南寧專注力訓(xùn)練營 綜合提高學(xué)能力
改善注意力問題 提高學(xué)習(xí)效事
階段 1改善走神、拖拉、多動等問題；階段2 實現(xiàn)自主控制，制動學(xué)習(xí)
階段3 全面提高學(xué)習(xí)效事和成績
南寧專注力培訓(xùn)機構(gòu)有用嗎
來源：教育聯(lián)展網(wǎng) 編輯：佚名 發(fā)布時間：2021-01-18
導(dǎo)語概要
南寧優(yōu)才樂學(xué)教育提供專業(yè)、全面、優(yōu)質(zhì)的專注力培訓(xùn)、記憶力培訓(xùn)、思維導(dǎo)圖培訓(xùn)等課程價格，新優(yōu)惠咨詢服務(wù)。南寧優(yōu)才樂學(xué)教育專注于學(xué)生腦力潛能開發(fā)，具有完整的腦力訓(xùn)練體系，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以生動有趣的方式進行授課，快速提高學(xué)生專注力和掌握高效學(xué)習(xí)方法。
專注力訓(xùn)練方法有哪些
統(tǒng)一視圖-全景
睜大眼睛，但不要太過分，讓自己覺得不舒服。全神貫注，直視前方，觀察視野內(nèi)的所有物體，但眼睛一點也不能轉(zhuǎn)動。堅持10秒，回憶自己看到的，用記憶寫下能想到的物體名稱，不要用你現(xiàn)有的信息和猜測記錄下來。重復(fù)10天，每天更換觀察位置和視野。第10天看你的進度。
計算秒的過程通常比預(yù)期的要慢。練習(xí)前可以調(diào)整一下自己的數(shù)數(shù)速度。一邊數(shù)，一邊看手表走的秒針，1分鐘結(jié)束數(shù)“60”，或者數(shù)2 ~ 3秒。
［課程簡介］
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廣西優(yōu)才樂學(xué)教育旗下開設(shè)課程有少兒記憶法、記憶法+同步課程輔導(dǎo)、成人班記憶法，世界腦力錦標賽十大項目等課程，學(xué)生通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)記憶法，有效的提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)習(xí)成績和專注力，真正的做到學(xué)習(xí)有方法，記憶更**！
優(yōu)才樂學(xué)主推素質(zhì)教育和文化課結(jié)合，現(xiàn)開設(shè)課程有：注意力訓(xùn)練提升課程、思維導(dǎo)圖、奧數(shù)、生活數(shù)學(xué)、趣味作文；
科技益智類課程：編程機器人、無人機、箭術(shù)、魔方等。專為4-16歲兒童和青少年開設(shè)了一套課程培訓(xùn)體系。
近兩年，素質(zhì)教育在國內(nèi)掀起了一番熱潮，越來越多的家長開始重視并關(guān)注這一領(lǐng)域。優(yōu)才樂學(xué)教育正在為更多小朋友提供學(xué)習(xí)的機會。
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1 .體覺能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括觸覺、前聽覺和本體覺等內(nèi)容訓(xùn)練?？纱龠M幼兒觸覺感知、身體協(xié)調(diào)、平衡等能力發(fā)展。
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NO.2視覺能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括分辨、追蹤等能力訓(xùn)練。視覺專注力是認知學(xué)習(xí)的首要工具，課堂信息的接收55%依靠視覺來獲得。視覺專注力差的孩子在閱讀時還容易漏字、添字、跳行。
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NO.3聽覺能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：聽覺記憶力直接影響課堂的聽課效果，課堂信息的接收37%依靠聽覺來獲得。聽覺記憶力差的幼兒，聽知覺廣度差，無法記住、記全較長的信息，影響知識的理解和吸收。
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NO.4記憶能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括記憶速度、視聽理解力、準確度等內(nèi)容訓(xùn)練。良好的記憶能力會使幼兒形成良好的知識體系，構(gòu)建邏輯思維發(fā)展的基礎(chǔ)。
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NO.5思維能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：邏輯思維能力是對事物進行觀察、比較、概括和推理的能力；創(chuàng)新思維包括發(fā)散性思維、聚合性思維、多向思維等內(nèi)容。邏輯思維能力差的孩子不喜歡動腦筋，不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，做事情主次不分、缺乏計劃性，而一個孩子日后能有多大的成就，關(guān)鍵就在于他的創(chuàng)新能力如何。
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NO.6靜定能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括靜坐、冥想、呼吸等內(nèi)容訓(xùn)練。缺乏靜定能力會造成精力不集中、馬虎、做小動作、粗心大意、貪玩、孤僻、定性差、記憶力差、拖拖拉拉等一系列問題。
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NO.7讀說能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括理解、快速閱讀、準確閱讀圖畫內(nèi)容的訓(xùn)練。閱讀能力差直接影響幼兒的理解能力。表達包括大膽、有條理、有感情表達等內(nèi)容訓(xùn)練?？谡Z表達能力差的幼兒不自信，上課不敢舉手發(fā)言，不能正確表達自己的思想，與人溝通困難，交往能力差。
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NO.8書寫能力訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括精細動作、手眼協(xié)調(diào)、快速反應(yīng)、控筆等內(nèi)容訓(xùn)練。視覺和動作是密不可分的，視動統(tǒng)合能力弱的孩子，手眼協(xié)調(diào)能力和雙手配合能力差，對閱讀和書寫十分反感，存在書寫困難。
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NO.9意志力訓(xùn)練
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10.品行訓(xùn)練
課程內(nèi)容：包括良好品質(zhì)與行為內(nèi)容的訓(xùn)練。品行差的幼兒會出現(xiàn)語言攻擊、行為攻擊等，對家庭關(guān)系、社交能力、未來團隊合作等的發(fā)展構(gòu)成障礙。
專注力不集中的形成原因
心理原因——父母往往對孩子抱有很大的期望，如果期望過高，孩子會難以承受。當孩子沒有達到父母的期望時，父母并沒有正確引導(dǎo)孩子的情緒，而是否定和責(zé)備孩子。長期以來，孩子的逃避和自卑在日常生活中被下意識地轉(zhuǎn)化為專注力不集中的行為。
外因——父母吸煙行為導(dǎo)致孩子長期吸入過量二手煙，吃一些含有人工色素和添加劑的垃圾食品，導(dǎo)致孩子免疫力低下，營養(yǎng)不足。這些營養(yǎng)素的缺乏與專注力不集中密切相關(guān)。
生理原因——生產(chǎn)過程長，缺氧，難產(chǎn)，臍帶繞頸等問題導(dǎo)致大腦皮層損傷，神經(jīng)遞質(zhì)代謝異常，發(fā)育不全。所以孩子控制能力差，專注力不足。如果癥狀輕微，家長需要正確指導(dǎo)；如果癥狀嚴重，需要在專業(yè)機構(gòu)指導(dǎo)下進行改善。
家庭原因——父母感情不和往往導(dǎo)致孩子過于敏感；父母不幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，經(jīng)常在孩子自己做事的時候大聲看電視節(jié)目，或者總是在孩子面前玩手機。孩子長時間得不到互動，無法運用思維能力。孩子總是處于緊張活潑的狀態(tài)，很難安靜下來，做事也不夠用心。
《專注力訓(xùn)練課程》四大特色
專注力應(yīng)從小培養(yǎng)
細心的媽媽都會發(fā)現(xiàn)，孩子在新生兒階段時，經(jīng)常聚精會神的注視著一個地方或者某個物品，可以注視很長時間。這就是最開始的專注力的一種表現(xiàn)形式。
但是，隨著孩子的成長，有很多孩子的專注力卻越來越差了，有的孩子在學(xué)習(xí)或者閱讀的時候，甚至連三分鐘的注意力都無法做到。
科學(xué)的研究，孩子在四周歲以前是專注力培養(yǎng)和保護的黃金時期。如果，在四歲之前發(fā)現(xiàn)孩子的專注力比較差，就要及時的保護和培養(yǎng)孩子的專注力。一旦錯過后就需要爸媽付出很長時間的努力去培養(yǎng)孩子的專注力。
主講師介紹
劉秋容老師 環(huán)球優(yōu)才腦力科技錦標賽副主席
優(yōu)才樂學(xué)教育聯(lián)合創(chuàng)始人&金牌教師/世界腦力錦標賽選手訓(xùn)練導(dǎo)師
24/25/26屆世界腦力錦標賽廣西組委會副主席/世界腦力錦標賽中國總決賽廣西賽區(qū)帶隊老師/擁有八年豐富教學(xué)經(jīng)驗教師
世界腦力訓(xùn)練基地總導(dǎo)師/專注力、注意力任課導(dǎo)師
訓(xùn)練孩子的專注力有哪些好處呢？
1、提高學(xué)習(xí)效率
通過專注力訓(xùn)練，可以讓孩子將注意力放在學(xué)習(xí)上，提高上課質(zhì)量，作業(yè)質(zhì)量。
2、提高學(xué)習(xí)能力
當孩子專注于某一件事情時，會擁有獨立思考的能力，會主動去探索未知的東西，尋求解決問題的辦法。
例如如果一個孩子可以專注于玩樂高，可以幫助孩子構(gòu)建組合與分解的雛形，在搭建過程中提高數(shù)學(xué)思維能力。
3、提高自信心
孩子專注于某一件事，并成功完成后，會獲得成就感，可以提高自信心。
4、鍛煉毅力
當孩子專注于一件事情時，會變得更加有耐心，更加沉穩(wěn)，形成遇到事情不驕不躁的好品質(zhì)。專注力就像人生的加速度，厚積而薄發(fā)，專注力訓(xùn)練可以讓孩子的各項基本能力得到提升，包括：記憶力、反應(yīng)力、空間力、思維力、情緒力等。
合作伙伴
廣西優(yōu)才樂學(xué)教育投資有限公司
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廣西優(yōu)才樂學(xué)教育
集腦力潛能開發(fā)培訓(xùn)、記憶力俱樂部、STEM教育、素質(zhì)教育、興趣班、跆拳道、中高考指導(dǎo)、足球俱樂部、成人教育培訓(xùn)、職業(yè)資格培訓(xùn)等等為一體的綜合性的教育公司
旗下?lián)碛械慕逃w系有：優(yōu)才樂學(xué)教育、匯冠教育、朗學(xué)教育、三人行教育、精英武道、榮耀志遠足球俱樂部，全面涵蓋整體教育需求，滿足當代教育未來發(fā)展趨勢。
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