寧波墨海教育

藝術(shù)生學(xué)習(xí)跟不上，學(xué)科分?jǐn)?shù)越來越低。只需文化課分?jǐn)?shù)、專業(yè)分?jǐn)?shù)都上線，藝考生才有機(jī)會(huì)進(jìn)入好的大學(xué)。但傳統(tǒng)的學(xué)校教育，老師都是以大部分學(xué)生為主，很難兼顧到每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于文化課基礎(chǔ)不好的藝體生來講，學(xué)習(xí)就愈加難以跟上大家的節(jié)奏，差距就變得更大，學(xué)科分?jǐn)?shù)變得更低。

集訓(xùn)機(jī)構(gòu)文化課補(bǔ)習(xí)，更有針對(duì)性提高成績(jī)，有人會(huì)覺得專業(yè)課和文化課同時(shí)學(xué)習(xí)，內(nèi)容太多大腦接收不過來，有人在學(xué)文化課這事兒上沒有自制力，其實(shí)專業(yè)課和文化課交替進(jìn)行，反而有利于改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。其實(shí)像這種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里邊的文化課教學(xué)方法與傳統(tǒng)教育不一樣，選用專題教學(xué)形式授課，老師會(huì)提前把知識(shí)點(diǎn)整理好、歸納并提煉。為了督促孩子學(xué)習(xí)，每個(gè)班都安排了班主任，課堂監(jiān)督紀(jì)律，課后檢查作業(yè)，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)效果。

墨海聘用專業(yè)藝考文化課輔導(dǎo)教師，針對(duì)藝術(shù)生文化課所編寫的專業(yè)教材教學(xué)，與高中的統(tǒng)一教材不同，針對(duì)藝術(shù)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)的難易進(jìn)行排序，重難點(diǎn)結(jié)合，在便于學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高成績(jī)，增加對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。

看機(jī)構(gòu)是否“專業(yè)”

這兒的專業(yè)有兩個(gè)意義，一個(gè)是要看培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的文化課教育是否具有針對(duì)性，還有一個(gè)就是要看所選的機(jī)構(gòu)是否是“純藝術(shù)生補(bǔ)習(xí)班”，許多文化課補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)會(huì)出現(xiàn)復(fù)讀生與藝術(shù)生混合學(xué)習(xí)的狀況，這對(duì)于兩方考生來說都是不好的，畢竟復(fù)讀生和藝考生對(duì)文化課掌握的情況不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也不同，在一起進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)大打折扣。