三屆國際學(xué)校擇校說明會大咖演講
中英公學(xué)國際部校長:丁輝
演講主題:如何選擇一所合適的國際學(xué)校
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今天來的家長都是對國際學(xué)校感興趣,所以我就我個人的理解來給家長們分享下如何選擇一所國際學(xué)校。首先說國際學(xué)校的分類,分類應(yīng)該說現(xiàn)在的家長都比較了解了。大約就是4種:**類是外籍人員子女學(xué)校,這個在深圳有8所,像貝賽思、日本人學(xué)校、韓國人學(xué)校等這類學(xué)校,叫外籍人員子女學(xué)校,從上個月開始,上海已經(jīng)開始了所有的國際學(xué)校都改名為外籍人員子女學(xué)校,不叫國際學(xué)校了,這是為了給一些不太明白的家長做區(qū)分,我相信在全國應(yīng)該也會很快會改名字。
丁輝校長演講現(xiàn)場
第二類學(xué)校,就叫公辦學(xué)校國際班,剛才也有講,像我們的紅嶺中學(xué)、翠園中學(xué)、實驗中學(xué)等。第三類就是民辦高中的國際課程實驗班,這里我要強調(diào),在我們深圳市教育局發(fā)文批準的國際高中課程實驗的學(xué)?,F(xiàn)在有18所,今天也來了很多。第四個就是全日制的培訓(xùn)機構(gòu),這個是深圳**的一個特色,我是三年前,從北京來到深圳,來了以后我就覺得深圳火爆的國際教育背后,也給家長帶來了很多不確定因素,也就是說深圳很多打著國際學(xué)校的名義的學(xué)校,實際上就是全日制的培訓(xùn)機構(gòu),培訓(xùn)在我們的理解上就是課后的、業(yè)余的,但是深圳的國際教育把它做成了全日制的培訓(xùn)機構(gòu)。實際上,幾次在教育局的開會中,我也說過,實際上這就是政府的不作為,讓家長無從去選擇。
下面我想跟大家分享下,選擇國際學(xué)校課程的標準,課程設(shè)置我就不說了,大家都差不多,辦學(xué)理念也差不多,因為教育部有規(guī)定是培養(yǎng)具有國際化視野的中國人,這個都離不了這個大方向,我重點想說的是資格認證,作為一所合格的國際學(xué)?;蛘呤菄H課程學(xué)校,那我覺得應(yīng)該有一些認證,不如說CIE(英國劍橋大學(xué)考試委員會)認證,或者是培生愛德思的認證,這兩個是對英國體系,A-level體系的認證,還有美國大學(xué)理事會對于開設(shè)AP課程的認證,還有對于你學(xué)校整體管理WASC認證、CIS的認證,所有這些認證就是認證一個道理:讓家長們看到這些簡單的認證,你能明白這些學(xué)校的辦學(xué)是規(guī)范的,是得到**部門認可的,這是**簡單的一個方法。
常見的一些國際學(xué)校認證機構(gòu)
我還想說一下學(xué)生管理,學(xué)生管理我個人的理解,國際學(xué)校很多的家長、學(xué)生認為到了國際學(xué)校就**了,好多學(xué)校也說我們是純美國學(xué)校,純美式學(xué)校,實際上從我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理來說,我們認為我們的辦學(xué)應(yīng)該結(jié)合中國、學(xué)生的實際情況,實際上就是根據(jù)學(xué)生自身的特點,我認為我們的孩子將來無論到哪個國家去留學(xué),我們的核心競爭力是你知道中國的事情多少。所以,在課程設(shè)置里面,我想在做的家長們?nèi)栆粏栍袥]有特色的中國文化課程,或者是中國特色的課程,這個特色課程包括還有體育,比如說太極拳、詠春拳等等能夠體現(xiàn)中國特色的,中國語文、中國文化課程是否開設(shè),因為你英語講的再好,到了英國也沒有native speaker(本土人)說的好,你的AP歷史考5分,也沒有美國的孩子對他們的歷史理解深刻,所以當(dāng)你講到中國歷史的時候,這個是你的長處,美國學(xué)生才會瞪大眼睛聽你講。所以,我認為我們的課程設(shè)置和學(xué)生管理,真的應(yīng)該從我們孩子的自身發(fā)展來做。
圖為:中英公學(xué)校園
這里我想舉個例子,比如說有個別學(xué)校,比如說我是純美式的學(xué)校,那么我按照美國的課程管理模式,我下午3點放學(xué)了,那放學(xué)以后,孩子們是自主學(xué)習(xí),是做探究式的學(xué)習(xí),理念很好,可是我們中國的孩子沒有這種學(xué)習(xí)的自覺性,下午3點半放學(xué)后,不是上網(wǎng)打游戲去了,就是玩手機去了,不能自控,**后的結(jié)果就是孩子在那里呆了一年,什么都學(xué)不到。我們的家長鬧心,可能還染上了一些不好的習(xí)慣,比如打游戲,青春期談戀愛等等,所以我認為在我們這種國際課程學(xué)校里,學(xué)生的管理可能更尤為重要,我們要引導(dǎo)他們在學(xué)習(xí)方式、方法上的改變,但在管理上我認為我們中國的還是行之有效的。
另外一個,我想強調(diào)一點升學(xué)系統(tǒng),家長們在選學(xué)校的時候,一定要問清楚這個學(xué)校是否能夠自己做升學(xué),有沒有升學(xué)指導(dǎo)老師,或者說有沒有升學(xué)規(guī)劃,比如說在中英公學(xué),孩子一入學(xué),我會做兩個規(guī)劃,一個是學(xué)習(xí)考試的規(guī)劃,一個是職業(yè)生涯的規(guī)劃,職業(yè)生涯規(guī)劃包括你對選校的規(guī)劃,你這個學(xué)校有沒有能力做這些東西,所以有些學(xué)校委托外面的機構(gòu)做。但外面機構(gòu)的理念和學(xué)校的教學(xué)理念有很大的沖突,所以這個家長選擇時也要看一下。
還有歷史的口碑、硬件規(guī)模,這些我就不說了,因為這個家長們自己都可以看得到,網(wǎng)站上都有宣傳,我想重點講一下,學(xué)校校長的經(jīng)歷,為什么學(xué)校校長的經(jīng)歷,我要單獨強調(diào)一下呢,我認為一個學(xué)校的校長是主導(dǎo)這一個學(xué)校的靈魂人物,所以這一個學(xué)校從管理到課程設(shè)置,到教師任用、到學(xué)生的管理,這個整體的一個系列全部都是由校長來主導(dǎo),那么這個校長實際上的經(jīng)歷和經(jīng)驗,特別是他對于教育的理解和理念,那我覺得是**重要的,因為這會潛移默化的影響到我們的老師,影響到孩子,影響到我們**后的結(jié)果。所以大家在選校的時候,也要看一看這個校長。
國際學(xué)校的選擇是一個雙向選擇的過程
所以在選擇學(xué)校的時候,我個人總結(jié)應(yīng)該是一個雙向選擇,我們學(xué)校要看孩子的能力,個人特色,家長需求、理念、期望值。比如說我在面試家長的時候,我一定要面試家長,我問家長一個很簡單的問題,你們家里有沒有書房?他說房子比較小,沒有書房,那么你們家的桌子你隨手可及的地方能拿到一本書嗎?因為所有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),閱讀非常重要,那我想各位知道一個簡單的道理,各位要高考,高考考語文,四大名著你讀完了,拿高分絕對沒問題,這個讀我是指有效的讀,比如該背誦的背誦,該理解的理解,所以家里連一本書都沒有,你每天回到家里就是拿起ipad和手機,這個對你孩子的影響是非常不好的,所以我在面試家長的時候,就會問這么一個簡單的問題。
不一定是常春藤,你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué)
那么對于家長呢,可能學(xué)校的理念、課程、教學(xué)體驗和服務(wù)啊,我覺得這跟每一個家庭,每一個孩子的特點都不同,那匹配度**高的,我認為就是**合適的,我認為**適合自己孩子特點、潛質(zhì)和發(fā)展目標的,那就是**的,這同樣也適用于將來你的孩子出國留學(xué),我個人不太贊同說我必須沖擊全世界多少名的**,或者是常青藤大學(xué),我認為你的孩子去了**適合的大學(xué)就是**的大學(xué),哈佛在中國一年就7、8個,怎么能夠都能落到你頭上?況且我們的孩子理解能力等等,你可能去了也讀不下來。其實我覺得,我從來不宣傳,雖然我們也有牛津、劍橋、常春藤,因為講這個,我認為我變成了一個短視,我更看中的是我的孩子到了美國、英國這些地方,他的大學(xué)學(xué)習(xí)如何,畢業(yè)情況如何,所以我每年5月都要去英國和美國走一趟,我要去看看我在那里學(xué)習(xí)的孩子,現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況怎樣,每年他們6月份放暑假回來的時候,我也會盛情的邀請他們跟學(xué)弟學(xué)妹們做一些分享。
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