哈爾濱商務(wù)n4日語培訓(xùn)

揚(yáng)格外語學(xué)校根據(jù)市場調(diào)研開發(fā)出特色品牌課程小語種外語教學(xué),滿足了不同人群的需求。小語種外語教學(xué)由中外教聯(lián)合授課，課程設(shè)置高效合理，入學(xué)門檻低、適應(yīng)性更廣泛、針對性更強(qiáng) , 學(xué)員畢業(yè)后可選擇升學(xué)、就業(yè)、出國等。針對日韓語學(xué)習(xí)培訓(xùn)開設(shè)有：JLPT\J.TEST、TOPIK等考級培訓(xùn)班。

我國對日語人才的需求量很大，尤其是高級翻譯人員日語和高級翻譯人員日語。根據(jù)不同用人單位，日語的要求也不同。日本企業(yè)的要求一般為日語級。還有一種是JIEST日語考試。事實(shí)上，它是由日本的非政府組織創(chuàng)立的。這似乎不令人信服，但現(xiàn)在它在中國很受歡迎。我覺得**的是日語國際能力考試，比較規(guī)范。

我認(rèn)為你讀完日語的專業(yè)后去日本深造是非常好的。因?yàn)楝F(xiàn)有教育體制下的日語專業(yè)與其實(shí)際應(yīng)用有很大的差異。通過在中國的詞匯和語法基礎(chǔ)的實(shí)際應(yīng)用，可以提高、升華并達(dá)到母語水平。

在家里很難做到。至于學(xué)什么專業(yè)，要看他們的興趣和社會需求。在日本，學(xué)習(xí)日語相關(guān)專業(yè)的競爭是否太激烈？無論你將來做什么都有局限性，尤其是在日本。當(dāng)然，在大學(xué)里教日語是可以的。據(jù)我所知，在日本就業(yè)并不容易。就連日本人也有很多人做臨時工。這一趨勢有發(fā)展的勢頭。

機(jī)構(gòu)曾在參加過培訓(xùn)的揚(yáng)格學(xué)員中進(jìn)行過調(diào)查。根據(jù)《揚(yáng)格學(xué)員受訓(xùn)前后工作狀況調(diào)查》報告分析顯示，凡接受過哈爾濱揚(yáng)格外語培訓(xùn)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)員在行政職務(wù)、就業(yè)前景及薪酬等方面均有增加。

很多中國人在學(xué)習(xí)日語時，對于假名的念法存在很大的誤區(qū)，其中一個很明顯的現(xiàn)象就是會把清音聽作濁音(特別是か行、た行)，自己念某些單詞的時候就會故意濁音化(比如お父さん、お母さん)，發(fā)這些音的時候會念得非常重。一般來說，日本人在發(fā)音時則秉承一個原則——輕柔。這種輕柔的念法在很多中國人看來，就會產(chǎn)生“濁音”的感覺，其實(shí)不然。要想準(zhǔn)確地發(fā)音，講究的并不是一板一眼地“咬字”，而是“并不非常清楚”地念。在我們?nèi)腴T的時候，很多老師會讓大家大聲朗讀，但要明確一點(diǎn)，大聲并不代表“大力”，聲音大小與咬字用力與否在本質(zhì)上還是有很大的區(qū)別，務(wù)必注意。

建校十余年，哈爾濱揚(yáng)格外語培訓(xùn)學(xué)校被哈爾濱市評為“哈爾濱市甲級學(xué)校”、是哈爾濱市民辦教育協(xié)會理事單位。