課程簡介：...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲多動(dòng)癥矯正多動(dòng)癥兒童的世界不被家長和老師理解多動(dòng)癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績查、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯(cuò)誤地對(duì)孩子說教甚至打罵。被同學(xué)歧視、孤立多動(dòng)癥不干預(yù)癥狀會(huì)持續(xù)加重，不管是多動(dòng)癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績差的行為，還是多動(dòng)癥孩子怪異的行為舉止，都會(huì)被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲讀寫訓(xùn)練課程什么是閱讀與讀寫困難15-20%的人有語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問題，這些人中的70-80%，有著閱讀障礙(Dyslexia)。閱讀困難/障礙分為·獲得性閱讀障礙·發(fā)展性閱讀障礙獲得性閱讀障礙指后天腦損傷造成的閱讀困難發(fā)展性閱讀障礙指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況，一般是以閱讀成績落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲兒童注意力訓(xùn)練課程注意力不集中的表現(xiàn)今天我們身邊約60%的孩子會(huì)出現(xiàn)不同程度的注意力問題國際級(jí)注意力健康度測(cè)評(píng)會(huì)自愈嗎世界衛(wèi)生組織的研究：全球有60%的注意力問題兒童在13-15歲出現(xiàn)發(fā)育型改善，但仍有40%的兒童把問題帶到成年。我們是怎么做訓(xùn)練的心理輔導(dǎo)解決：因挫致感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；作用：建立家長和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對(duì)自我改善的強(qiáng)烈愿望；地位：雖然注意力問題是偏生理性的...[詳情]

課程簡介：長沙孩子注意力訓(xùn)練6-12歲訓(xùn)練課程執(zhí)行技巧：根據(jù)神經(jīng)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，執(zhí)行功能是由腦前庭皮層指揮，讓我們策劃工作，做出自我控制以致可以完成目標(biāo)。執(zhí)行技巧共分為兩大部分（行為抑制、執(zhí)行功能）十一個(gè)小項(xiàng)（反應(yīng)抑制、工作記憶、情緒控制、持久專注、任務(wù)展開、規(guī)劃與優(yōu)次排定、組織、時(shí)間管理、堅(jiān)持達(dá)標(biāo)、靈活變通、后設(shè)認(rèn)知。）60%的孩子會(huì)出現(xiàn)不同程度的注意力問題，分享一個(gè)國際級(jí)注意力健康度測(cè)評(píng)：http:...[詳情]

課程簡介：長沙孩子注意力訓(xùn)練6-12歲訓(xùn)練課程執(zhí)行技巧：根據(jù)神經(jīng)心理學(xué)和發(fā)展心理學(xué)，執(zhí)行功能是由腦前庭皮層指揮，讓我們策劃工作，做出自我控制以致可以完成目標(biāo)。執(zhí)行技巧共分為兩大部分（行為抑制、執(zhí)行功能）十一個(gè)小項(xiàng)（反應(yīng)抑制、工作記憶、情緒控制、持久專注、任務(wù)展開、規(guī)劃與優(yōu)次排定、組織、時(shí)間管理、堅(jiān)持達(dá)標(biāo)、靈活變通、后設(shè)認(rèn)知。）60%的孩子會(huì)出現(xiàn)不同程度的注意力問題，分享一個(gè)國際級(jí)注意力健康度測(cè)評(píng)：http:...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲兒童注意力訓(xùn)練課程注意力不集中的表現(xiàn)今天我們身邊約60%的孩子會(huì)出現(xiàn)不同程度的注意力問題國際級(jí)注意力健康度測(cè)評(píng)會(huì)自愈嗎世界衛(wèi)生組織的研究：全球有60%的注意力問題兒童在13-15歲出現(xiàn)發(fā)育型改善，但仍有40%的兒童把問題帶到成年。我們是怎么做訓(xùn)練的心理輔導(dǎo)解決：因挫致感和被邊緣化產(chǎn)生的自卑心理；作用：建立家長和孩子的溝通橋梁，培養(yǎng)對(duì)自我改善的強(qiáng)烈愿望；地位：雖然注意力問題是偏生理性的...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲讀寫訓(xùn)練課程什么是閱讀與讀寫困難15-20%的人有語言相關(guān)的學(xué)習(xí)困難的問題，這些人中的70-80%，有著閱讀障礙(Dyslexia)。閱讀困難/障礙分為·獲得性閱讀障礙·發(fā)展性閱讀障礙獲得性閱讀障礙指后天腦損傷造成的閱讀困難發(fā)展性閱讀障礙指在發(fā)展過程中沒有明顯的神經(jīng)或器質(zhì)性損傷、智力正常兒童的閱讀水平顯著落后于相應(yīng)的智力水平或年齡的情況，一般是以閱讀成績落后于一到兩個(gè)年級(jí)的分...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲多動(dòng)癥矯正多動(dòng)癥兒童的世界不被家長和老師理解多動(dòng)癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績查、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯(cuò)誤地對(duì)孩子說教甚至打罵。被同學(xué)歧視、孤立多動(dòng)癥不干預(yù)癥狀會(huì)持續(xù)加重，不管是多動(dòng)癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績差的行為，還是多動(dòng)癥孩子怪異的行為舉止，都會(huì)被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：長沙5-12歲多動(dòng)癥矯正多動(dòng)癥兒童的世界不被家長和老師理解多動(dòng)癥患病之初，孩子表現(xiàn)為頑皮好動(dòng)、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績查、擠眉弄眼、搖頭聳肩等狀，常常被家長和老師誤認(rèn)為是孩子染上了壞習(xí)慣，而錯(cuò)誤地對(duì)孩子說教甚至打罵。被同學(xué)歧視、孤立多動(dòng)癥不干預(yù)癥狀會(huì)持續(xù)加重，不管是多動(dòng)癥孩子惹是生非、學(xué)習(xí)成績差的行為，還是多動(dòng)癥孩子怪異的行為舉止，都會(huì)被同學(xué)嘲笑和歧視，漸漸被同學(xué)們疏遠(yuǎn)，甚至隔離，使孩子變得自卑、怯...[詳情]