課程簡(jiǎn)介：兒童言語(yǔ)康復(fù)訓(xùn)練課程內(nèi)容課程詳情此課程針對(duì)的是很多自閉癥的兒童會(huì)出現(xiàn)的咀嚼和發(fā)音問(wèn)題，專(zhuān)業(yè)教師多年臨床經(jīng)驗(yàn)，效果顯著，主要采取1對(duì)1的課程教學(xué)，幫助孩子改善發(fā)音等相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)課程分為初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)，幫助不同的學(xué)員獲得針對(duì)性的輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)！課程優(yōu)勢(shì)多年臨床豐富經(jīng)驗(yàn)，效果顯著1對(duì)1課程教學(xué)，關(guān)注每位學(xué)員成長(zhǎng)適合對(duì)象：說(shuō)話比較晚，存在聲線問(wèn)題，進(jìn)食障礙的兒童使用教材：上海東方啟音口肌訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)教...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程招生對(duì)象：感統(tǒng)失調(diào)/多動(dòng)/大小肌肉運(yùn)動(dòng)能力差/注意力不集中/專(zhuān)注力差/游戲發(fā)展落后兒童課程目標(biāo)：針對(duì)發(fā)展障礙兒童全面康復(fù)的需要，從培養(yǎng)孩子的感知覺(jué)統(tǒng)合能力開(kāi)始，幫助孩子獲得注意力、指令控制、規(guī)則服從、觀察學(xué)習(xí)等自然學(xué)習(xí)技能；在孩子喜歡的游戲環(huán)境中，**動(dòng)作技能的訓(xùn)練塑造孩子的基本生活自理技能，促進(jìn)其動(dòng)作模仿、游戲能力以及執(zhí)行各種形式教學(xué)任務(wù)的能力，發(fā)展孩子的正規(guī)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程招生對(duì)象：說(shuō)不清楚不會(huì)說(shuō)話/只能說(shuō)單個(gè)字、不能說(shuō)詞語(yǔ)和句子/聲調(diào)單一、音調(diào)怪異/說(shuō)話結(jié)巴不會(huì)咀嚼、吞咽困難/流口水、挑食兒童課程目標(biāo)：主要**對(duì)存在言語(yǔ)障礙的的康復(fù)對(duì)象進(jìn)行有針對(duì)性的呼吸功能、發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音能力、語(yǔ)音能力訓(xùn)練，在每個(gè)康復(fù)對(duì)象自身能力的基礎(chǔ)上提升其言語(yǔ)功能，增強(qiáng)其溝通交流能力，為其正常的地參與社會(huì)生活和進(jìn)行人際交往奠定基礎(chǔ)。授課類(lèi)型：一對(duì)...[詳情]

課程簡(jiǎn)介：課程學(xué)時(shí)：根據(jù)孩子的評(píng)估結(jié)果定制課程招生對(duì)象：自閉癥/發(fā)育遲緩/存在語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展落后、社交困難、行為問(wèn)題和情緒管理困難的兒童/入學(xué)適應(yīng)困難兒童課程目標(biāo)：課程的核心目標(biāo)是推動(dòng)兒童的語(yǔ)言認(rèn)知發(fā)展，從而提升兒童說(shuō)話、聽(tīng)話、理解、社交、分析、推理、運(yùn)用漢語(yǔ)語(yǔ)言體系認(rèn)識(shí)世界和自我，并實(shí)現(xiàn)自我管理的能力。課程立足于行為發(fā)展科學(xué)（ABA應(yīng)用行為分析），為學(xué)生選定國(guó)際先進(jìn)的評(píng)估工作（VB-MAPP、ABLLS-R...[詳情]

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