課程簡介：泉州童程童美推出6-18歲智能機器人編程課程，采用體驗式的學習方式，讓小朋友在玩耍中，實現(xiàn)機器人模型的設計與搭建，并為機器人編寫程序，完成挑戰(zhàn)任務，多種形式的學習和動手的操作，在此過程中不僅能提高孩子的成就感與自信心，還能讓他們的創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮，并在團隊協(xié)作中分享思想和知識。泉州少兒智能機器人編程培訓對象：6-18歲想學習機器人編程的孩子教材：童程童美專用機器人編程教材師資：童程童美機器人編...[詳情]

課程簡介：泉州兒童開口說話訓練課學習目標訓練孩子的語言能力教學對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童。課程模式30分鐘一對一教學原理言語聽覺科學、口部運動治療學課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練；②氣息訓練；③20組音系開發(fā)課程效果①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力課程教具國際引進器材、康語自主研發(fā)口腔按摩器材...[詳情]

課程簡介：泉州兒童專注力培訓課程課程內(nèi)容什么是專注力？專注力，指高度集中的注意力，是信息加工活動的必要條件與能力，注意力使所選擇的信息處于活動的中心，并加以維持，從而能夠進行有效的加工。專注力包含自動化專注能力及控制化專注能力。優(yōu)秀的專注力=優(yōu)秀的全腦能力。對兒童來說，是指他能夠注意聽、注意讀、注意理解、注意記憶、注意思考、注意說、寫做的能力。專注力課程介紹聽覺專注力聽覺廣度好，聽覺穩(wěn)定性強，專注持久不分心...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：泉州兒童言語開發(fā)訓練課程適用對象針對存在無語言、發(fā)音不清、口肌障礙等需要進行言語干預訓練的2-7歲兒童。學習目標20組音系療法，讓孩子更快開口說話課程內(nèi)容言語開發(fā)10種訓練方法：1.氣息的練習；2.舌部練習；3.唇部練習；4.鼻音練習；5.發(fā)音練習；6.肺活量練習；7.口腔外按摩；8.語言認知；9.語言的連貫性和流暢性練習10.正音訓練”。閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/i...[詳情]

課程簡介：泉州兒童注意力培訓班適用對象想要提升專注力的2-7周歲孩子學習目標訓練孩子的專注力能力課程內(nèi)容專注力，又稱注意力，指一個人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。人的注意力，受多方面因素的影響，注意力缺陷，常常是許多學習差學生的共同特點。注意力是人的感覺（視覺、聽覺、味覺等）和知覺（意識、思維等）同時對一定對象的選擇指向和集中（對其他因素的的排除）。人在注意著什么的時候，總是在感知著、記憶著、思考著...[詳情]

課程簡介：泉州少兒STEM編程輔導適用對象：適齡學員學習目標激發(fā)孩子創(chuàng)造、探索新事物興趣，加強做事情的條理性和思維邏輯性，增強持續(xù)的注意力，嚴謹能力，加深三維世界對圖形化的理解課程時間：60-90分鐘課時：1課時課程內(nèi)容1、開展STEM教育課程，創(chuàng)新課堂教學模式，幫助改進教學方式與創(chuàng)新教學思維；2、培養(yǎng)學生的科學精神，拓寬學生的知識領域與思維，幫助學生激發(fā)潛在的能力與學習科學的興趣；發(fā)展個性特長，提高學生的...[詳情]

課程簡介：泉州青少兒編程培訓適用對象：適齡學員學習目標激發(fā)孩子創(chuàng)造、探索新事物興趣，加強做事情的條理性和思維邏輯性，增強持續(xù)的注意力，嚴謹能力，加深三維世界對圖形化的理解課程時間：60-90分鐘課程設計：可根據(jù)學員年齡段選擇對應的體驗課程學習。經(jīng)過教具搭建配合精彩的引入視頻、科學的教學方法、標準的授課流程，認識、觀察、探索世界。其實，**的編程設計是目標導向、任務分解的過程，需要孩子提前構(gòu)思好要實現(xiàn)某一特定...[詳情]

課程簡介：授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童★課程模式一對一 / 一對二★科學原理應用行為分析學★課程內(nèi)容好高各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力★課程效果1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力...[詳情]

課程簡介：泉州康語社交溝通訓練課授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在社交發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程內(nèi)容各種游戲的介入來提升兒童的表達動機，用情景的設置來提高兒童的主動表達，社交互動的能力1.溝通基礎階段：解決兒童對人的鏈接關系和情感問題，從而促進兒童溝通動機的發(fā)展和主動表達的能力2.社會參照階段:解決兒童參照他人的非語言能力以及自身非語言能力的發(fā)展問題3.對話發(fā)展階段：解決兒童口語運用能力...[詳情]

課程簡介：泉州兒童語言干預課程授課對象自閉癥譜系、發(fā)育遲緩等存在口肌及構(gòu)音發(fā)展障礙，需要進行干預訓練的2-6周歲兒童課程內(nèi)容①下頜、唇、舌口部運動功能訓練②氣息訓練③20組音系開發(fā)★課程效果①提高兒童口部運動功能，使兒童口腔肌能正?；谡莆?0組音系發(fā)音③促進表達能力...[詳情]

課程簡介：泉州少兒編程（Sceatch）培訓(小天才培養(yǎng))泉州博益軟件，從事高端IT軟件人才培養(yǎng)，直接為軟件開發(fā)行業(yè)輸送人才，學員已經(jīng)分布在福、廈、泉、深等全國各地各IT行業(yè)中（福州的17173，網(wǎng)龍，泉州的南威，視通，廈門的美圖，4399，飛魚，以及全國范圍內(nèi)，BAT及\攜程\360\京東\小米\新浪微博\網(wǎng)易閱讀\搜狐直播\今日頭條等大型互聯(lián)網(wǎng)公司）。教學過程中實踐環(huán)節(jié)是公司的真實項目的實戰(zhàn)演練，每個項...[詳情]

課程簡介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓練？在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進步。孩子的“語言開關”打開后，如下場景會開始頻頻出現(xiàn)：家長說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長說：“蘋果?！焙⒆痈f：“蘋果?！睕]有交互，孩子只是重復他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學習語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]

課程簡介：孩子仿說能力差要怎么辦，該如何訓練？在我們過往的案例中常常聽到“半個月開口說話”“3歲叫‘媽媽’”的分享，從無語言到開口說話，這是一次質(zhì)的進步。孩子的“語言開關”打開后，如下場景會開始頻頻出現(xiàn)：家長說：“寶貝，這是什么？”孩子跟著說：“這是什么？”家長說：“蘋果?！焙⒆痈f：“蘋果?！睕]有交互，孩子只是重復他聽到的話，屬于典型的“仿說”。小朋友**模仿大人講話來學習語言，仿說是他們掌握語言的開端...[詳情]