以琳幼兒園內(nèi)感統(tǒng)訓(xùn)練培訓(xùn)哪里好

好動不安；好動的孩子并不總是失衡的，周圍環(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能產(chǎn)生這種現(xiàn)象。如果排除這個因素后我們找不出原因，那么感官失衡大概就是活躍的最重要原因之一。 行動笨拙的；運動能力差的孩子大多不靈活。這些孩子在學(xué)習(xí)折紙或使用剪刀方面有特殊困難。他們甚至不會翻筋斗和跳高。他們跳繩也很差。他們不敢蕩秋千，不敢在平衡臺上走。

只能用文字交流，不能用句子交流；在孩子的語言發(fā)展中，三周左右的孩子已經(jīng)能夠很好地使用五到六個單詞的短句，語言發(fā)育遲緩的孩子可能會表現(xiàn)出只能用單詞交流，而不能用句子表達(dá)。他們的語言應(yīng)用能力低于同齡兒童。我的語言應(yīng)用能力差，可能說明我不會用語法和詞匯，也不會亂用。比如我和媽媽一起玩，可以說是媽媽玩。理解語言和聽指令的困難表現(xiàn)為對語言的理解能力差，不能理解我們的指令，或者不能很好地執(zhí)行我們的指令。

感統(tǒng)訓(xùn)練中不能忽視的問題1.在家庭訓(xùn)練中，過分強調(diào)孩子對言語的模仿，忽視了孩子積極表達(dá)和運用語言與交流的能力。比如有些自閉癥兒童可以看報紙，背廣告，但是想喝水的時候卻不能對別人說“我想喝水”。再比如:有些孩子可以很快模仿你的長句，但是在適當(dāng)?shù)膱龊蠀s說不出自己想要的話，也不能和別人交流。像這樣的例子數(shù)不勝數(shù)。 2.父母在家庭訓(xùn)練中對孩子要求極其嚴(yán)格(他們想從內(nèi)心消除自閉癥)，甚至用暴力來壓抑孩子的天性，這大大增加了孩子的不安全感，讓他們感覺很糟糕。比如自閉癥孩子行為刻板，一旦有些孩子會寫數(shù)字，他們的公公一定是用標(biāo)準(zhǔn)的書寫方式寫數(shù)字。但是，有些家長受不了，堅持讓孩子寫和自己一樣的。當(dāng)孩子沒有按照父母的要求寫字時，父母先是嚇唬，然后變成打罵。這種情況經(jīng)常發(fā)生在家庭訓(xùn)練中。這個例子反映出，只要孩子寫了你讓他寫的數(shù)字，我們就能接受他怎么寫。

只有感覺失衡才需要感覺訓(xùn)練。 有些父母的感覺失衡是一種疾病，所以他們對感覺訓(xùn)練也很抵觸。通感并不是一種疾病，而是孩子大腦與身體各部分協(xié)調(diào)的問題，阻礙了孩子展現(xiàn)出很多優(yōu)秀的方面。不僅僅是感官不平衡的孩子需要感官訓(xùn)練。家長可以引導(dǎo)孩子在家多做游戲訓(xùn)練感官，這樣可以提前防止孩子出現(xiàn)感官失衡。