課程簡(jiǎn)介：徐州兒童注意力培訓(xùn)班適用對(duì)象想要提升專注力的2-7周歲孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的專注力能力課程內(nèi)容專注力，又稱注意力，指一個(gè)人的心理活動(dòng)指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學(xué)習(xí)差學(xué)生的共同特點(diǎn)。注意力是人的感覺(jué)（視覺(jué)、聽覺(jué)、味覺(jué)等）和知覺(jué)（意識(shí)、思維等）同時(shí)對(duì)一定對(duì)象的選擇指向和集中（對(duì)其他因素的的排除）。人在注意著什么的時(shí)候，總是在感知著、記憶著、思考著...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州兒童言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練適用對(duì)象針對(duì)存在無(wú)語(yǔ)言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進(jìn)行言語(yǔ)干預(yù)訓(xùn)練的2-7歲兒童。學(xué)習(xí)目標(biāo)20組音系療法，讓孩子更快開口說(shuō)話課程內(nèi)容言語(yǔ)開發(fā)10種訓(xùn)練方法：1.氣息的練習(xí)；2.舌部練習(xí)；3.唇部練習(xí)；4.鼻音練習(xí)；5.發(fā)音練習(xí)；6.肺活量練習(xí)；7.口腔外按摩；8.語(yǔ)言認(rèn)知；9.語(yǔ)言的連貫性和流暢性練習(xí)10.正音訓(xùn)練”。閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州兒童啟智認(rèn)知一對(duì)一輔導(dǎo)適用對(duì)象針對(duì)2-7歲兒童認(rèn)知能力提升，缺乏模仿意識(shí)、認(rèn)知理解薄弱、認(rèn)知發(fā)展障礙等需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的兒童學(xué)習(xí)目標(biāo)提升2-7歲兒童的認(rèn)知能力部分內(nèi)容滑梯：俯臥在滑板上，雙手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時(shí)雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。強(qiáng)烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時(shí)收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟?；迮溃赫{(diào)節(jié)前庭感覺(jué)和觸覺(jué)，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運(yùn)動(dòng)中大量的視覺(jué)情報(bào)，脊髓及四肢...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州兒童開口說(shuō)話訓(xùn)練機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正常化②掌握20組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：什么是專注力？專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動(dòng)化專注能力及控制化專注能力。優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說(shuō)、寫做的能力。專注力課程介紹1、聽覺(jué)專注力聽覺(jué)廣度好，聽覺(jué)穩(wěn)定性強(qiáng)，專注持久不分心，課堂吸收效率高，行為規(guī)范...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州兒童感統(tǒng)訓(xùn)練教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童。課程模式30分鐘一對(duì)一教學(xué)原理言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練；②氣息訓(xùn)練；③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進(jìn)表達(dá)能力...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)目標(biāo)提升2-7歲兒童的認(rèn)知能力課程內(nèi)容1、大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作促進(jìn)嬰幼兒大腦的發(fā)育，完善腦突觸的連接；2、語(yǔ)言訓(xùn)練，開發(fā)大腦語(yǔ)言能力區(qū)域，發(fā)展嬰幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；3、社會(huì)交往訓(xùn)練，提高嬰幼兒的自我認(rèn)知與社會(huì)適應(yīng)能力；4、感官訓(xùn)練，提高嬰幼兒的感覺(jué)認(rèn)知與感覺(jué)統(tǒng)合能力；5、音樂(lè)訓(xùn)練，提高嬰幼兒的聽覺(jué)認(rèn)知能力；6、生活訓(xùn)練，提高幼兒的生活能力；7、空間認(rèn)知訓(xùn)練，提高嬰幼兒的空間認(rèn)識(shí)智能；8、上述多種訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)性感覺(jué)刺激活動(dòng)改善兒童感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題，提升身體動(dòng)作運(yùn)用能力，促進(jìn)認(rèn)知、注意力、語(yǔ)言等能力發(fā)展。課程內(nèi)容1、直接感知，在認(rèn)識(shí)周圍事物中發(fā)展兒童語(yǔ)言。兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言，都要與周圍現(xiàn)實(shí)的人、物、大自然及社會(huì)現(xiàn)象緊密相連。各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識(shí)，繼而發(fā)展兒童的語(yǔ)言。語(yǔ)言的發(fā)展提高了兒童的認(rèn)識(shí)能力，而認(rèn)識(shí)范圍的擴(kuò)大，內(nèi)容的加深又豐富了兒童的語(yǔ)言。2、相互滲透...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力課程內(nèi)容什么是專注力？專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動(dòng)的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動(dòng)的中心，并加以維持，從而能夠進(jìn)行有效的加工。專注力包含自動(dòng)化專注能力及控制化專注能力。優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說(shuō)、寫做的能力。專注力課程介紹聽覺(jué)專注力聽覺(jué)廣度好，聽覺(jué)穩(wěn)定性強(qiáng)，專注持久不...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥都有哪些癥狀？1、智力障礙出現(xiàn)自閉癥之后，比較常見的表現(xiàn)就是智力障礙，一般在兒童患病期間智力水平表現(xiàn)不一致，少部分患者會(huì)出現(xiàn)智力障礙，甚至?xí)霈F(xiàn)中度以上的智力缺陷。因此發(fā)現(xiàn)兒童有智力方面的問(wèn)題時(shí)，需要警惕起來(lái)，很有可能和自閉癥有關(guān)。2、興趣范圍狹窄一般出現(xiàn)自閉癥后，患兒會(huì)出現(xiàn)興趣范圍狹窄的情況，對(duì)正常人熱衷的玩具、游戲等都不會(huì)感興趣。平時(shí)一些兒童不喜歡的物品則會(huì)表現(xiàn)出廣泛的興趣，例如喜歡觀察...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩表現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、聽力障礙、構(gòu)音器官疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、語(yǔ)言環(huán)境不良等因素均是兒童語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語(yǔ)言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應(yīng)努力查找病因。若兒童無(wú)以上明確原因而出現(xiàn)的語(yǔ)言發(fā)育明顯延遲現(xiàn)象，則稱為特發(fā)性語(yǔ)言發(fā)育障礙或發(fā)育性語(yǔ)言遲緩。學(xué)習(xí)目標(biāo)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力教學(xué)對(duì)象自閉癥譜系...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童社交障礙癥主要表現(xiàn)為心理變化，還有軀體癥狀、發(fā)育緩慢等。社交障礙癥也叫社交恐懼癥，是指社交場(chǎng)合上表現(xiàn)的緊張、恐懼等，不利于心理成熟和發(fā)展，使人體缺乏心理穩(wěn)定感和安定感。1、心理變化：有些兒童在社交時(shí)比較焦慮、緊張、恐懼，與家人說(shuō)話或者問(wèn)答較好，且話較多，但到陌生場(chǎng)合，與陌生人或者在學(xué)校跟老師一句話也不說(shuō)2、軀體癥狀：在社交的過(guò)程中，兒童會(huì)出現(xiàn)臉紅、心跳快、容易出汗、發(fā)抖、說(shuō)話結(jié)巴、詞不達(dá)意等表...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童社交障礙康復(fù)訓(xùn)練社交障礙表現(xiàn)常如下所示1.在公眾場(chǎng)合，如幼兒園、游樂(lè)場(chǎng)、公園、商場(chǎng)、親戚家，孩子剛到極度的恐慌、緊張；2.在一些人多的場(chǎng)合，孩子怕與同伴、大人面對(duì)面交流，或即便交流了，也是再極度的驚恐中度過(guò)的；3.孩子不敢直面陌生人，更不敢與他們交談，或者見到陌生人就心慌耳熱。社交障礙定義兒童社交恐懼癥（socialanxietydisorderofchildhood，SADC）是一種常見的兒...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州感覺(jué)統(tǒng)合干預(yù)訓(xùn)練課程群體有自閉癥譜系，或是發(fā)育遲緩等存在感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)障礙，口肌肉發(fā)展不足，或者需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童干預(yù)模式一對(duì)一干預(yù)教學(xué)課程教具63種專業(yè)感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練器材及教具運(yùn)用原理腦神經(jīng)神經(jīng)生理學(xué)課程內(nèi)容由專業(yè)干預(yù)老師63種感統(tǒng)訓(xùn)練器具改善兒童5大感覺(jué)失調(diào)問(wèn)題，從而進(jìn)一步提升兒童粗大動(dòng)作、精細(xì)動(dòng)作、身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)等身體動(dòng)作技能等，全面促進(jìn)孩子身體及大腦神經(jīng)全面發(fā)展。課程的效...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：徐州兒童言語(yǔ)開發(fā)訓(xùn)練授課群體比較適合患有自閉癥譜系，以及發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2歲到6周歲兒童上課程模式一對(duì)一教學(xué)使用教具康語(yǔ)國(guó)際引進(jìn)全新器材、配合自主研發(fā)口腔按摩器材幫助兒童改善語(yǔ)言問(wèn)題科學(xué)原理運(yùn)用言語(yǔ)聽覺(jué)科學(xué)、口部運(yùn)動(dòng)治療學(xué)對(duì)兒童的言語(yǔ)進(jìn)行改善課程內(nèi)容①訓(xùn)練兒童的下頜、唇、舌口部運(yùn)動(dòng)功能來(lái)改善口部肌肉問(wèn)題②氣息訓(xùn)練③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運(yùn)動(dòng)功能，使...[詳情]