福州北路感統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練假期培訓(xùn)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時(shí)間:2021-11-04
東方啟音擁有豐富的教學(xué)資源,所有老師分別來自幼兒教育,心理學(xué),音樂教育,特殊教育,小學(xué)教育和體育教育等專業(yè),所有老師堅(jiān)持貫徹康語(yǔ)宗旨,用“愛心,耐心,恒心,信心”為工作準(zhǔn)則,為孩子們提供人性化,富有成效的幫助。
孩子感統(tǒng)失調(diào)的原因?
錯(cuò)過了孩子的敏感期;在孩子最需要感受刺激,讓各種感受相互配合協(xié)調(diào)的時(shí)候,父母卻沒能給孩子提供合適的訓(xùn)練。 玩電子產(chǎn)品太多;手機(jī)、電視、平板電腦都是個(gè)人產(chǎn)品,孩子大部分時(shí)間都花在這些產(chǎn)品上,縮短了玩耍和探索世界的時(shí)間,影響了孩子的發(fā)散思維和大腦發(fā)育,導(dǎo)致感官失衡。 玩伴少,缺乏小組游戲;城市里的孩子特別缺玩伴,生活環(huán)境單一,會(huì)讓孩子覺得自己的動(dòng)作發(fā)育不好。
課程介紹
Course introduction-
01
課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動(dòng)作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
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02
評(píng)估內(nèi)容人際關(guān)系
前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語(yǔ)言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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03
線上評(píng)估+線下綜合評(píng)估
兩項(xiàng)評(píng)估都要完成,建議家長(zhǎng)先進(jìn)行線上評(píng)估,因?yàn)?OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測(cè)評(píng)結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評(píng)估-家長(zhǎng)自評(píng)/申報(bào);線下評(píng)估-孩子能力評(píng)估;
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04
課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動(dòng)作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長(zhǎng)課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長(zhǎng)參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法
洗澡游戲;冷熱水刺激:在安全范圍內(nèi),讓孩子感受不同水溫帶來的刺激,主要可以用手感受。家長(zhǎng)也可以先示范觀察孩子的表現(xiàn)。 梳頭;用梳子的尖端刺激孩子的頭皮,按照潮流梳頭發(fā)。也可以讓孩子自己動(dòng)手,有助于手指的精細(xì)移動(dòng),了解自己的形象。 刷亞麻布游戲;用力度適中的亞麻布給孩子的手臂、胸部、背部和腳部刷一遍??梢栽诒3?*氣氛的同時(shí)講故事或者唱歌,避免孩子緊張。也可以用毛巾、海綿和軟刷代替。
STAR System 8大優(yōu)勢(shì)
STAR及相關(guān)課程由 Joel Arick, Ph.D.(喬.艾瑞克博士) 經(jīng)過40多年研發(fā),課程所服務(wù)的客戶包括:俄勒岡州的教育部門、亞利桑那州的教育部門、波多黎各的教育部門、費(fèi)城的公立學(xué)校、普萊諾獨(dú)立學(xué)區(qū)等美國(guó)、歐洲2500多所機(jī)構(gòu)及大學(xué)。
如何預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)?加強(qiáng)親子互動(dòng):很多家長(zhǎng)總是沒有時(shí)間陪孩子,但這個(gè)小編只能說:如果沒有時(shí)間,我們也應(yīng)該擠出時(shí)間陪孩子,尤其是爸爸。一些有助于孩子感官能力的身體活動(dòng)是媽媽無法控制的,爸爸和孩子之間的接觸和互動(dòng)是媽媽無法替代的。 事實(shí)上,適當(dāng)強(qiáng)度的身體活動(dòng)和不同于與母親打交道的互動(dòng)體驗(yàn),都是提高孩子感官能力非常重要的組成部分。很多時(shí)候,和孩子玩什么并不重要。重要的是你可以和他一起玩。
面向群體
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不能連詞成句
孩子能聽懂別人的話,但語(yǔ)句不連貫。
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吞咽咀嚼障礙
孩子不能很好吞咽、不會(huì)咀嚼,吃飯問題較為困難。說話容易留口水,口肌弱。
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互動(dòng)社交能力弱
社交技巧差、孩子缺乏社交溝通能力或落后正常孩子發(fā)
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表達(dá)能力弱、說話晚
描述能力弱及溝通能力落后、表達(dá)不豐富不能主動(dòng)表達(dá)。孩子講話晚、語(yǔ)言表達(dá)慢等問題。
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認(rèn)知理解落后
言語(yǔ)頻繁地與正常流利的人在頻率和強(qiáng)度上不同、且非自愿的重復(fù)(語(yǔ)音,音節(jié),單詞或短語(yǔ))、停頓、拖長(zhǎng)
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發(fā)音含糊不清、流口水、
話過于簡(jiǎn)單、語(yǔ)速過快、發(fā)音不準(zhǔn)等。講話時(shí)容易流口水,有挑食的壞習(xí)慣,口肌弱。
感統(tǒng)失調(diào)的誤區(qū)
To make an appointment visit只有感覺失衡才需要感覺訓(xùn)練。 有些父母的感覺失衡是一種疾病,所以他們對(duì)感覺訓(xùn)練也很抵觸。通感并不是一種疾病,而是孩子大腦與身體各部分協(xié)調(diào)的問題,阻礙了孩子展現(xiàn)出很多優(yōu)秀的方面。不僅僅是感官不平衡的孩子需要感官訓(xùn)練。家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子在家多做游戲訓(xùn)練感官,這樣可以提前防止孩子出現(xiàn)感官失衡。
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