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技能基礎學習[錄播]:根據(jù)考試大綱及教材內(nèi)容,逐章系統(tǒng)講解。理論點拔與實踐技能操作演示,全面講解考試所涉及各知識點。
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網(wǎng)校授課老師推薦
老師簡介:葉冬老師,醫(yī)學碩士學位,某知名三甲醫(yī)院醫(yī)師,醫(yī)學考試輔導教師,從事醫(yī)學考試類培訓多年,參與多部考試類圖書的編寫。
授課特點:對考試把握精準,授課思路清晰、通俗易懂、風趣幽默,教學中擅于運用多種方法讓考生記住重點、難點。在編寫教材方面,文風依然幽默,舉例貼近生活,層次清晰,觀念明確;其編寫的夢想成真系列輔導書將“教、學、做”一體化,使廣大醫(yī)學生在學習的過程中受益良多。
主講科目:醫(yī)學微生物學
學員寄語:幽默與智慧并存的護考男神
輔導精華:現(xiàn)代醫(yī)學模式的影響是什么
1.對臨床工作的影響
臨床醫(yī)學要求醫(yī)生了解疾病的同時,還應從患者的社會背景和心理狀態(tài)出發(fā),對患者所患的疾病進行全面分析和診斷,從而制訂有效的、全面的治療方案。
2.對預防工作的影響
許多疾病預防與控制工作奏效與否,社會因素起著決定性作用。用“社會大衛(wèi)生”觀念指導防制工作,需要全社會多部門參與,同時也進一步明確預防醫(yī)學事業(yè)本身就是社會事業(yè)。
現(xiàn)代醫(yī)學模式要求預防醫(yī)學從生物病因為主導的預防保健擴大到生物心理社會的綜合預防策略和措施,從而更全面、有效地提高防制效果。
3.對衛(wèi)生服務的影響
現(xiàn)代醫(yī)學模式對衛(wèi)生服務的影響可歸納為四個擴大,即從治療服務擴大到預防保健服務,從生理服務擴大到心理服務,從院內(nèi)服務擴大到院外服務,從技術服務擴大到社會服務。
4.對醫(yī)學目的的影響
在生物醫(yī)學模式下,醫(yī)學以治療為主,以治愈為目的。在現(xiàn)代醫(yī)學模式下,醫(yī)學應該是有節(jié)制的、謹慎的、社會可承受的、經(jīng)濟上可支撐的、公正和公平的醫(yī)學。因此,醫(yī)學目的或者生物-心理-社會醫(yī)學模式的醫(yī)學優(yōu)先戰(zhàn)略是:確立預防疾病和促進健康;解除疼痛和疾苦;治療疾病和對不治之癥的照料;預防早死和提倡安詳?shù)厮劳觥?
5.對醫(yī)學教育的影響
建立以人為本,基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學融會貫通,人文科學與醫(yī)學交叉的開放式醫(yī)學教育體系。開展社會實踐第二課堂,讓醫(yī)學生接觸人群,認識社會,學會社會診斷和提出社會治療處方,從而培養(yǎng)出一大批“五星級醫(yī)生”,即衛(wèi)生服務的提供者、診療方案的制訂者、健康教育的指導者、社區(qū)衛(wèi)生的領導者和衛(wèi)生事務的協(xié)調(diào)者。
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