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專業(yè)BIM人才培養(yǎng)平臺 專屬BIM人才培養(yǎng)優(yōu)勢

成熟的BIM實操軟件平臺

實操課程所使用的BIM軟件平臺均為國際國內(nèi)成熟BIM軟件平臺,老師會在課堂上手把手教您利用BIM軟件進(jìn)行案例實踐,讓您親自感受BIM實操完成項目實施計劃的制定,工作流程的梳理落實BIM戰(zhàn)略在企業(yè)中的實現(xiàn)。
Bim軟件包含:Revit、Navisworks、3D MAX。BIM Server、BIMx等

可靠的BIM項目管理及實施經(jīng)驗

優(yōu)路非常注重老師的專業(yè)性,聘請的老師均擁有BIM項目管理5年以上經(jīng)驗,有多個BIM項目管理及實施經(jīng)驗。多位老師曾負(fù)責(zé)多個大型場館的項目總控工作以及南京青奧會的場館BIM設(shè)計工作。讓您學(xué)習(xí)到協(xié)調(diào)設(shè)計、施工等各階段及各專業(yè)的能力,了解建筑信息化進(jìn)程,幫助企業(yè)搭建信息化平臺,規(guī)劃企業(yè)的BIM實施技術(shù)路線圖

科學(xué)合理的服務(wù)體系設(shè)置

課程由理論和實操相結(jié)合,理論課程老師會由淺到深從BIM項目管理概論到BIM現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢軟硬件信息化平臺的選擇等等,讓您詳細(xì)了解BIM具體管理實施狀況。實操課程老師**實際操作,讓您熟練掌握主流BIM軟件,并能指導(dǎo)其他團(tuán)隊成員,從學(xué)習(xí)到**考試,為學(xué)員提供個性化的答疑指導(dǎo),課間、課后隨問隨答;學(xué)習(xí)效果隨時監(jiān)督,從而達(dá)到快速、高效的學(xué)習(xí)目的

BIM來源

1975年,“BIM之父”——喬治亞理工大學(xué)的Chuck Eastman教授創(chuàng)建了BIM理念至今,BIM技術(shù)的研究經(jīng)歷了三大階段:萌芽階段、產(chǎn)生階段和發(fā)展階段。BIM理念的啟蒙,受到了1973年全球石油危機的影響,美國全行業(yè)需要考慮提高行業(yè)效益的問題,1975年“BIM之父”Eastman教授在其研究的課題“Building Description System”中提出“a computer-based description of-a building”,以便于實現(xiàn)建筑工程的可視化和量化分析,提高工程建設(shè)效率。

BIM 4D模型的好處

 

       眾所周知,BIM 4D模是在原來3D模型基礎(chǔ)上加入了時間元素,可以運用BIM 4D模型來對是順序進(jìn)行模擬和評估,并且與項目所有參與方進(jìn)行探討與分析。如果建筑工程在設(shè)計階段就建立了4D模型,項目各方可以迅速得到關(guān)于施工性、工程流程等信息。筆者就說說BIM 4D模型的好處。
       BIM 4D的功能主要是做為溝通工具,已發(fā)現(xiàn)可能會遇到瓶頸和改善合作的方式,項目各方可以**4D模擬確保整個規(guī)劃的可行性,并盡可能提高其效率,具體有一下好處:
       1、溝通:規(guī)劃者能夠直觀的以視覺方式向所有項目關(guān)系人溝通所規(guī)劃的施工程序。4D模型同時捕捉時間流程上的段落和空間面向,并且比傳統(tǒng)的圖紙方式溝通更為有效。
       2、多重關(guān)系著的投入:4D模型通常應(yīng)用在網(wǎng)絡(luò)上,可以向工程項目中非專業(yè)人士進(jìn)行講解或者溝通,或者與項目其他參與者進(jìn)行可視化交流,達(dá)成雙方對項目方案的高度統(tǒng)一認(rèn)可。
       3、現(xiàn)場物流:規(guī)劃者可以管理物品的擺放區(qū),施工現(xiàn)場內(nèi)外的道路交通,大型機械,吊車等停放和行使路線。
       4、項目間的協(xié)同:規(guī)劃者可以協(xié)同現(xiàn)場的各方的各個工種,其預(yù)期作業(yè)時間和空間流程,以及在小空間的協(xié)調(diào)。
       5、比較工序和追蹤施工過程:規(guī)劃者可以很容易的對不同施工程序進(jìn)行比較,可以很快的確定項目是否跟上進(jìn)度或落后進(jìn)度。
       關(guān)于BIM 4D模型的好處就說到這里。其實更重要的是4D模型需要適當(dāng)?shù)慕ㄖ?D模型來來聯(lián)動到一個專案,包括針對每個構(gòu)件提供其實和結(jié)束日期和浮動。就目前來看,已經(jīng)有許多系統(tǒng)可以提供這些聯(lián)動功能。

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