課程簡介：L1-L2溝通萌芽班課程名稱：L1-L2溝通萌芽班年齡（對象）：18個月-23個月課程：言語開發(fā)、啟智、感統(tǒng)課程模式：1對1教學(xué)，以言語為主線，1小時(shí)啟智感統(tǒng)組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理："基礎(chǔ)認(rèn)知、發(fā)音配合能力、模仿能力感知覺能力"課程介紹："【溝通萌發(fā)期】：言語、啟智、感統(tǒng)（身體動作及言語音是溝通發(fā)展的萌芽，故課程以感統(tǒng)為主，輔以語言+認(rèn)知）"銜接前后（課程效果）"身體、語言能力發(fā)展...[詳情]

課程簡介：L3溝通發(fā)展班年齡（對象）：24個月-30個月課程：啟智、感統(tǒng)、社交課程模式：1對1教學(xué)，以啟智為主線，1小時(shí)感統(tǒng)社交組合（0.5H+0.5H）選擇課程原理：打開認(rèn)知，提高理解能力詞匯表達(dá)、溝通技巧、肢體協(xié)調(diào)課程介紹：【溝通發(fā)展期】：啟智、感統(tǒng)、社交（單項(xiàng)互動交往是溝通的前提，有了開音的基礎(chǔ)，感統(tǒng)與社交課中創(chuàng)建環(huán)境，誘發(fā)應(yīng)用的動機(jī)，達(dá)到達(dá)到會用詞、組句、表達(dá)）銜接前后（課程效果）：創(chuàng)設(shè)環(huán)境下的學(xué)習(xí)...[詳情]

課程簡介：L4-L5溝通成長班適合對象31個月-47個月課程L4：啟智、感統(tǒng)、社交 L5：游戲、語言、認(rèn)知活動課程模式L4：1對1教學(xué)或1對2教學(xué)--社交1h+啟智0.5h+感統(tǒng)0.5h L5：2V4課程原理在理解的基礎(chǔ)上，有主動表達(dá)的意識，建立**學(xué)習(xí)知識的能力句子運(yùn)用表達(dá)、邏輯能力、書寫能力課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、認(rèn)知活動（雙向互動是溝通的基礎(chǔ)，游戲與認(rèn)知活動給孩子發(fā)起溝...[詳情]

課程簡介：課程名稱L5-L6溝通提升班年齡（對象）36個月-59個月課程3H；3種課程選擇；語言繪本、游戲、主題活動課程模式L5：2對4教學(xué) L6：2對6教學(xué)課程原理學(xué)業(yè)技能的先備：集體常規(guī)，（常規(guī)不行，經(jīng)常去到幼兒園被送回來）課堂規(guī)則；建立兒童自主學(xué)習(xí)力，自我管理課程介紹【溝通成長期】：游戲、語言、學(xué)業(yè)先備課（多向度互動發(fā)展是溝通的方向，建立入園前的基礎(chǔ)能力保障）銜接前后（課程效果）模擬幼兒園環(huán)...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：...[詳情]

課程簡介：大米和小米康復(fù)中心專業(yè)的孤獨(dú)癥、語言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺...[詳情]

課程簡介：大米和小米發(fā)展行為定制干預(yù)課程，分為全景干預(yù)和定制干預(yù)兩種，對孩子的情況進(jìn)行專業(yè)的RICE社交階梯評估，制定專屬干預(yù)方案，專業(yè)康復(fù)師和督導(dǎo)團(tuán)隊(duì)對孩子進(jìn)行治療，讓家長可以實(shí)時(shí)了解孩子的情況，強(qiáng)化每一位孩子的語言溝通能力。機(jī)構(gòu)：大米和小米對象：自閉癥言語發(fā)展遲緩兒童教材：大米和小米精心編撰教材師資：發(fā)展行為干預(yù)訓(xùn)練的老師目的：幫助學(xué)員強(qiáng)化社交互動能力課程詳情科學(xué)測評專屬計(jì)劃眾所周知，自閉癥兒童由于在語...[詳情]

課程簡介：用專業(yè)的評估系統(tǒng)對孩子的狀況進(jìn)行系統(tǒng)的評估，針對孩子的不同情況設(shè)置符合自身的團(tuán)體療程，關(guān)注孩子日常生活、學(xué)習(xí)、社交能力，并進(jìn)行針對性的密集強(qiáng)化訓(xùn)練，強(qiáng)化孩子的肢體協(xié)調(diào)、注意力及社交能力、自理和手眼協(xié)調(diào)等能力。機(jī)構(gòu)：大米和小米對象：2-7歲自閉癥兒童教材：大米和小米專業(yè)定制教材師資：大米和小米專業(yè)康復(fù)師目的：幫助孩子強(qiáng)化綜合能力課程詳情了解自閉癥兒童自閉癥兒童在成長階段會遇到很多難題，在自身生活和社...[詳情]

課程簡介：大米和小米康復(fù)中心專業(yè)的孤獨(dú)癥、語言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺...[詳情]

課程簡介：大米和小米融合支持課程體系專業(yè)的孤獨(dú)癥、語言發(fā)育障礙兒童服務(wù)平臺...[詳情]

課程簡介：合肥學(xué)大藝考生文化課輔導(dǎo)點(diǎn)燃您的希望,完成您心中的夢想立即咨詢藝術(shù)生文化課成績總是上不去怎么提升？1.預(yù)習(xí)很多學(xué)生課堂上聽不懂老師講的內(nèi)容，課后習(xí)題不會做。其實(shí)，是缺少預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的最初環(huán)節(jié)。課前做好預(yù)習(xí)工作，提前了解新課內(nèi)容。把新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來。做好標(biāo)記，帶著問題聽課。因?yàn)樘崆傲私饬苏n文，這樣老師講的時(shí)候，我們就能很好地理解跟接受了。2.聽課預(yù)習(xí)完之后，接下來，我們會進(jìn)入...[詳情]

課程簡介：合肥學(xué)大藝考生文化課輔導(dǎo)點(diǎn)燃您的希望,完成您心中的夢想立即咨詢藝術(shù)生文化課成績總是上不去怎么提升？1.預(yù)習(xí)很多學(xué)生課堂上聽不懂老師講的內(nèi)容，課后習(xí)題不會做。其實(shí)，是缺少預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的最初環(huán)節(jié)。課前做好預(yù)習(xí)工作，提前了解新課內(nèi)容。把新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來。做好標(biāo)記，帶著問題聽課。因?yàn)樘崆傲私饬苏n文，這樣老師講的時(shí)候，我們就能很好地理解跟接受了。2.聽課預(yù)習(xí)完之后，接下來，我們會進(jìn)入...[詳情]

課程簡介：學(xué)大藝考生文化課輔導(dǎo)點(diǎn)燃您的希望,完成您心中的夢想立即咨詢藝術(shù)生文化課成績總是上不去怎么提升？1.預(yù)習(xí)很多學(xué)生課堂上聽不懂老師講的內(nèi)容，課后習(xí)題不會做。其實(shí)，是缺少預(yù)習(xí)這個環(huán)節(jié)導(dǎo)致的。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的最初環(huán)節(jié)。課前做好預(yù)習(xí)工作，提前了解新課內(nèi)容。把新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)找出來。做好標(biāo)記，帶著問題聽課。因?yàn)樘崆傲私饬苏n文，這樣老師講的時(shí)候，我們就能很好地理解跟接受了。2.聽課預(yù)習(xí)完之后，接下來，我們會進(jìn)入聽課...[詳情]

課程簡介：學(xué)大教育 高考復(fù)讀班 應(yīng)屆生+復(fù)讀生+藝考生沉浸式學(xué)習(xí)體驗(yàn) 在線咨詢高考沒考好該不該復(fù)讀,有必要復(fù)讀嗎？復(fù)讀能夠讓你多一次高考的機(jī)會，讓你有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)入自己想去的大學(xué)，有更多的時(shí)機(jī)去改變自己的命運(yùn)，但是，復(fù)讀，也意味著你要面對更多更大的壓力，假如這次再次失利怎么辦？假如仍是沒有考上怎么辦？很多的成果你應(yīng)該提前想到，不能頭腦發(fā)熱就選擇復(fù)讀，相同，復(fù)讀，你要比其他人多一...[詳情]