哪所國際高中學(xué)風(fēng)好
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-03-01
哪所國際高中學(xué)風(fēng)好？深圳橘郡美高
深大橘郡美高
深大橘郡美高以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)氛圍、個性化和富有創(chuàng)造力的成長環(huán)境，充分激發(fā)個人潛能，成就擁有全面學(xué)習(xí)能力和健康心靈，自主進化的未來國際型創(chuàng)新人才。
作為橘郡美高全國的第五個校區(qū)，深大橘郡美高依據(jù)國際教育前沿理論與實踐，將兩條主線在教學(xué)策略與實施過程層面相融相通，用個性化學(xué)習(xí)體系作為價值主張支持品質(zhì)追求，以STEAM理念與PBL教學(xué)突出辦學(xué)特色。
橘郡美高外方校長
Louis Philip Sheldon Jr
國際創(chuàng)新教育、美國21世紀(jì)能力框架理論研究專家。畢業(yè)于約翰霍普金斯大學(xué)，畢業(yè)以后一直擔(dān)任約翰霍普金斯大學(xué)校友面試官。2006年開始擔(dān)任北美高等教育基礎(chǔ)課程指導(dǎo)中心高級學(xué)術(shù)委員，美國加州橘郡國際教育發(fā)展署副主席，負(fù)責(zé)美國公立教育的國際交流與發(fā)展，并將美國優(yōu)質(zhì)教育資源推廣到世界各地，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的全球共享。自2010年以來，Phil 先生開始不斷訪問中國，代表美方教育**部門與中國各個優(yōu)質(zhì)大學(xué)、中學(xué)進行合作交流，促成橘郡美高課程在中國的落地生根，并親自指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)業(yè)規(guī)劃和大學(xué)申請工作。在他的帶領(lǐng)及中美團隊的共同努力下，橘郡美國高中已在中國培養(yǎng)了2000多名學(xué)生，均順利入讀美國知名院校。
深大橘郡美高課程標(biāo)準(zhǔn)
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美國新一代NGSS 科技課程標(biāo)準(zhǔn)
新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）就是K-12科學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。該標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定了學(xué)生應(yīng)該了解并學(xué)會做的事情。新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）是各州為加強所有學(xué)生的科學(xué)教育而開發(fā)的標(biāo)準(zhǔn)。 開發(fā)新一代科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（NGSS）的目的在于，創(chuàng)建一套基于研究的K-12科學(xué)課程** 新標(biāo)準(zhǔn)。這些標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)建能讓當(dāng)?shù)亟逃ぷ髡哽`活設(shè)計課堂學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課程的興趣，讓他們?yōu)閷淼拇髮W(xué)、職業(yè)和公民事務(wù)做好準(zhǔn)備。
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美國核心課程標(biāo)準(zhǔn)（CCSS）
共同核心是一套高質(zhì)量的數(shù)學(xué)和英語語言藝術(shù)/文學(xué)（ELA）學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。這些學(xué)習(xí)目標(biāo)概括了學(xué)生在每一學(xué)年結(jié)束時應(yīng)該了解并學(xué)會做的事情。這些標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定是為確保所有高中畢業(yè)生無論走到哪里，均具備在大學(xué)、職業(yè)和生活中取得成功所必需的技能和知識。
深大橘郡美高三級課程體系
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基礎(chǔ)級課程
涵蓋美國加州橘郡安納海姆學(xué)區(qū)教育局規(guī)定的公立高中必修的10余個課程領(lǐng)域的課程以及中國國學(xué)課程，涉及英語、數(shù)學(xué)、語文（國學(xué)特色課程）、體育、第二語言、營養(yǎng)學(xué)，運動學(xué)、商學(xué)導(dǎo)論、自然科學(xué)、社會科學(xué)、健康科學(xué)、計算機等。
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研究級課程
涵蓋微積分、統(tǒng)計學(xué)、化學(xué)、物理、心理學(xué)、世界史、人文地理等10多科美國大學(xué)AP課程，學(xué)生可根據(jù)學(xué)習(xí)能力以及個人興趣進行選修。
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特色課程
涵蓋STEAM特色系列課程（機械制造、人工智能、藝術(shù)創(chuàng)客、自然科學(xué)等）、哈佛大學(xué)創(chuàng)新青年領(lǐng)袖課程、斯坦福大學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)課程、大英百科系列課程、用英語學(xué)國學(xué)課程、品質(zhì)人生課程等
深大橘郡美國高中三大PBL學(xué)院體系
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文學(xué)院
文學(xué)院包含歷史講堂、跨文化交流、義工實踐、辯論賽、社會文化實踐、社會檔案等，致力于打造未來文化精英，在這里學(xué)生會將體驗到各個方面的人文課程和項目，學(xué)生會與導(dǎo)師一起開啟一段難忘的文化和人性之旅，成為一名真正的社會實踐者。
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科學(xué)院
科學(xué)院涵蓋化學(xué)\物理\生物實驗室，電腦科學(xué)、尖端科學(xué)認(rèn)識、科技創(chuàng)造大賽、機械人比賽。打造未來科技精英，它為學(xué)生們提供展開人生比賽、進行自我創(chuàng)想的科學(xué)平臺，學(xué)生會與導(dǎo)師一步步將自己的科學(xué)理想轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實。
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商學(xué)院
商學(xué)院包含經(jīng)典商業(yè)案例學(xué)習(xí)、領(lǐng)導(dǎo)力峰會、商務(wù)英語演講、創(chuàng)業(yè)實踐演講。致力于打造未來商業(yè)精英，為學(xué)生提供平臺，發(fā)掘自己在商業(yè)方面的洞察力、創(chuàng)新力、執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)力。
PBL項目式教學(xué)
PBL項目式教學(xué)是基于美國心理生物學(xué)家斯佩利博士（Roger Wolcott Sperry）的研究成果，秉承國際前沿的全腦教育理念，進行全腦（指左腦、右腦和間腦）功能開發(fā)、全人教育教學(xué)。以“終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展”的育人、發(fā)展人、提高人的綜合素質(zhì)的全人教育為中心的教學(xué)模式，樹立教育是為了“整體的人”的發(fā)展的教學(xué)觀念，將德、智、體、美、勞、心統(tǒng)一在教育教學(xué)活動之中，統(tǒng)一在學(xué)科教育之中，教單科育全人。
我們采用項目式學(xué)習(xí)課程為學(xué)生提供機會去探討和學(xué)習(xí)，幫助他們內(nèi)化知識和事實。同時也希望我們的學(xué)生能真正了解他們周圍的世界。項目式學(xué)習(xí)體系要求學(xué)生超越公式，去真正思考科學(xué)和數(shù)學(xué)的工作原理。學(xué)生通過教師指導(dǎo)項目來實現(xiàn)這些想法，讓實驗對象變得真實可觸。
匠心傳承橘郡藍(lán)帶學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
美國加利福尼亞州橘郡地處洛杉磯和圣地亞哥之間，是美國優(yōu)質(zhì)教育的聚集地，加州歐文大學(xué)、加州大學(xué)圣地亞哥分校、牛津中學(xué)（藍(lán)帶學(xué)校）、薩瓦納高中（21世紀(jì)杰出學(xué)校、全國銀牌學(xué)校）、維斯頓高中（加州杰出學(xué)校）等知名大學(xué)及公立中學(xué)都匯集于此，教學(xué)質(zhì)量在全美**；同時，橘郡還是美國電子、生物、醫(yī)藥、航空的研發(fā)機構(gòu)集中地，高科技產(chǎn)值超過了硅谷地區(qū)。
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深圳國際交流學(xué)院開設(shè)課程：A-Level 、AP課程
地區(qū)：福田
招收對象：高中
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香港博朤教育中心開設(shè)課程：DSE
地區(qū)：南山
招收對象：初中/高中
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深圳南山國際學(xué)校開設(shè)課程：加拿大課程
地區(qū)：南山
招收對象：學(xué)前/小學(xué)/初中/高中
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深圳城市綠洲學(xué)校開設(shè)課程：A-Level 、AP課程
地區(qū)：福田
招收對象：高中
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深圳富源英美學(xué)校開設(shè)課程：IB課程
地區(qū)：南山
招收對象：學(xué)前/小學(xué)/初中/高中
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深圳（南山）中加學(xué)校開設(shè)課程：IB課程
地區(qū)：南山
招收對象：學(xué)前/小學(xué)/初中/高中
AP課程
AP的英文全稱是Advanced Placement，也可稱為美國大學(xué)先修課程，指的是由美國大學(xué)理事會（College Board）提供的在高中授課的大學(xué)課程。高中生可以選修這些課程，在完成課業(yè)后參加AP考試，得到一定的成績后可以獲得大學(xué)學(xué)分。
值得注意的是，AP不像IB那樣是一個課程體系，而是在高中階段開設(shè)的大學(xué)課程，所以在通過考試之后，發(fā)放的不是文憑證書，而是單科成績證書。
擇校小貼士
選擇就讀國際學(xué)校，相信很多家長們都會擔(dān)心小升初，初升高轉(zhuǎn)學(xué)的問題，之前大家介紹過國際升學(xué)的三條路線：
第一條
公立小學(xué)/民辦小學(xué)→國際高中/公辦學(xué)校國際班→國外本科
第二條
就讀國內(nèi)十五年一貫制的國際學(xué)校/雙語學(xué)校→國外本科
第三條
體制內(nèi)小學(xué)→國際初中→國際高中（海外高中）→國外本科
其中第二條升學(xué)路線，可以說是最省心的路線了，也是不少從小就決定要走國際教育路線的家長會偏向選擇的路線，為什么說選擇十五年一貫制的學(xué)校最省心呢？
首先：可以不用考慮北京幼升小劃片問題還有派位入學(xué)的問題，對于非京籍的家庭來說，在入學(xué)上可以省下很多麻煩。
其次：對于家長而言節(jié)省了很多擇校的時間成本，對于孩子而言升學(xué)僅僅是年級的過渡，免去了升到新學(xué)校要重新適應(yīng)新環(huán)境可能會面對的煩惱。
但是：對于家長而言，擇校的壓力更大，想要一次性選擇到合適的國際學(xué)校不容易。
對于擇校方面，小編建議家長們，可以重點考察學(xué)校在不同階段的表現(xiàn)：
小學(xué)階段注重打好基礎(chǔ)和通識教育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；初中階段注重全面發(fā)展和思維習(xí)慣的養(yǎng)成；高中階段注重學(xué)校在海外升學(xué)的經(jīng)驗及成績，能否順利申請到國外的好大學(xué)；
同時也要注意了解學(xué)校在每個升學(xué)節(jié)點是否會對校內(nèi)直升的學(xué)生進行考察，直升和勸退的標(biāo)準(zhǔn)等，關(guān)注孩子在學(xué)校內(nèi)的表現(xiàn)，雖然說這條路線相對來說是最省心的，但是也不意味著進了學(xué)校就完事了，如果感覺學(xué)校并不是最理想的，也要及時止損，轉(zhuǎn)到更適合的國際學(xué)校。
