南京秦漢胡同

古箏學習的影響
古箏曲目是一定社會時代的反映。它們起源于現(xiàn)實生活，充滿了歌唱。他們的形象是音樂，語言生動易懂。它們很容易在人們的頭腦中形成某種生活畫面。彈箏人用抒情的音樂來表達自己的抱負，尋找知己。比如《漁舟唱晚》等箏曲，優(yōu)美動聽，讓人很容易浮現(xiàn)在腦海中：夕陽映出千公頃碧波，一片片白帆隨波蕩漾，只有一艘漁船滿載而歸，漁民們生活在一幅舒適而感人的畫面中。

箏樂不僅幫助人們了解生活，而且教育人們正確對待生活。在美感的影響下，人們被美好高尚的情懷所陶冶，產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)人們對生活的思考，最終獲得有意義的教訓，升華內(nèi)心世界的情感，從而影響人們的世界觀并寄予厚望。
秦漢胡同以弘揚中國傳統(tǒng)文化為己任，提供國學、書法、篆刻、國畫、圍棋、古箏、古琴、茶藝、笛簫、二胡、葫蘆絲、琵琶等傳統(tǒng)文化課程導學的綜合性傳統(tǒng)文化研究機構。

杭州箏即武林箏，又稱杭箏，在浙江、江蘇一帶很流行。據(jù)傳說，箏是東晉時傳入建康（南京）的，但多數(shù)都是在古詩文字中出現(xiàn)。

傳統(tǒng)的浙江箏只有15根弦，長約1.1米，背板和面板為桐木材料。箏尾微微下傾，調(diào)至五音音階。在桌子上以坐（或站）的姿勢演奏。演奏時，右手大指、食指和中指戴角（或龜甲）制成的甲片。古箏的共鳴箱的長度增加到了1.65米左右。后岳山改為S型，弦數(shù)增加到21根（音域擴大到四個八度，音程從D—d3）；弦的質(zhì)地由絲弦變?yōu)椴煌穸鹊哪猃埥z包在外面的琴弦系列。演奏過程中，盔甲用皮套代替膠布固定。甲片大部分是用玳瑁做的。表演的特點是“大指擺動”、“快四點”、“提弦”等技巧。琵琶、三弦、揚琴乃至西洋的樂器演奏，都是借鑒、學習和交融的。
秦漢胡同有良好的學習場景，以“境教”為指引，館內(nèi)環(huán)境古色古香，潛移默化中塑造學員的詩性人文氣質(zhì)。強大的教學團隊匯集學校碩博出身的教研團隊，專業(yè)高效的教師隊伍，讓學員受益最大化。

左手傳統(tǒng)技法是以吟揉滑按，以韻樸聲為其主要特色，技法的種種變化又是地方流派的主要表現(xiàn)手段。首先是掌握吟揉滑按的基本概念的表現(xiàn)技法，進一步才足掌握具有地方風格特色的特殊表現(xiàn)技法。
右手傳統(tǒng)技法主要是指大、中、食三指的運用。不論是托、劈、勾、剔、抹、挑，還是撮、輪、搖等諸多技法，其核心原則是：以大指為軸心，五聲音列八度內(nèi)的勾搭技法為特點的技法規(guī)律(大指向外彈弦稱之“托’，中指向里彈弦稱之“勾”，勾托配合民間稱之“勾搭”)。不論是啟蒙初學，還是典范的流派箏曲，都是以大、中指為八度的彈弦位置-以大指為演奏旋律的主要用指，食指活動范圍在大、中指八度內(nèi)的四根箏弦上，這就呈傳統(tǒng)右手技法的主要特點。

秦漢胡同國學旨在將中華國學最基礎的三個部分，即藝術丶詩文丶人文通識，藉＂聽香讀畫，吃墨看茶＂的極致藝術空間，依托擁有全球化兼容并蓄的開放胸襟，具備傳統(tǒng)文人扎實通識素養(yǎng)與學術能力的國學教師，向現(xiàn)代家庭，向全世界傳播分享中華文化精粹，把中國心交給中國文字，讓世界柔軟。

古箏學習中的默練：

默練就是不用樂器進行練習。默練是依靠內(nèi)心體驗的練習方法，其作用是非常驚人的。由于默練時沒有演奏技術上的負擔，因此可以完全按照樂曲的速度、強弱、表情等細節(jié)在頭腦中想象。這樣的練習不但能增強樂譜的記憶力和找出自己在練習中的薄弱環(huán)節(jié)，而且還能加強對樂曲的理解和豐富音樂的感覺。

此外，默練不受地點、時間的局限，可以隨時進行練習。默練可以使你的練習達到事半功倍的效果。

秦漢胡同課程特點：小班授課，對癥下藥，每周1次課，根據(jù)情況安排，傳播分享中華文化精粹。