課程簡介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長關于此類問題的咨詢，其實孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

課程簡介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長關于此類問題的咨詢，其實孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

課程簡介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長關于此類問題的咨詢，其實孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

課程簡介：泉州口肌課程孩子口肌能力差？試試在餐桌上這樣教！“老師，為什么我兒子已經(jīng)4歲了，到現(xiàn)在還口水流個不停？”“老師，為什么我的孩子快要上小學了，到現(xiàn)在話還說不利索？”“老師，我的孩子吃飯時間特別長，而且還很不喜歡吃硬的食物，這是為什么呀，該怎么辦？”近期收到很多家長關于此類問題的咨詢，其實孩子會出現(xiàn)上述現(xiàn)象很有可能是口肌能力弱導致的。孩子自出生以后，他的口部肌肉會隨著年齡和進食的經(jīng)驗而不斷發(fā)展：由嬰兒...[詳情]

課程簡介：泉州康語學期預備班該課程是針對準備上幼兒園的3~6歲兒童，特別是譜系和發(fā)育遲緩的兒童，設計的一項綜合性康復課程。課程旨在幫助兒童提升集體意識，建立集體規(guī)則意識，學會遵守規(guī)則，理解約定俗成的生活常識，并培養(yǎng)兒童入普園的前備技能。授課對象3-6歲準備上幼兒園的譜系、發(fā)育遲緩的兒童課程模式1對3小組授課科學原理教育心理學、應用行為分析課程內(nèi)容核心訓練兒童在集體環(huán)境下做、看、聽、說、玩的能力來提升集體常規(guī)...[詳情]

課程簡介：泉州康語幼兒園融合課課程模式2名融合康復師VS8-10名兒童課程內(nèi)容幼兒園5大領域，3個活動區(qū)域，12個教學主題，9種集體技能活動①生活自理活動：幫助兒童適應幼兒園生活一日流程②集中教學活動：集體教學形式，提示學習能力③區(qū)域教學活動：小組游戲形式，促進同伴合作課程效果讓兒童具備幼兒園學習環(huán)境中的四大集體技能①幼兒園基本的生活自理能力②遵守幼兒園基本班級常規(guī)③具備幼兒園基本學習能力④能夠參與同伴合作...[詳情]

課程簡介：L4-L5溝通成長班適合對象31個月-47個月課程L4：啟智、感統(tǒng)、社交 L5：游戲、語言、認知活動課程模式L4：1對1教學或1對2教學--社交1h+啟智0.5h+感統(tǒng)0.5h L5：2V4課程原理在理解的基礎上，有主動表達的意識，建立簡單學習知識的能力句子運用表達、邏輯能力、書寫能力課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、認知活動（雙向互動是溝通的基礎，游戲與認知活動給孩子發(fā)起溝...[詳情]

課程簡介：L3溝通發(fā)展班年齡（對象）：24個月-30個月課程：啟智、感統(tǒng)、社交課程模式：1對1教學，以啟智為主線，1小時感統(tǒng)社交組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：打開認知，提高理解能力詞匯表達、溝通技巧、肢體協(xié)調(diào)課程介紹：【溝通發(fā)展期】：啟智、感統(tǒng)、社交（單項互動交往是溝通的前提，有了開音的基礎，感統(tǒng)與社交課中創(chuàng)建環(huán)境，誘發(fā)應用的動機，達到達到會用詞、組句、表達）銜接前后（課程效果）：創(chuàng)設環(huán)境下的學習...[詳情]

課程簡介：L1-L2溝通萌芽班課程名稱：L1-L2溝通萌芽班年齡（對象）：18個月-23個月課程：言語開發(fā)、啟智、感統(tǒng)課程模式：1對1教學，以言語為主線，1小時啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理："基礎認知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺能力"課程介紹："【溝通萌發(fā)期】：言語、啟智、感統(tǒng)（身體動作及言語音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語言+認知）"銜接前后（課程效果）"身體、語言能力發(fā)展...[詳情]

課程簡介：泉州康語居家生活自理課該課程主要針對在家執(zhí)行生活指令困難、提要求次數(shù)少、較少使用語言互動、不理解物品功能以及生活自理技能不足的兒童。經(jīng)過系統(tǒng)的學習和實踐，孩子們可以在家庭環(huán)境中逐漸提高自我照顧和獨立生活的能力。授課對象在家執(zhí)行生活指令困難，提要求次數(shù)少，較少使用語言互動，不理解物品功能，生活自理技能不足的兒童課程模式1名康復師對1組家庭進行居家干預課程內(nèi)容3大認知泛化+5個自理訓練①3大認知泛化模...[詳情]

課程簡介：泉州康語親子融合課該課程的主要目標是讓孩子能在集體環(huán)境中與其他小朋友一同學習與互動，同時促進孩子與家長之間的親子關系，并幫助家長掌握正確有效的輔助方法。授課對象集體安坐困難、聽不懂集體指令、刻板行為興趣狹隘、模仿學習、動手能力弱的兒童課程模式1名康復師VS8-10組親子（1名兒童、1名家長）課程內(nèi)容親子音樂課+親子美術課①4種集體常規(guī)、②9種美術技能、③5種音樂技能課程效果促進親子關系、發(fā)展適應能...[詳情]

課程簡介：父母落后一步，孩子步步憂心！用愛的連接，在親子關系中傳承生命的力量！用智慧的力量，在親子關系中影響一個時代！為什么教多少次，孩子的壞習慣都改不了？為什么孩子的情緒無法掌控、總是亂發(fā)脾氣？為什么孩子自卑、膽怯、拘謹、悲觀、消極、被動、內(nèi)向、逃避、害怕失??？為什么孩子總是沉迷于網(wǎng)絡游戲、手機游戲、電視節(jié)目？為什么孩子沒有生活自理能力？不愛運動？不吃飯？不洗澡？不做家務？為什么孩子只關心自己？麻木不關心...[詳情]

課程簡介：父母落后一步，孩子步步憂心！用愛的連接，在親子關系中傳承生命的力量！用智慧的力量，在親子關系中影響一個時代！為什么教多少次，孩子的壞習慣都改不了？為什么孩子的情緒無法掌控、總是亂發(fā)脾氣？為什么孩子自卑、膽怯、拘謹、悲觀、消極、被動、內(nèi)向、逃避、害怕失敗？為什么孩子總是沉迷于網(wǎng)絡游戲、手機游戲、電視節(jié)目？為什么孩子沒有生活自理能力？不愛運動？不吃飯？不洗澡？不做家務？為什么孩子只關心自己？麻木不關心...[詳情]

課程簡介：L4-L5溝通成長班適合對象31個月-47個月課程L4：啟智、感統(tǒng)、社交 L5：游戲、語言、認知活動課程模式L4：1對1教學或1對2教學--社交1h+啟智0.5h+感統(tǒng)0.5h L5：2V4課程原理在理解的基礎上，有主動表達的意識，建立簡單學習知識的能力句子運用表達、邏輯能力、書寫能力課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、認知活動（雙向互動是溝通的基礎，游戲與認知活動給孩子發(fā)起溝...[詳情]

課程簡介：L3溝通發(fā)展班年齡（對象）：24個月-30個月課程：啟智、感統(tǒng)、社交課程模式：1對1教學，以啟智為主線，1小時感統(tǒng)社交組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：打開認知，提高理解能力詞匯表達、溝通技巧、肢體協(xié)調(diào)課程介紹：【溝通發(fā)展期】：啟智、感統(tǒng)、社交（單項互動交往是溝通的前提，有了開音的基礎，感統(tǒng)與社交課中創(chuàng)建環(huán)境，誘發(fā)應用的動機，達到達到會用詞、組句、表達）銜接前后（課程效果）：創(chuàng)設環(huán)境下的學習...[詳情]