課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：重慶康語 幼兒園融合課專注2-7歲兒童言語社交.讓千萬兒童走進(jìn)校園在線咨詢課程簡(jiǎn)介幼兒園融合課圍繞幼兒園一日流程，設(shè)置模擬幼兒園場(chǎng)景教學(xué)到真實(shí)幼兒園場(chǎng)景教學(xué)兩大梯度課程教學(xué)目標(biāo)：康語幼兒園融合課，讓兒童真正融入幼兒園授課對(duì)象：想讓孩子上幼兒園/上了幼兒園但無法融入：①參與集體課堂活動(dòng)困難②集體生活自理能力薄弱③未具備集體學(xué)習(xí)能力④同伴互動(dòng)困難課程模式：2名融合康復(fù)師VS8-10名兒童科學(xué)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A對(duì)孩子要注意因材施教眾...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A提高孩子的交際能力不僅...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力學(xué)習(xí)數(shù)...[詳情]

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課程簡(jiǎn)介：課程詳情課程名稱重慶康語啟智認(rèn)知培訓(xùn)適合對(duì)象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在認(rèn)知發(fā)展障礙，需要進(jìn)行干預(yù)訓(xùn)練的2-6周歲兒童課程模式一對(duì)一科學(xué)原理應(yīng)用行為分析學(xué)課程效果②認(rèn)知理解促進(jìn)聽者反應(yīng)技能④語言理解促進(jìn)社交溝通能力課程內(nèi)容前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運(yùn)用、句型表達(dá)、語言組織六大目標(biāo)，分三個(gè)階段訓(xùn)練提升兒童的命名能力、聽者技能、語言組織及邏輯思維能力。常見問題Q&A認(rèn)知能力差的孩子吃什么...[詳情]