許昌bim培訓(xùn)_許昌bim培訓(xùn)
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班制:周末班
杭州優(yōu)路教育2019全新課程體系助力考生 拿證
13年教學(xué)經(jīng)驗,能深刻把握考試規(guī)律及思路,制定出的學(xué)習(xí)體系更合理,更科學(xué)
考點精講
2天/科 預(yù)計2019年1月陸續(xù)開課
全面熟悉教材,梳理教材結(jié)構(gòu)及章節(jié)框架,提煉出每科章節(jié)的重點、難點、必考點,逐一突破,并以典型歷年真題進行全面講解,達到掌握考試題型,解題方法,夯實基礎(chǔ),熟悉考試趨勢的目的。
習(xí)題解析
8學(xué)時/科 預(yù)計2019年4月陸續(xù)開課
配2套模擬題進行摸底定位訓(xùn)練,幫助學(xué)員查漏補缺,針對性制定個人強化復(fù)習(xí)計劃。
強化沖刺
1天/科 預(yù)計2019年5月初陸續(xù)開課
針對重難點知識串講,壓縮教材和考試范圍,總結(jié)高頻考點及常見題型進行強化練習(xí),訓(xùn)練做題技巧,對短板知識進行強化性、針對性講解,起到初步的考點預(yù)測效果。
模擬預(yù)測
8學(xué)時/科 預(yù)計2019年5月陸續(xù)開課
經(jīng)典題庫強化訓(xùn)練,在線??甲詼y,掌握考試規(guī)律,重點強化,提前適應(yīng)考試狀態(tài)。
考前點題
0.5天/科 預(yù)計考前1周開課
圈畫核心考點,壓縮考試知識點,每科濃縮數(shù)頁A4紙考點,并將考點轉(zhuǎn)化為章節(jié)習(xí)題/模擬試題,實現(xiàn)由點到題的轉(zhuǎn)化,幫助學(xué)員 掌握考點。
考前集訓(xùn)
1天/科 預(yù)計考前1周開課
優(yōu)路強大的師資隊伍及時結(jié)合考前資訊,集中授課,圈化核心考點,并將考點轉(zhuǎn)化為習(xí)題進行強化沖刺訓(xùn)練,全面幫助考生提前進入考試狀態(tài),達到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
bim特點
1. 可視化(Visualization)
可視化即“所見所得”的形式,對于建筑行業(yè)來說,可視化的真正運用在建筑業(yè)的作用是非常大的,例如經(jīng)常拿到的施工圖紙,只是各個構(gòu)件的信息在圖紙上的采用線條繪制表達,但是其真正的構(gòu)造形式就需要建筑業(yè)參與人員去自行想象了。對于一般簡單的東西來說,這種想象也未嘗不可,但是近幾年建筑業(yè)的建筑形式各異,復(fù)雜造型在不斷的推出,那么這種光靠人腦去想象的東西就未免有點不太現(xiàn)實了。所以BIM提供了可視化的思路,讓人們將以往的線條式的構(gòu)件形成一種三維的立體實物圖形展示在人們的面前;建筑業(yè)也有設(shè)計方面出效果圖的事情,但是這種效果圖是分包給專業(yè)的效果圖制作團隊進行識讀設(shè)計制作出的線條式信息制作出來的,并不是**構(gòu)件的信息自動生成的,缺少了同構(gòu)件之間的互動性和反饋性,然而BIM提到的可視化是一種能夠同構(gòu)件之間形成互動性和反饋性的可視,在BIM建筑信息模型中,由于整個過程都是可視化的,所以可視化的結(jié)果不僅可以用來效果圖的展示及報表的生成,更重要的是,項目設(shè)計、建造、運營過程中的溝通、討論、決策都在可視化的狀態(tài)下進行
2.協(xié)調(diào)性(Coordination)
3.模擬性(Simulation
模擬性并不是只能模擬設(shè)計出的建筑物模型還可以模擬不能夠在真實世界中進行操作的事物。在設(shè)計階段,BIM可以對設(shè)計上需要進行模擬的一些東西進行模擬實驗,例如:節(jié)能模擬、緊急疏散模擬、日照模擬、熱能傳導(dǎo)模擬等;在招投標(biāo)和施工階段可以進行4D模擬(三維模型加項目的發(fā)展時間),也就是根據(jù)施工的組織設(shè)計模擬實際施工,從而來確定合理的施工方案來指導(dǎo)施工。同時還可以進行5D模擬(基于3D模型的造價控制),從而來實現(xiàn)成本控制;后期運營階段可以模擬日常緊急情況的處理方式的模擬,例如地震人員逃生模擬及消防人員疏散模擬等。
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BIM應(yīng)用于設(shè)施管理的背景
我們知道,設(shè)施管理是運維管理的一個重點,但是因為傳統(tǒng)的設(shè)備管理模式相對落后,手段單一,基本都是借助于項目的2D圖紙,造成管理上混亂,出現(xiàn)問題不能及時處理等問題,隨著BIM技術(shù)的出現(xiàn),其強大的信息整合能力,良好的可視化特性,以及參數(shù)化的模型,對于復(fù)雜、繁瑣的設(shè)施管理的上述問題提供了**大化的幫助。今天筆者就跟各位聊聊BIM應(yīng)用于設(shè)施管理的背景。 |
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