的理解和理念，那我覺得是**重要的，因為這會潛移默化的影響到我們的老師，影響到孩子，影響到我們**后的結(jié)果。所以大家在選校的時候，也要看一看這個校長。
國際學(xué)校的選擇是一個雙向選擇的過程
所以在選擇學(xué)校的時候，我個人總結(jié)應(yīng)該是一個雙向選擇，我們學(xué)校要看孩子的能力，個人特色，家長需求、理念、期望值。比如說我在面試家長的時候，我一定要面試家長，我問家長一個很簡單的問題，你們家里有沒有書房？他說房子比較小，沒有書房，那么你們家的桌子你隨手可及的地方能拿到一本書嗎？因為所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，閱讀非常重要，那我想各位知道一個簡單的道理，各位要高考，高考考語文，四大名著你讀完了，拿高分絕對沒問題，這個讀我是指有效的讀，比如該背誦的背誦，該理解的理解，所以家里連一本書都沒有，你每天回到家里就是拿起ipad和手機,這個對你孩子的影響是非常不好的，所以我在面試家長的時候，就會問這么一個簡單的問題。
不一定是常春藤，你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué)
那么對于家長呢，可能學(xué)校的理念、課程、教學(xué)體驗和服務(wù)啊，我覺得這跟每一個家庭，每一個孩子的特點都不同，那匹配度**高的，我認為就是**合適的，我認為**適合自己孩子特點、潛質(zhì)和發(fā)展目標的，那就是**的，這同樣也適用于將來你的孩子出國留學(xué)，我個人不太贊同說我必須沖擊全世界多少名的**，或者是常青藤大學(xué)，我認為你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué)，哈佛在中國一年就7、8個，怎么能夠都能落到你頭上？況且我們的孩子理解能力等等，你可能去了也讀不下來。其實我覺得，我從來不宣傳，雖然我們也有牛津、劍橋、常春藤，因為講這個，我認為我變成了一個短視，我更看中的是我的孩子到了美國、英國這些地方，他的大學(xué)學(xué)習(xí)如何，畢業(yè)情況如何，所以我每年5月都要去英國和美國走一趟，我要去看看我在那里學(xué)習(xí)的孩子，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況怎樣，每年他們6月份放暑假回來的時候，我也會盛情的邀請他們跟學(xué)弟學(xué)妹們做一些分享。
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