課程簡(jiǎn)介：自閉癥培訓(xùn)課程內(nèi)容課程詳情：該課程是針對(duì)有自閉癥的學(xué)員開設(shè)的，在訓(xùn)練中經(jīng)過腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、心理測(cè)評(píng)幫助學(xué)員精準(zhǔn)訓(xùn)練，具體操作是經(jīng)過腦電探測(cè)，我們找到孩子大腦的特定位置，判斷是不是存在發(fā)展問題，之后競(jìng)思**經(jīng)過問卷測(cè)評(píng)和心理報(bào)告，來(lái)了解孩子的其他情況，**后競(jìng)思**將孩子的問題全面考慮后，就為大家制定出個(gè)性化的訓(xùn)練方案，從而根據(jù)這些測(cè)試數(shù)據(jù)進(jìn)行精確訓(xùn)練。課程特色：1、根據(jù)現(xiàn)代**腦科學(xué)的研究成果...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童自閉癥干預(yù)訓(xùn)練課程課程詳情在為學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)的過程中，主要為自閉癥學(xué)員制定專屬的治療與培訓(xùn)方案，為學(xué)員制定一對(duì)一治療方案，同時(shí)專業(yè)老師全程追蹤學(xué)員培訓(xùn)干預(yù)成果，課程采用小組化的模式，老師可以很好掌握學(xué)員培訓(xùn)狀態(tài)！讓干預(yù)效果顯著提升！課程特色1、教學(xué)授課材料2、數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)3、綜合的評(píng)估系統(tǒng)適合對(duì)象：養(yǎng)育有特殊癥狀兒童的家庭使用教材：專業(yè)自閉癥干預(yù)系統(tǒng)授課教案教學(xué)師資：廣州競(jìng)思專業(yè)的兒童自閉癥心理...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：兒童自閉癥訓(xùn)練內(nèi)容課程詳情競(jìng)思自閉癥干預(yù)課程具有系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化、本土化等特點(diǎn)，不僅能夠按照個(gè)性化的課程設(shè)置持續(xù)記錄學(xué)員的進(jìn)步數(shù)據(jù)，還能夠經(jīng)過日?；顒?dòng)的設(shè)置來(lái)提升孩子的獨(dú)立性和社交互動(dòng)技能，致力于幫助學(xué)員滿足入園入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。課程特色1、教學(xué)授課材料2、數(shù)據(jù)評(píng)估系統(tǒng)3、綜合的評(píng)估系統(tǒng)適合對(duì)象：患有自閉癥、孤獨(dú)癥的兒童使用教材：廣州競(jìng)思自閉癥干預(yù)內(nèi)部教材教學(xué)師資：廣州競(jìng)思自閉癥專業(yè)訓(xùn)練師教學(xué)目的：經(jīng)過自...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多動(dòng)癥訓(xùn)練特色課程課程詳情廣州競(jìng)思教育的多動(dòng)癥訓(xùn)練1對(duì)1特色課程主要針對(duì)了5-18歲的多動(dòng)癥孩子，對(duì)其進(jìn)行訓(xùn)練，幫助他們可以提升改善自己的注意力。并且此課程的老師會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，包括了腦電波訓(xùn)練、沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固和心理輔導(dǎo)。個(gè)性化的教學(xué)提升方案，從而可以很好的幫助孩子進(jìn)行全面的提升，讓孩子能夠經(jīng)過全面的訓(xùn)練，提高自身的注意力，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)能力和記憶能力，徹底幫...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格癥訓(xùn)練課程詳情廣州競(jìng)思教育的阿斯伯格癥訓(xùn)練1對(duì)1課程主要是針對(duì)于有自閉癥的學(xué)員開設(shè)的，在訓(xùn)練的前期會(huì)經(jīng)過腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)和心理測(cè)評(píng)的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行精準(zhǔn)的定位，并制定個(gè)性化的培養(yǎng)方式。腦電探測(cè)可以幫助孩子找到大腦的特定位置，并判斷出是不是存在相關(guān)的問題。幫助學(xué)員意識(shí)到自己存在的問題，并正視。**后競(jìng)思的**還會(huì)將孩子的問題考慮之后制定出相應(yīng)的心理報(bào)告，全方位的課程內(nèi)容設(shè)置可以讓學(xué)員們從多個(gè)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：多動(dòng)癥訓(xùn)練1對(duì)1課程課程詳情廣州競(jìng)思教育為有多動(dòng)癥的孩子開設(shè)的課程，多動(dòng)癥其實(shí)和注意力不集中是有一定的關(guān)聯(lián)的，競(jìng)思教育為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備三套嚴(yán)格的測(cè)試，再把測(cè)試結(jié)果傳達(dá)給美國(guó)的**，由**進(jìn)行診斷制定科學(xué)的個(gè)人定制化學(xué)習(xí)方案，讓孩子在教學(xué)團(tuán)隊(duì)耐心的輔導(dǎo)下，一對(duì)一的腦電波訓(xùn)練，沙盤訓(xùn)練、情緒管理、行為約束、習(xí)題鞏固、心理輔導(dǎo)顯著改善孩子的多動(dòng)癥等問題。課程特色專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)專業(yè)的評(píng)估體系好的環(huán)境利于訓(xùn)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：阿斯伯格科學(xué)訓(xùn)練課程內(nèi)容課程詳情廣州競(jìng)思教育為患有阿斯伯格癥狀的孩子開設(shè)的課程，與一般的自閉癥不同的是，阿斯伯格癥狀的孩子尤其**被誤診，而且和一般的自閉癥有所不同，更**經(jīng)過行為糾正和治療恢復(fù)，在競(jìng)思的孩子們經(jīng)過腦電測(cè)評(píng)、問卷測(cè)評(píng)、以及心理測(cè)評(píng)三重測(cè)試之后，科學(xué)得出自閉癥的程度，然后把結(jié)果反饋給課程研發(fā)部門，研發(fā)部門會(huì)針對(duì)學(xué)員具體情況制定針對(duì)性的課程和訓(xùn)練方案。課程特色專業(yè)老師，提升教學(xué)質(zhì)量愉悅...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在這門課程中，用情景式教學(xué)方式還原生活場(chǎng)景，每個(gè)主題都精心設(shè)計(jì)，借助繪本、視頻等工具進(jìn)行干預(yù)教學(xué)。強(qiáng)化孩子在不同場(chǎng)景中的溝通思維能力，運(yùn)動(dòng)能力和注意力。讓孩子能夠擁有更強(qiáng)的自理能力，能夠正常的回歸生活。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：缺乏社交能力的自閉癥兒童教材：大米和小米R(shí)ICE干預(yù)教材師資：多年的RICE干預(yù)治療師目的：強(qiáng)化孩子語(yǔ)言溝通能力課程詳情情景式教學(xué)普通兒童的正常社交對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說，是存...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：自閉癥兒童在日常生活中與人交流方面會(huì)遇到一些困難，為了幫助自閉癥兒童能夠更好更快的適應(yīng)校園生活，與小伙伴融洽相處，廣州大米和小米開展了相關(guān)的干預(yù)課程，自主研發(fā)康復(fù)訓(xùn)練系統(tǒng)，為有需要的兒童進(jìn)行課程定制，切實(shí)的幫助孩子解決語(yǔ)言表達(dá)上的問題。機(jī)構(gòu)：大米和小米對(duì)象：言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米言語(yǔ)治療教材師資：經(jīng)驗(yàn)豐富的言語(yǔ)治療訓(xùn)練師目的：強(qiáng)化學(xué)員語(yǔ)言表達(dá)能力在孩子的成長(zhǎng)中，語(yǔ)言方面的發(fā)展是家長(zhǎng)比較重...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：廣州大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對(duì)孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評(píng)估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行治療，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語(yǔ)言溝通能力。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：自閉癥言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米精心編撰教材師資：發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師目的：幫助學(xué)員強(qiáng)化社交互動(dòng)能力課程詳情科學(xué)測(cè)評(píng)專屬計(jì)劃眾所周知，自閉癥兒童...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：用專業(yè)的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)孩子的狀況進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，針對(duì)孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團(tuán)體療程，關(guān)注孩子日常生活、學(xué)習(xí)、社交能力，并進(jìn)行針對(duì)性的密集強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：2-7歲自閉癥兒童教材：大米和小米專業(yè)定制教材師資：大米和小米專業(yè)康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化綜合能力課程詳情了解自閉癥兒童自閉癥兒童在成長(zhǎng)階段會(huì)遇到很多難題，在自身生活...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在這門課程中，廣州大米和小米會(huì)對(duì)孩子幼兒園一天的生活及其他日常進(jìn)行模擬，在每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)中，都有專業(yè)的康復(fù)師對(duì)孩子的理論知識(shí)和社交技能進(jìn)行強(qiáng)化干預(yù)，各種游戲環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)集體生活規(guī)則。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：即將進(jìn)入校園的自閉癥兒童教材：融合教育個(gè)性化定制教材師資：融合支持專職康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化校園社交技能課程詳情模擬幼兒園對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說，要想能夠正常溝通，是需要經(jīng)過一段專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：在這門課程中，廣州大米和小米會(huì)對(duì)孩子幼兒園一天的生活及其他日常進(jìn)行模擬，在每一個(gè)流程和細(xì)節(jié)中，都有專業(yè)的康復(fù)師對(duì)孩子的理論知識(shí)和社交技能進(jìn)行強(qiáng)化干預(yù)，各種游戲環(huán)節(jié)讓孩子學(xué)會(huì)溝通，適應(yīng)集體生活規(guī)則。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：即將進(jìn)入校園的自閉癥兒童教材：融合教育個(gè)性化定制教材師資：融合支持專職康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化校園社交技能課程詳情模擬幼兒園對(duì)于自閉癥兒童來(lái)說，要想能夠正常溝通，是需要經(jīng)過一段專...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：用專業(yè)的評(píng)估系統(tǒng)對(duì)孩子的狀況進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)估，針對(duì)孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團(tuán)體療程，關(guān)注孩子日常生活、學(xué)習(xí)、社交能力，并進(jìn)行針對(duì)性的密集強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：2-7歲自閉癥兒童教材：大米和小米專業(yè)定制教材師資：大米和小米專業(yè)康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化綜合能力課程詳情了解自閉癥兒童自閉癥兒童在成長(zhǎng)階段會(huì)遇到很多難題，在自身生活...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：廣州大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對(duì)孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評(píng)估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對(duì)孩子進(jìn)行治療，讓家長(zhǎng)可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語(yǔ)言溝通能力。機(jī)構(gòu)：廣州大米和小米對(duì)象：自閉癥言語(yǔ)發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米精心編撰教材師資：發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師目的：幫助學(xué)員強(qiáng)化社交互動(dòng)能力課程詳情科學(xué)測(cè)評(píng)專屬計(jì)劃眾所周知，自閉癥兒童...[詳情]