市北區(qū)孩子培訓(xùn)學(xué)校感統(tǒng)
來源:教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯:佚名 發(fā)布時間:2021-11-04
東方啟音擁有豐富的教學(xué)資源,所有老師分別來自幼兒教育,心理學(xué),音樂教育,特殊教育,小學(xué)教育和體育教育等專業(yè),所有老師堅持貫徹康語宗旨,用“愛心,耐心,恒心,信心”為工作準(zhǔn)則,為孩子們提供人性化,富有成效的幫助。
孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)的行為特點
舌頭不清;有些孩子發(fā)音不清,說不出“大舌頭”。所以我們一定要讓孩子在一歲前哭出來,這樣可以提高他們的肺通氣量和肺活量,這對孩子的發(fā)音和口腔肌肉的鍛煉都是很有好處的。大一點的孩子可以通過吹氣球和吃牛肉干等硬東西來鍛煉和咀嚼,這樣可以幫助孩子得到鍛煉。 過度的觸覺防御;有些孩子害怕別人摸自己的身體,容易吵架,脾氣暴躁。這是典型的觸覺防御。
課程介紹
Course introduction-
01
課程內(nèi)容
神經(jīng)發(fā)展性訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合能力、ADL (日常生活功能)、精細(xì)動作、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力、視覺學(xué)習(xí)能力
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評估內(nèi)容人際關(guān)系
前庭覺發(fā)展 視覺空間 觸覺 大動作、精細(xì)動作(含日常生活功能) 肌肉關(guān)節(jié)覺 注意力/記憶力 語言能力及聽覺 數(shù)學(xué)邏輯 綜合類
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線上評估+線下綜合評估
兩項評估都要完成,建議家長先進(jìn)行線上評估,因為 OT 專業(yè)老師可以結(jié)合線上 測評結(jié)果,可以給予更準(zhǔn)確建議;線上評估-家長自評/申報;線下評估-孩子能力評估;
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課程目標(biāo)
1、提升孩子的神經(jīng)發(fā)展、感覺統(tǒng)合能力、日常生活能力、精細(xì)動作能力、書寫能力、聽覺學(xué)習(xí)能力及視覺學(xué)習(xí)能力;
2、老師課上專業(yè)訓(xùn)練+指導(dǎo),家長課后耐心復(fù)訓(xùn)+鞏固、在保持孩子原有進(jìn)步的基礎(chǔ)上持續(xù)增加孩子的新技能,并讓家長參與其中;
3、孩子能夠在所遇到的所有環(huán)境中發(fā)展并隨后使用這些所學(xué)技能,使其成為最成功的學(xué)習(xí)者,為孩子未來能力的養(yǎng)成奠定良好基礎(chǔ)。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法多表達(dá)
給孩子提供合適的語言環(huán)境,與孩子交談、講故事,鼓勵孩子表達(dá)自己的需求和感受,逐漸學(xué)會準(zhǔn)確描述身邊的事物,善于表達(dá)自己的觀點。父母應(yīng)該尊重孩子的想法,欣賞地發(fā)現(xiàn)他們的小進(jìn)步,表揚(yáng)他們,培養(yǎng)他們的自信心。
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1
國際專業(yè)團(tuán)隊
國際專業(yè)特訓(xùn)團(tuán)隊與東方啟音核心師資團(tuán)隊聯(lián)合掌舵,同步國際前沿語言康復(fù)技術(shù)。
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2
完善教學(xué)體系
完備的教學(xué)監(jiān)督系統(tǒng),日周月量化反饋兒童進(jìn)步,實時確保有效。
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3
1對1訂制
五大評估體系,直擊兒童弱項,1對1訂制教學(xué)課程,確保每個孩子獲得成長。
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4
全面家長支持系統(tǒng)
家長心理輔導(dǎo)家庭訓(xùn)練指導(dǎo)家校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合,確保兒童高頻強(qiáng)化。
如何預(yù)防感覺統(tǒng)合失調(diào)?1.讓孩子按照自然規(guī)律成長,不要整天把孩子抱在懷里或者放在車?yán)?,這樣不利于孩子的健康成長。2.如果孩子小的時候喜歡在地上爬,此時大人也不用太擔(dān)心和干涉,只要孩子安全就好。3.孩子們的臟衣服應(yīng)該及時更換和清洗。當(dāng)孩子們弄臟衣服時,不要害怕總是把他們抓在手中。4.一般來說,不應(yīng)該使用助行器。孩子長大了,該走的時候就走,反而用學(xué)步車。5.孩子應(yīng)該多在一些游樂場所玩玩具,大人要看著,確保安全。例如,木橋或積木可以讓孩子玩得更多。6.如果發(fā)現(xiàn)孩子的團(tuán)結(jié)意識有問題,要及時處理。如果不是專業(yè)人士,應(yīng)該去專業(yè)機(jī)構(gòu)治療。當(dāng)然,成本相對較高。
面向群體
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早產(chǎn)兒
胎齡小于37周,這類孩子因早產(chǎn)或剖腹產(chǎn)導(dǎo)致幼兒出生時壓迫感不足,造成觸覺失調(diào)。
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注意力缺陷障礙
學(xué)習(xí)上注意力不集中,上課小動作多、自我控制能力弱,多動,情緒不穩(wěn)定和行為異常等。
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感覺統(tǒng)合失調(diào)
身體協(xié)調(diào)能力差,多動不安,注意力不集中,平衡能力弱,在學(xué)習(xí)方面,閱讀、寫字困難等。
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腦癱
由于腦發(fā)育異常導(dǎo)致智力缺陷、癲癇、行為異常、精神障礙及視、聽覺、語言障礙等癥狀。
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自閉癥譜系障礙
言語交流發(fā)育障礙、人際交往障礙、興趣狹窄和行為方式刻板、某些破壞性行為等特征
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兒童發(fā)育遲緩
體格發(fā)育落后、運(yùn)動發(fā)育落后、語言發(fā)育落后、智力發(fā)育落后、心理發(fā)展落后等。
感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)如何選擇?
To make an appointment visit第一,最基本的要求是具備教學(xué)和辦學(xué)資格。沒有相關(guān)資質(zhì),相關(guān)部門無法監(jiān)管,就像無證行醫(yī)一樣;此外,還要看學(xué)校環(huán)境和玩具、教具等相關(guān)設(shè)備是否安全、符合標(biāo)準(zhǔn),否則會存在安全健康隱患。第二教育機(jī)構(gòu)的核心在于教師,而主體則在于課程和理念,在于教育機(jī)構(gòu)的教師資格和取得的教育成果,在于教育理念是否超前,在于課程是否得到及時評價和優(yōu)化;這樣是否有利于以后孩子學(xué)習(xí)的吸收。第三,要了解教育機(jī)構(gòu)的聲譽(yù)和歷史,聲譽(yù)非常重要。俗話說“金杯銀杯不如人譽(yù)”,歷史背景對于辦學(xué)尤為重要。只有真正有實力、有團(tuán)結(jié)意識的教育機(jī)構(gòu),才能長期穩(wěn)定發(fā)展。
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