南寧樂博樂博少兒編程培訓
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快速咨詢南寧少兒編程培訓中心哪家靠譜？
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2020-11-03
導語概要
南寧樂博樂博開設的南寧少兒編程課程，適合想要提升自己的能力的學員。課程由老師悉心指導，老師為每個學員選擇適合學員自己的學習方式，更方便的對學員們進行針對性的講解，提升學員們的能力，幫助學員們實現(xiàn)自己的預期目標。以下是小編為你整理的相關內(nèi)容，南寧少兒編程培訓中心哪家靠譜？供您參考。
為什么要讓孩子學編程
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提升孩子邏輯思維能力
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培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力
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全國競賽 助力升學
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人工智能時代必修課
人型機器人課程
適合人群
適合11-12歲
課程介紹
人形機器人課程是通過學生自主搭建人形機器人，來了解機器人的組成部件、硬件結構以及運行方式的一門課程。
課程配備了專門為中小學生設計的小型人形機器人，并搭載了大型3D圖形化編程系統(tǒng)的同時，對原有舵機進行升級，實現(xiàn)了從圖形化編程到代碼編程的轉(zhuǎn)化。
課程通過以GUI為基礎的編程軟件，使學生可以用編程的方式控制機器人做不同的動作。
課程不僅有助于檢驗與提高單片機階段學習，還能在了解相應的代碼編寫知識的過程中，達到提升邏輯分析能力、培養(yǎng)學生冷靜，嚴謹面對問題的目的。
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【樂博樂博PBL項目課程】
游樂園大亨主題項目課程主要是一套STEAM教學的課程。
老師會帶著孩子們對游樂園進行整體的規(guī)劃設計，然后在進行每個游樂設施的搭建。用積木教具，學習一些復雜的機械搭建。
下午的課程是用scratch軟件做游樂園的電子地圖和各種娛樂設施的介紹，也就是說上午是搭建，下午是編程。
通過課程讓孩子了解搭建知識，同時對scratch編程初步學習。
樂博樂博課程優(yōu)勢
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優(yōu)勢一
培養(yǎng)孩子的設計規(guī)劃的意識，通過集思廣益，把自己的所見、所想通過積木、手工的方式展現(xiàn)出來，培養(yǎng)動手、動腦能力。
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優(yōu)勢二
在活動過程中，要求孩子要對自己每個設計與制作的作品的功能、目的進行總結與概括，鍛煉孩子的語言表達能力、有序思維的能力。
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優(yōu)勢三
通過與家長進行積分式投資的互動，增加孩子的自信心，同時鼓勵孩子敢于接受別人的評價。
學習機器人的適合年齡階段
機器人課程適合幾歲學?依據(jù)查詢顯現(xiàn)，從6歲開始是最適合的，依據(jù)孩子的身體發(fā)育和心智開展狀況，以及依據(jù)孩子的習慣養(yǎng)成和社會化程度狀況來看，這個年齡相對來說是比較好一點的。機器人課程具有一定的難度，假如孩子過于幼小，是沒有辦法聽懂教師所講的內(nèi)容，操作上更是非常費勁。
樂博樂博服務承諾
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先體驗再報名
樂博樂博編程培訓機構 專注3-18歲編程教育為了方便孩子們體驗課程、了解教學環(huán)境機構支持先體驗再報名。
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家長可試聽
樂博樂博編程培訓機構 面對廣大愛好編程的孩子。為了讓家長更好的了解教學內(nèi)容，機構支持家長試聽。
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無障礙退余費
樂博樂博已有多年教學經(jīng)驗，有信心能力面對每一位求學孩子。對教學不滿意，機構支持無障礙退余費。
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支持調(diào)換老師
如對機構老師不滿意或者想指定老師教學的，機構支持調(diào)換老師，保證每個孩子體驗到滿意的學習效果。
樂博樂博學校榮譽
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16年榮獲回響中國公信力教育品牌
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2017年度榮獲了影響力教育品牌
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2018年榮獲了親子教育五星商戶
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2018年度智慧學習機器人聯(lián)盟
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2019年?？箍倹Q賽合作伙伴
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2019年綜合實力教育集團
如何選擇好的少兒編程培訓
看孩子參與度
有些課程主打招引孩子眼球，交叉動畫等等，仍是要看孩子能自己動手做有幾分，從前見過一個課程，全程20分鐘，孩子參與測驗不超越5分鐘，孩子在自己動手做中了解的愈加深化，也會整理他們的主意，以及依照一定的邏輯通過編程表達出來。
海內(nèi)外師資團隊
教學經(jīng)驗豐富 實力保障授課
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崔英錫（韓）
老師介紹首爾大學機械設計碩士/博士111（株）大宇電子責任研究院工作，仁德大學機械電子學老師?，F(xiàn)任（株）ROBOROBO 理事。
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樸炳秀（韓）
老師介紹仁荷大學機械工學學士（株）大宇電子器材設計工作。現(xiàn)任Sciencesam 代表理事、ROBOROBO代表理事。
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劉明非（中）
老師介紹重點課題“教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題負責人，中國管理科學研究院、素質(zhì)教育研究所 機器人教育主任。
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王莎莎（中）
老師介紹曾任新科動漫 “少年創(chuàng)客養(yǎng)成計劃”負責人和青橙教育創(chuàng)新研究院院長，帶領團隊研發(fā)系統(tǒng)的創(chuàng)新課程和教具。
關于樂博樂博
樂博樂博至今已榮獲教育獎項12次，其中“騰訊網(wǎng)2017年年度影響力教育品牌”、“2017年度新華網(wǎng)互聯(lián)網(wǎng)+科技創(chuàng)新教育品牌”、“2018年度智慧學習機器人聯(lián)盟”、“2018年度教育部教育裝備研究與發(fā)展中心成員單位”以及“2019年度新浪網(wǎng)綜合實力教育集團”等均在業(yè)內(nèi)受到廣泛認可，2019年發(fā)布全套系產(chǎn)品3.0版本。
為什么要學機器人編程
探究未來的或許性
少兒階段學習編程，不是為了把握一項技能，而是為了探究未來的或許。
咱們知道，會畫畫的不一定是畫家，也或許是大芬村的畫匠。藝術家尋求的是藝術的高度，是一個創(chuàng)造者，且每一幅著作都是藝術家思想與智慧的結晶，對藝術的發(fā)展有著一定的奉獻；而畫匠則尋求的是原封不動的穩(wěn)，尋求的是技藝的精深和熟練，觸碰的是著作的邊際而不是中心。
繪畫對一個畫匠而言僅僅一門專業(yè)技能，他們需求依靠這一專業(yè)技能來滿意人類最初級的生存需求，當人們只為滿意初級需求而進行簡單機械性的勞作時，必定不會引發(fā)更深層次的思索與尋求，這也便是為什么畫匠僅僅單純的畫匠而不能稱之為藝術家的根本原因。
技藝與思想是學編程不可或缺的兩大板塊，對于小學階段的學生而言，思想應該比技藝更重要，咱們需求在意的并不是編碼自身，不是用哪門語言去寫代碼，而是用計算思想去了解國際，這才是咱們需求給孩子打開的那扇大門。所以在少兒階段學習編程，咱們并不強求技藝的精深與熟練，更重要的是保持興趣，激發(fā)創(chuàng)造力。
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