課程簡(jiǎn)介：課堂流程（1）導(dǎo)言09：00-10：30分組、破冰、選組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的定義課堂組織機(jī)構(gòu)《學(xué)習(xí)規(guī)條》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)報(bào)告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導(dǎo)入：與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的信任缺少信任的原因究竟是什么？個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)導(dǎo)引：基于弱點(diǎn)的信任練習(xí)與討論：基本歸因錯(cuò)誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課堂流程（1）導(dǎo)言09：00-10：30分組、破冰、選組長(zhǎng)、學(xué)習(xí)規(guī)條制定課程淵源介紹、理論模型講解團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)解析“聰明”與“健康”的基本區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的定義課堂組織機(jī)構(gòu)《學(xué)習(xí)規(guī)條》《團(tuán)隊(duì)協(xié)作現(xiàn)狀測(cè)評(píng)報(bào)告》（2）建立信任10：40-12：00影片“沙克爾頓”的導(dǎo)入：與團(tuán)隊(duì)相關(guān)的信任缺少信任的原因究竟是什么？個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)導(dǎo)引：基于弱點(diǎn)的信任練習(xí)與討論：基本歸因錯(cuò)誤造成的信任破壞成員間初步的“內(nèi)心化...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢不少我的就行了4、拿多少錢，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢不少我的就行了4、拿多少錢，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢不少我的就行了4、拿多少錢，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一天：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”與“責(zé)任”的修煉篇模塊一：一流精英團(tuán)隊(duì)“心態(tài)”篇·陽(yáng)光心態(tài)，好心態(tài)好前程【引子】：擺正心態(tài)干工作，好心態(tài)才有好前程一、關(guān)于“病態(tài)職場(chǎng)”的反思1、每次遇到問(wèn)題都找我們，他們干什么吃的？2、工作太累了，目標(biāo)太高了，壓力太大了，工資才這么點(diǎn)3、遲遲上班來(lái)，早早歸家去，錢不少我的就行了4、拿多少錢，做多少事，為公司干活，很正常嘛5、沒(méi)啥大不了，大不了“老子”明天不干了二...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章 時(shí)間管理的概念1、什么是時(shí)間管理？2、時(shí)間的特性3、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？4、四代時(shí)間管理的發(fā)展自測(cè)：你的時(shí)間管理能力如何第二章 時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)之一：工作缺乏計(jì)劃2、誤區(qū)之二：無(wú)條件接受事務(wù)委托與干擾3、誤區(qū)之三：習(xí)慣拖延時(shí)間4、誤區(qū)之四：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)5、誤區(qū)之五：環(huán)境混亂分析：關(guān)于時(shí)間浪費(fèi)的調(diào)查案例分析：工作干擾案例分析第三章 時(shí)間管理的六項(xiàng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章 時(shí)間管理的概念1、什么是時(shí)間管理？2、時(shí)間的特性3、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？4、四代時(shí)間管理的發(fā)展自測(cè)：你的時(shí)間管理能力如何第二章 時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)之一：工作缺乏計(jì)劃2、誤區(qū)之二：無(wú)條件接受事務(wù)委托與干擾3、誤區(qū)之三：習(xí)慣拖延時(shí)間4、誤區(qū)之四：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)5、誤區(qū)之五：環(huán)境混亂分析：關(guān)于時(shí)間浪費(fèi)的調(diào)查案例分析：工作干擾案例分析第三章 時(shí)間管理的六項(xiàng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一章 時(shí)間管理的概念1、什么是時(shí)間管理？2、時(shí)間的特性3、為什么要進(jìn)行時(shí)間管理？4、四代時(shí)間管理的發(fā)展自測(cè)：你的時(shí)間管理能力如何第二章 時(shí)間管理的誤區(qū)1、誤區(qū)之一：工作缺乏計(jì)劃2、誤區(qū)之二：無(wú)條件接受事務(wù)委托與干擾3、誤區(qū)之三：習(xí)慣拖延時(shí)間4、誤區(qū)之四：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)5、誤區(qū)之五：環(huán)境混亂分析：關(guān)于時(shí)間浪費(fèi)的調(diào)查案例分析：工作干擾案例分析第三章 時(shí)間管理的六項(xiàng)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程大綱】一、什么是團(tuán)隊(duì)1、認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)（11=？）2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、團(tuán)隊(duì)的類型繪圖：我適合融入什么樣的團(tuán)隊(duì)？二、高效團(tuán)隊(duì)的特征1、明確的團(tuán)隊(duì)目標(biāo)2、共享3、不同的團(tuán)隊(duì)角色4、良好的溝通5、共同的價(jià)值觀和行為規(guī)范6、歸屬感7、有效授權(quán)視頻分析：什么是高效團(tuán)隊(duì)三、高效團(tuán)隊(duì)的成員角色1、貝爾濱的團(tuán)隊(duì)角色2、如何選擇團(tuán)隊(duì)的成員3、如何協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員的關(guān)系體驗(yàn)：紅桃A—K四、建設(shè)高效團(tuán)隊(duì)的流程及階段1、...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程核心內(nèi)容】（一）、中小企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1、溝通好的事情，總得不到結(jié)果；2、制度形同虛設(shè)，**終成為擺設(shè)；3、企業(yè)人情過(guò)度，規(guī)定無(wú)法執(zhí)行；4、工作推諉扯皮，事情無(wú)人落實(shí)；5、問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，無(wú)法徹底解決。（二）、中小企業(yè)執(zhí)行差的三大因素1、人：人的職業(yè)化素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)在：工作隨意性、粗放性；2、制度：制度本身存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：東搬西抄、拼拼湊湊，導(dǎo)致制度過(guò)于籠統(tǒng)；3、文化：企業(yè)文化存在的...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱（一）、中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場(chǎng)（二）、七型中層管理者1.得過(guò)且過(guò)型2.勞動(dòng)模范型3.盲目執(zhí)行型4.技術(shù)專家型5.哥們義氣型6.強(qiáng)制壓迫型7.外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)（三）、中層管理者新思維1.管理者的困惑2.管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素2.1領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)激發(fā)團(tuán)隊(duì)&nb...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【講師介紹】上海財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA國(guó)家高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師TTT高級(jí)認(rèn)證講師企業(yè)內(nèi)訓(xùn)高級(jí)講師中國(guó)CEAC國(guó)家信息化教育認(rèn)證中心特聘高級(jí)講師曾任：富士康科技集團(tuán)人力資源經(jīng)理；中國(guó)百?gòu)?qiáng)物流企業(yè)――德邦物流集團(tuán)總部招聘配置部經(jīng)理，總部培訓(xùn)中心經(jīng)理；國(guó)家級(jí)高新技術(shù)企業(yè)――深圳萬(wàn)興軟件有限公司人力資源總經(jīng)理，企業(yè)大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)?！菊n程收益】?有效組織零散信息、提煉觀點(diǎn)，形成獨(dú)到見(jiàn)解。?講述清晰、有條理，能激發(fā)聽(tīng)眾興趣...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程大綱第一講中高層管理者的角色定位討論：用一句有創(chuàng)意、準(zhǔn)確、見(jiàn)解的話來(lái)概括！角色認(rèn)知—自我定位管理者立場(chǎng)第二講七型管理者得過(guò)且過(guò)型勞動(dòng)模范型盲目執(zhí)行型技術(shù)專家型哥們義氣型強(qiáng)制壓迫型外科醫(yī)生型“七型管理者”培訓(xùn)小結(jié)------聯(lián)系自身、分享學(xué)習(xí)體會(huì)第三講管理者常犯的問(wèn)題管理者的困惑你認(rèn)為怎樣才算是“優(yōu)秀管理者”-----分享自身、同事的優(yōu)點(diǎn)管理者新思維馬斯洛的“需求理論”與激勵(lì)要素1.領(lǐng)導(dǎo)&nbs...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：【課程核心內(nèi)容】（一）、中小企業(yè)執(zhí)行力現(xiàn)狀1、溝通好的事情，總得不到結(jié)果；2、制度形同虛設(shè)，**終成為擺設(shè)；3、企業(yè)人情過(guò)度，規(guī)定無(wú)法執(zhí)行；4、工作推諉扯皮，事情無(wú)人落實(shí)；5、問(wèn)題重復(fù)發(fā)生，無(wú)法徹底解決。（二）、中小企業(yè)執(zhí)行差的三大因素1、人：人的職業(yè)化素養(yǎng)不高，具體表現(xiàn)在：工作隨意性、粗放性；2、制度：制度本身存在的問(wèn)題，具體表現(xiàn)在：東搬西抄、拼拼湊湊，導(dǎo)致制度過(guò)于籠統(tǒng)；3、文化：企業(yè)文化存在的...[詳情]